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春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

02-25 互联网 未知 投稿

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1、人教版五年级下册专项练习

专项练习

春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

一、修辞手法

比喻:比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

拟人:拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

排比:排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

练习

(一)分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。( )

2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )

3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。( )

4.一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。( )

5.这件事怎能不是你的错呢?( )

6.危楼高百尺,手可摘星辰。( )

7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。( )

8.老师是园丁,我们是花朵。 ( )

9.学如逆水行舟,不进则退。( )

(二)按要求写句子。

1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。(改为比喻句)

2.天空中有一轮明月。 (改为比喻句)

3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响。 (改为拟人句)

4.河水哗哗地流着。 (改为拟人句)

5.寒风吹到脸上很痛。 (改为夸张句)

6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_________ ________(改拟人句)

7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了________;一会儿跑来了________;一会儿________。(排比句)

8.考场上静得很。________________________(改为夸张句)

9.高粱成熟了。 ________________________(改为拟人句)

(三)说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( )

2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )

3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( )

5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。( )

春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

二、句式转换

(一)反问句改陈述句

反问句改为陈述句的方法:

1.将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。(有不去不,没不加不。)

2.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。

反问句改陈述句练习:

1.冬天来了,春天还会远吗?

______________________________

2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?

______________________________

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?

_____________________________

4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?

_____________________________

5.说出的话难道可以不算数?

_____________________________

6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?

_____________________________

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?

_____________________________

8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

_____________________________

9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

______________________________

10.我们怎能忘记老师的谆谆教导?

______________________________

11. 碰到一点困难,怎么能灰心丧气呢?

_____________________________

12. 小孩掉进河里,我们能见死不救吗?

______________________________

13. 日子过得这样好,难道你还不感到满足吗?

______________________________

14. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢?

______________________________

15. 我怎么会迟到呢?

______________________________

16. 海上日出不是伟大的奇观吗?

______________________________

17. 书籍不正是我们的好老师吗?

______________________________

18. 不劳动连棵花也养不活,这不是真理吗?

______________________________

19. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢?

______________________________

20.这能不叫人感到亲切、舒服吗?在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

_______________________________

陈述句改反问句:

1.这幅画是我们班蔡颖画的。

_______________________________

2.不好好学习,自然不能取得好成绩。

_______________________________

3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 。

_______________________________

4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

_______________________________

5.功课没做完,不能去看电影。

_______________________________

6.犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。

_______________________________

7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

_______________________________

8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

_______________________________

9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

_______________________________

10、我们不能被困难吓倒。

_________________________________

(二)双重否定改肯定句

方法:去掉两个否定词,句子通顺即可。

练习:

1.燕子飞过大海,不会不辛苦、艰难。

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2.爹妈都不在家,不得不自己动手丰衣足食了。

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3.在共产党面前,没有什么困难不都能克服。

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4.我对同学们的勇敢精神,从心底里不得不感到无限的敬佩。

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5.信赖,不得不创造出美好的世界。

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6.这不会不是伟大的奇观。

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7.你不得不知道这件事。

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8.我们不得不建成了希望小学。

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9.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。

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10.星期天,我们非去看排球赛不可。

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(三)陈述句改转述句

方法:

一、改变人称;

二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;

三、再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

直接叙述改间接叙述:

1.妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。”

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2.张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。”

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3.鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”

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4.妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。”

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5.妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”

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6.总理对我说:“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”

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7.老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活。”

_______________________________

8.妈妈对我说:“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她。”

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9.老师严厉地对小敏说:“你必须把教室打扫干净。”

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春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

三、扩句与缩句

1、扩写

方法:

( )的人( )地做( )的事情。

例:同学们议论着消息。(兴高采烈)的同学们(高声)地议论着(学校放假)的消息。

扩句练习:

1.老师批改作业。

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2.战士保卫边疆。

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3.洪水淹没了村庄。

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4.海鸥飞过海面。

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5.兄妹俩陶醉了。

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6.小马驹瞪着眼睛。

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7.几句话印在心上。

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8.同学们做作业。

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9.战士脸红。

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10.春风吹遍大地。

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2、缩句

方法:找出句子的修饰成分,去掉。

例:白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。

爷爷学画。

缩句练习:

1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

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2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

________________________

3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

________________________

4.北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。

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5.巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

______________________________

6.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

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7.微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

_______________________________

8.将军的脸色顿时严峻起来。

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9.冻僵的老战士神态十分镇定。

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10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。

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春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

四、修改病句

第一种:“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”

第二种:“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”

第三种:“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”

第四种:“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”

(1)缩句法。对病句进行缩句、精简,去掉句子次要成分(定词、状语、补语),保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语),从而判断句子的病因,以便对症下“药”。如:夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法,缩为“兴安岭是季节”,显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法:①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。

(2)分类法。把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法,首先要记住各种病句类型(常见的有:搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等);遇到具体病句时,再对号入座。再举两个例子:1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复,修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心”。按常规来讲,“献爱心”是一项活动,要么缩一下句子你就会发现,这个病句很显然是缺少了宾主成份,所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。

练习:

1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

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2.骄傲自满是学习上的阻碍。

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3.这些是唐朝出土的文物。

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4.看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。

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5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

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6.我估计他这道题一定做错了。

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7.他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

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8.听了这段报告,使我们懂得了许多道理。

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9.冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。

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10.即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。

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春风吹遍大地扩句,春风吹遍大地(人教版五年级下册专项练习)

五、关联词

【常见的几种关系】

并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系;不但……而且……;不仅……还……

以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……

关联词练习:

1、把下列句子补充完整:

⑴ 这个书包虽然不大,( )。

⑵ 只要你做的事对人民有益,( )。

⑶ 星期天,你是去公园,( )。

⑷ 小明的爸爸( ),还会修汽车。

⑸ 尽管林玲很聪明,( ),才能获得优异的成绩。

2、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

3、选择下面的关联词语,填在句子中。

既……又…… 一边……一边…… 因为……所以……

之所以……是因为…… 只有……才… 虽然……但是……

如果……就…… 宁可……也不……

⑴ 我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进。

⑵ ( )从小学好本领,( )能更好地为国家建设出力。

⑶ 小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助。

⑷ 妈妈( )工作,( )参加进修学习。

⑸ 鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。

⑹ ( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。

⑺ ( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。

⑻ 一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

4.判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。

⑴ 即使说法不同,但是他们的目的是一样的。( )

⑵ 虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物。( )

⑶ 即使勤奋的人,才有希望做出优异的成绩来。( )

⑷ 既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务。( )

⑸ 不论做什么事,只要下苦功,才有可能成功。( )

2、春风吹遍大地扩句:春风吹遍大地(扩句)2处

春风吹遍大地(扩句)处

1.和暖的春风吹遍神州大地2.暖暖的春风悄悄地吹遍大地3.温暖的春风轻轻地吹遍整个大地4.湿润的春风轻轻吹遍了广阔的神州大地扩句的方法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。

如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

春风吹遍大地扩句

1.春风轻轻地吹遍一望无际的大地2.柔和的春风无声无息的吹遍广阔的大地。3.湿润的春风轻轻吹遍了广阔的神州大地4.柔和的春风无声无息的吹遍广阔的大地5.柔和的春风静静的吹遍广阔的大地。

什么春风什么吹遍大地

1、春天来了,柔和的春风吹遍冻结的大地,小草悄悄地从松软的泥土里露出了头,嫩绿嫩绿的,像给大地铺上了一层薄薄的绿色地毯。柳芽偷偷地从柳条上钻了出来,顿时,柳树换上了一件淡绿的春装。

2、春风像轻声细语抚慰着孩子的母亲温柔地吹着大地。

扩展资料:句子扩写方法1、局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2、整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

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