关于【小学生硬笔书法】，教小学生练硬笔书法的步骤，今天涌涌小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、12岁小学生的硬笔书法，成熟如书法家，练过就是不一样

12岁小学生的硬笔书法，成熟如书法家，练过就是不一样。

一些家长认为，现在是电脑时代了，将来手写的书法作品有可能被电脑打字完全取代，没有必要再去练习书法了，电脑打字时代，确实书法的实用性变得小了很多，以前需要靠靠手写的内容，比如文件、书信、资料、标语、牌匾都可以用电脑打印了，但也正是因为电脑打字越来越多，手工书写的内容反而显得弥足珍贵，尤其是那些优秀的手写体。

就像电视机的出现没有取代电影，电脑的常出现没有取代电视，也没有取代收音机一样，虽然电视机、电脑相对于去电影院更加方便、实惠，但人们似乎还是更愿意去电影院看电影，除了两个人一起去电影院的社交因素外，电影院的大屏幕、音响和相对封闭、独立的观影空间都是家庭里的电视机所不能比的。

同样，一幅好的手写书法作品，要比电脑打印体更加生动活泼，更加有韵律和生机，我们看到一幅充满墨香味道的书法作品，通过它的痕迹，我们甚至可以想象作者在书写时的状态和心情，古人云：书如其人，一幅书法作品就能反映一个人的性格、学养和性情，有很大的值得玩味的空间。

这也是为什么虽然现在电脑打字越来越发达，社会上的书法家和书法爱好者越来越多的原因，将来随着社会经济的越来越繁荣，人们有了更多的时间，书法会更加受人们喜爱，它已经不仅仅写字了，更是一种艺术，一种修身养性的爱好。

除了作为艺术的修养，对于中小学生来说，书法还有着大用处，因为现在考试还是需要手写的，好的书法字体无疑会给阅卷老师更好的印象，从而获得一定的卷面分，不要小看这几分，一门课加几分，几门课的卷面分数加起来也不少了，尤其是在高考等升学考试中，多一分甚至可以超越千军万马，这些分的分量可以想象。

所以现在中小学阶段，家长除了重视孩子各科的学习，对于书法的学习也十分重视，有的家长甚至从幼儿园开始就已经有规划了，给孩子报培训班练习书法，这样望子成龙的心情也是可以理解的，但是幼儿园的话确实有点早了，上了小学以后是可以的。

多多练习、报班学习总是没错的，很多家长让孩子练习书法，也取得了一些可喜的成绩，比如我们今天看到的这些硬笔书法作品，就是一些12岁的小学生写的，虽然他们还都是小学生，但作品风格看起来成熟如书法家，练习的时间应该都不短了。看来练过就是不一样，没有技能是轻轻松松可以学习到的。

最近疫情期间，小学生们都宅在家里学习，业余的时间真的可以找一本书法字帖练习一些，努力坚持一段时间，必定有效果，不信可以试试。

2、小学生硬笔书法：教小学生练硬笔书法的步骤

教小学生练硬笔书法的步骤

1、书法字帖

硬笔书法和软笔书法本质上是一样的，都讲究笔画的笔锋和字的结构，因此，硬笔书法也建议用书法字帖。

2、书法字帖的选择

书法是古人流传下来的一种文化遗产，给人的感觉并不能完全被现代网上那些层出不穷的字体库体现，古代出过很多大家，每个人写字风骨都不一致，并无法明确说出哪一种字体更好，建议可以找一些你自己最喜欢的风格，自己喜欢的才是最好的，每个人的审美不一致。

3、练字

照着字帖练字的时候不求快，一笔一划练习，不要照着字描;而且拿笔姿势很重要，掌握正确拿笔姿势，这样你平时写字的时候会不自觉地也用上正确地写法。

4、规范

练字，首先必须掌握字的基本书写规范，而不要求风格的统一。每个人书写风格的形成，均有其复杂的过程，有的人甚至能写出几种不同的风格。对于初学者，最好不要注重强烈的个人风格，而应当严格要求书写的基本规范。当您的字写规范了，您对字的审美意识提高了，再来追求个人的风格。风格大多时候是自然而然地形成的。

硬笔书法练字误区

1、认为写字无关紧要。“有电脑了，还用写字?”“写得差不多就行了!”这是一种掉以轻心、不负责任的态度。以这种态度，就是做其他任何事情，都是很难成功的。

2、认为练字太难了，而自己练了一段时间之后，没有长进，便认为自己没有练字的天分。

3、认为自己的字已经定型了，无法改变，练也枉然。

4、认为自己的字写得还不错，甚至认为很不错，因而孤芳自赏、不思进取，继而固步自封、停滞不前了。

5、一味地凭着自己并不一定正确的审美喜好，偏重选择“字体”(或风格)，也往往坐失良机，甚至误入歧途。

6、确实下决心要练字，但总觉得无从下手或不见成效，这主要是缺乏指导。

7、一味地下决心要练字，但总是不见行动。

教小学生练硬笔书法的步骤

1、书法字帖

硬笔书法和软笔书法本质上是一样的，都讲究笔画的笔锋和字的结构，因此，硬笔书法也建议用书法字帖。

2、书法字帖的选择

书法是古人流传下来的一种文化遗产，给人的感觉并不能完全被现代网上那些层出不穷的字体库体现，古代出过很多大家，每个人写字风骨都不一致，并无法明确说出哪一种字体更好，建议可以找一些你自己最喜欢的风格，自己喜欢的才是最好的，每个人的审美不一致。

3、练字

照着字帖练字的时候不求快，一笔一划练习，不要照着字描;而且拿笔姿势很重要，掌握正确拿笔姿势，这样你平时写字的时候会不自觉地也用上正确地写法。

4、规范

练字，首先必须掌握字的基本书写规范，而不要求风格的统一。每个人书写风格的形成，均有其复杂的过程，有的人甚至能写出几种不同的风格。对于初学者，最好不要注重强烈的个人风格，而应当严格要求书写的基本规范。当您的字写规范了，您对字的审美意识提高了，再来追求个人的风格。风格大多时候是自然而然地形成的。

硬笔书法练字误区

1、认为写字无关紧要。“有电脑了，还用写字?”“写得差不多就行了!”这是一种掉以轻心、不负责任的态度。以这种态度，就是做其他任何事情，都是很难成功的。

2、认为练字太难了，而自己练了一段时间之后，没有长进，便认为自己没有练字的天分。

3、认为自己的字已经定型了，无法改变，练也枉然。

4、认为自己的字写得还不错，甚至认为很不错，因而孤芳自赏、不思进取，继而固步自封、停滞不前了。

5、一味地凭着自己并不一定正确的审美喜好，偏重选择“字体”(或风格)，也往往坐失良机，甚至误入歧途。

6、确实下决心要练字，但总觉得无从下手或不见成效，这主要是缺乏指导。

7、一味地下决心要练字，但总是不见行动。

教小学生练硬笔书法的步骤

一、了解汉字的文化内涵，培养热爱汉字的文化情感

每一个汉字都是有故事的。书法书写的是汉字的字形，然而汉字是音形义三位一体的结合体，这也正是汉字的文化内涵所在。了解了汉字的文化内涵，对汉字的热爱就会油然而生。比如比如教“人”字的书写。首先呈现给学生的是这个字的甲骨文的写法。用美术的观点看，就是一个站立人形的简笔画。

再写出这个字的篆书及楷书，并和“大”字作比较。“大”即是一个人张开双臂的形象，用双臂来示意很大。是“人”字的一个姿态。学生在了解这些之后，这样，把字形和字义就结合在了一起，对字义的理解，反过来就能辅助对字形的理解，理解了字形，就为写好这个字打下了坚实的基础。

因为人之腿长几乎是人身高的.一半，所以好多书法家在写这个字时，捺的起笔几乎在撇的中部。“人”的字形理解还可以有新解：一撇一捺互想支撑，人和人的关系就是互相帮助。学生练习起来理解通透，兴趣盎然，效果非常明显。

在一个一个字的书法教学中，从汉字的文化内涵入手，不但培养了对汉字的文化情感，增长了文化知识，更有助于写好字，有助于书法的练习。

二、书法教学力求实效，使用最简便的工具和方法

如何在语文课堂上实践书法教学，不仅仅是要上书法课，更要将书法教学和语文教学融合在一起。语文教学的识字教学就是书法教学主要途径。为了力求实效，笔者在实践中所用的工具就是最简便实用的。纸选择最常见的田字格纸，笔就是学生手中的中性笔，字帖就是部编语文教材课后读读写写中请书法家丁永康先生书写的例字。

这样，书法教学和语文教学就有机地整合在一起，每一堂语文课都是一堂书法课，每一字的书法教学都是每一段语文教学。

指导写字的方法，就是指导学生读帖、临帖的方法。通过实践，笔者发现，语文课堂的书法教学中，教学生练笔画的用笔不是最重要的;最重要的是结体、结字。赵孟頫说：“用笔千古不易，而结字亦须工。”硬笔书法的用笔和毛笔不一样，笔者的实践体会是字的结构，笔画的位置关系对学生来说，更易于学习。

为了通俗易懂，笔者在语文课堂的书法教学实践的过程中，引入数学的概念，进行结字指导。

还以“人”字为例，首先是读帖，分析丁永康先生的范字，字在田字格中，中间是十字的横竖虚线。撇的位置正好和田字格横竖虚线都大概呈四十五度角，起笔于竖虚线上半段的中点，收笔于田字格横虚线中点稍下处。捺笔整体大概垂直于撇画，而稍向右。大概起笔于撇画的中点稍向上的位置，以和撇垂直稍右的角度行笔。

也是和田字格横竖虚线大概呈四十五度角，可以随时控制笔的走向，正好大概穿过田字格的中心点，在田字格右下格的中点稍顿，右向出锋收笔。书写时注意撇的弧度，捺的一波三折。

引入数学中几何概念来分析字的结构，笔画的位置关系，非常清晰，且易于理解，更理解了书法结体的对称、平衡中又千变万化的美学原理。

三、坚持书法日课，及时反馈，适当表扬，养成练习书法的习惯

内涵与方法的问题解决了，最关键的问题，在书法学习中，就是不断地练习了。大书法家们都日日临池不断，启功先生的日课出版后，我们更认识到书法日课对于书法学习的重要性。笔者书法教学过程中，要求学生每日都要练习，并上交一份书法作业。

老师及时批改，当日下发，在表扬优点鼓励信心的同时，每份作业只指出一到两处问题，和字帖对照，用数学的方法读帖，修正错误。这样坚持每日的书法练习，反馈评价，学生的书法进步是非常明显的。

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