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1、人教版五年级下册专项练习

专项练习

一、修辞手法

比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

排比：排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

练习

（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。（ ）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8.老师是园丁，我们是花朵。 （ ）

9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）

（二）按要求写句子。

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）

2.天空中有一轮明月。 （改为比喻句）

3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）

4.河水哗哗地流着。 （改为拟人句）

5.寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句）

6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________（改拟人句）

7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了________；一会儿跑来了________；一会儿________。（排比句）

8.考场上静得很。________________________（改为夸张句）

9.高粱成熟了。 ________________________（改为拟人句）

（三）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）

二、句式转换

（一）反问句改陈述句

反问句改为陈述句的方法：

1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）

2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

反问句改陈述句练习：

1.冬天来了，春天还会远吗？

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2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

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3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

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4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

_____________________________

5.说出的话难道可以不算数？

_____________________________

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

_____________________________

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

_____________________________

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

_____________________________

9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

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10.我们怎能忘记老师的谆谆教导？

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11. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？

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12. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

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13. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？

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14. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？

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15. 我怎么会迟到呢？

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16. 海上日出不是伟大的奇观吗？

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17. 书籍不正是我们的好老师吗？

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18. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？

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19. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？

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20.这能不叫人感到亲切、舒服吗？在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

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陈述句改反问句:

1.这幅画是我们班蔡颖画的。

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2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

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3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。

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4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

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5.功课没做完，不能去看电影。

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6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

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7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

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8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

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9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

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10、我们不能被困难吓倒。

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（二）双重否定改肯定句

方法：去掉两个否定词，句子通顺即可。

练习：

1.燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。

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2.爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。

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3.在共产党面前，没有什么困难不都能克服。

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4.我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。

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5.信赖，不得不创造出美好的世界。

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6.这不会不是伟大的奇观。

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7.你不得不知道这件事。

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8.我们不得不建成了希望小学。

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9.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。

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10.星期天,我们非去看排球赛不可。

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（三）陈述句改转述句

方法：

一、改变人称；

二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；

三、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

直接叙述改间接叙述：

1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

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2.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

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3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

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4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

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5.妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

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6.总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

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7.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

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8.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

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9.老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”

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三、扩句与缩句

1、扩写

方法：

（ ）的人（ ）地做（ ）的事情。

例：同学们议论着消息。（兴高采烈）的同学们（高声）地议论着（学校放假）的消息。

扩句练习：

1.老师批改作业。

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2.战士保卫边疆。

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3.洪水淹没了村庄。

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4.海鸥飞过海面。

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5.兄妹俩陶醉了。

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6.小马驹瞪着眼睛。

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7.几句话印在心上。

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8.同学们做作业。

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9.战士脸红。

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10.春风吹遍大地。

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2、缩句

方法：找出句子的修饰成分，去掉。

例：白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。

爷爷学画。

缩句练习：

1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

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2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

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3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

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4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。

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5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

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6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

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7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

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8．将军的脸色顿时严峻起来。

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9．冻僵的老战士神态十分镇定。

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10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。

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四、修改病句

第一种：“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”

第二种：“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”

第三种：“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”

第四种：“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”

（1）缩句法。对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。

（2）分类法。把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。再举两个例子：1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心”。按常规来讲，“献爱心”是一项活动，要么缩一下句子你就会发现，这个病句很显然是缺少了宾主成份，所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。

练习：

１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

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2.骄傲自满是学习上的阻碍。

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3.这些是唐朝出土的文物。

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４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

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5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

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6.我估计他这道题一定做错了。

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7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

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8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

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9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

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10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

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五、关联词

【常见的几种关系】

并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

递进关系；不但……而且……；不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……

关联词练习：

１、把下列句子补充完整：

⑴　这个书包虽然不大，（ ）。

⑵　只要你做的事对人民有益，（ ）。

⑶　星期天，你是去公园，（ ）。

⑷　小明的爸爸（ ），还会修汽车。

⑸　尽管林玲很聪明，（ ），才能获得优异的成绩。

２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴　我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

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⑵　这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

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⑶　董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

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⑷　做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸　你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

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３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又…… 一边……一边…… 因为……所以……

之所以……是因为…… 只有……才… 虽然……但是……

如果……就…… 宁可……也不……

⑴　我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。

⑵　（ ）从小学好本领，（ ）能更好地为国家建设出力。

⑶　小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。

⑷　妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。

⑸　鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

⑹　（ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。

⑺　（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

⑻　一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４.判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑴　即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（ ）

⑵　虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（ ）

⑶　即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（ ）

⑷　既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（ ）

⑸　不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（ ）

2、春风吹遍大地扩句：春风吹遍大地（扩句）2处

春风吹遍大地（扩句）处

1.和暖的春风吹遍神州大地2.暖暖的春风悄悄地吹遍大地3.温暖的春风轻轻地吹遍整个大地4.湿润的春风轻轻吹遍了广阔的神州大地扩句的方法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

春风吹遍大地扩句

1.春风轻轻地吹遍一望无际的大地2.柔和的春风无声无息的吹遍广阔的大地。3.湿润的春风轻轻吹遍了广阔的神州大地4.柔和的春风无声无息的吹遍广阔的大地5.柔和的春风静静的吹遍广阔的大地。

什么春风什么吹遍大地

1、春天来了，柔和的春风吹遍冻结的大地，小草悄悄地从松软的泥土里露出了头，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层薄薄的绿色地毯。柳芽偷偷地从柳条上钻了出来，顿时，柳树换上了一件淡绿的春装。

2、春风像轻声细语抚慰着孩子的母亲温柔地吹着大地。

扩展资料：句子扩写方法1、局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2、整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

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