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1、小学前要认700多个字！你家娃达标了吗？这三个识字方法超有效

文 | 亲子心理师徐婧英

【一】

小伙伴欣园的宝宝正上幼儿园中班，下学期就升大班了，这几天，欣园很纠结。原来，班上好多孩子打算下学期从幼儿园退学，直接去学前班！

是让自己的宝宝也退学，专门上学前班识字算术，和小学完美衔接，还是继续上大班？

欣园拿不定主意，不知怎么办。

其实，好多家长都有欣园这样的烦恼。如今，有些家长已有了这样的认知：提前教孩子识字算术，过早学习，幼儿园小学化，对未来发展并不利，容易导致思维固化。

可是，问题来了，如果不刻意学习，孩子到底多大识字好呢？是等到上小学吗，会不会太晚？

网上有一小学校长放话，新生入学前识字量最少要700—800字，最好在1000字以上。

一方面，不能过早开发孩子，过早教孩子识字，另一方面，幼小衔接对识字又有要求，家长左右为难，不知怎么做好。

其实，关于识字，我的看法是，不用刻意教孩子识字，但，一定要有教孩子识字的意识。

【二】

教孩子识字，常常有两大误区：

• 识字多等于聪明✘

识字教育在我国历来很重视，有人甚至把认多少字与孩子的智商划等号，认为识字早、认字多的孩子更聪明。

其实这并不科学。无数事实已经表明，好多智商超群的科学家，小时识字并不多，甚至语文成绩并不突出。

识字多不等于聪明，家长要从科学角度更新认知，这样才不会盲目攀比，为了证明孩子聪明而早识字、多识字。

• 识字只是“识”✘

为了让孩子多识字，有的家长强迫孩子每天要认多少字，拿识字卡让孩子机械读、记，这种为识字而识字的作法，并不可取。

要知道，识字的目的不只是识，还为了用。孩子识字后，了解含义，培养阅读兴趣，养成良好习惯，为今后的阅读打基础才是关键。

“填鸭式”的强迫识字，极可能导致孩子兴趣缺缺，不爱识字。

【三】多大识字好？

其实，这个问题并没有一个定论，教育家卢梭甚至不主张孩子过早识字。

但就中国汉字而言，由于汉字是由象形字发展而来，而3～4岁，正是孩子对图形直觉最敏感时期，因此，利用汉字象形特点，结合孩子的图形发育敏感期，让3～4岁的孩子接触汉字未尝不可。

注意，我说的是，3~4岁开始接触汉字，并没说，从3、4岁开始认多少多少字。

如果想通过识字开发孩子智力，提高语言和阅读能力，家长的具体作法非常重要，只有更新识字观念，才会收到满意效果。

【四】

关于教孩子识字，家长要掌握这三个原则：

❁激发识字的兴趣

我的一个前同事，女儿3岁多的时候，她开始教她认字。同事很要强，对自己要求高，对女儿要求也很严，忙了一天，回到家，她就把自己和女儿关在屋中，每天教她15个字，不学会不让女儿出来，她也什么都不干，反复教，直到女儿记住、会认为止。

这样的作法，我并不认同。

现代心理学认为：3—7岁是右脑高度发展的阶段，这阶段应以游戏方式学习为主，而不是坐着板凳规规矩矩地学习。

学龄前孩子的心理发育特点，决定了不能采用严肃、刻板的教育方式，正襟危坐地学习、认字。

如果教孩子识字，绝不能忽视孩子的心理特点，采用填鸭式的方法，也许一开始孩子因为惧怕惩罚，不得不认字，会有一些效果，但时间长了，孩子会厌恶识字，继而讨厌学习，适得其反。

✔正确方法：

家长不要在教孩子认字上下功夫，而要重点激发孩子的认字兴趣，不是关上门，拿着识字卡，让孩子一个个地认、记，而要在生活中，随时随地有意识地引导孩子认字。

比如，给孩子买个玩具，可以问孩子，“这个要怎么玩呢？”

如果孩子回答“不知道”。

可以说，“我们来看看说明书是怎么说的吧！”

拿起说明书，一个字一个读，让孩子意识到认字大有好处。

类似的有很多，包括到超市买东西、在马路上找路牌等等，家长要有让孩子识字的意识，逐渐体会到识字的好处，产生兴趣和向往，这样才会爱识字。

❁以孩子接受的方式识字

还是我的一个同事，孩子小时，他教识字的方法很有新意：

把一些字卡藏在家里的不同地方，让孩子来找，比如鞋子里、衣服里，孩子找到后，非常高兴，他趁热打铁，告诉孩子，这个字读什么、什么意思。

他的这个方式非常有效，孩子上小学前，就认了近千字，上学后，成绩一路领先，去年考上了清华大学。

真的为这个爸爸点赞，这样的教育方式，非常符合孩子的心理特点，按孩子喜欢的方式，自然被接受。

提到教识字，好多家长都会想到识字卡，包括我自己在内，曾经为让儿子识字，也买了不少识字卡，但我发现，这样的效果并不好，机械教字认字，并不适合几岁的孩子。

✔ 正确方法：

教孩子识字，符合孩子心理特点、寓教于乐是关键，游戏识字法就是个不错的选择。

比如，可以根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字，会起到意想不到的效果。

如，双木不成林——"相"，人在云上走——"会"，牛过独木桥——"生"等等，总之，多选择符合孩子身心发育特点的方式，猜谜语、编儿歌、做游戏等，都很好。

❁ 引导孩子用字

小小的父母都是成功人士，尽管工作很忙，他们对小小早期教育并不含糊，小小会说话后，父母就开始教她识字。小小两岁时，就能认上千个单字了。但问题慢慢来了，小小不爱说话，不爱和小朋友玩，每天只是摆弄识字卡。经诊断，小小患上了“识字癖”！

所谓“识字癖”，是一种心理疾病，常见症状是，识字成癖，见书就看、见字就认，性格孤僻、沉默寡语，并出现社交困难、生活不能自理等。

这样的结果，显然超出了小小父母的预期，他们很痛苦，无法接受，但是，怪得了谁呢？过于急功近利，过早、过严要求孩子识字，只是识，并不促进孩子用字，结果自然不如人意。

✔ 正确方法：

2、识字方法有哪些

识字方法有哪些？

识字方法有：1、图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。

学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。2、猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3、编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

识字的方法有哪些?

识字的方法：1、字图结合，形象识字如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。

借助孩子的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙孩子了解汉字的起源。

2、参与游戏，趣中识字采用游戏识字的方法指导孩子识字，可以大大激发孩子识字的兴趣。如让孩子猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导孩子识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。

3、说文解字，字理识字通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。

“法”也有三点水，这怎么和水有关呢，原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。4、创设语境，联想识字生活中处处皆学问。

逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字……汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在孩子的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导孩子在生活大语境中识字，可以让孩子们广泛地认字，大量地识字。5、互助互学，自信识字让孩子当老师，激发孩子识字的信心和成就感也是识字的好办法，还有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。

当然，指导孩子识字时还应注意的几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。

认字的方法有哪些呢？

1、环境濡染法家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣2、生活识字法① 吃东西识字；②人体感觉识字；③ 认物识字；④ 认名识字；⑤ 活动识字；⑥ 观察自然识字；⑦ 购物识字等等。3、游戏识字法孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。

4、趣味识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

5、思维识字法全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。6、看图识字法看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。7、阶梯想象识字法阶梯想象识字法是根据字的字形、字义、字理进行变化，并采用黑白图画、黑白动画、彩色图画、彩色动画的形式将一个字进行阶梯式的变形，让孩子不仅能可以快速认识汉字，并且可以记住汉字的意思。

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