关于【挫折教育的重要性】，幼儿挫折教育的重要性，今天犇涌小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、挫折教育和温暖教育哪个对孩子更重要？

今天早上在头条上看到一个问答，孩子在超市看到喜欢的绘本哭闹着想要，家长是应该买给他还是回去在网上找便宜的买？其实这不是冲突的关键，孩子总会得到绘本，区别只是早晚的问题，只是这件事一下子触发我想起自己的童年经历。

我上小学时候，有一次看到同位新买的塑料铅笔盒，羡慕的不得了，心心念念也想要一个塑料铅笔盒，那是很多年前，普通家庭生活还很贫困，加上我家里出了事，那几年只有妈妈挣钱养活我和我哥，妈妈就是一个纺织厂女工，一个月几十块钱工资，一个塑料铅笔盒五六块钱吧，那个年代还属于奢侈的文具，我妈知道我喜欢，休班那天特意带我去买，我还记得骑自行车好远才到那个商店，进去之后有我喜欢的塑料铅笔盒，花花绿绿很好看，但我妈看见价格那么贵犹豫了，最后徘徊了好久还是退而求其次买了个铁皮铅笔盒，铁皮铅笔盒一两块钱吧，我觉得委屈的不行眼泪汪汪的，但也没办法知道家里穷，钱只能算计着花。

这件事情过去几十年了，我一直记得，一个小女孩儿一心想要的东西没能得到的遗憾，事情不大，但对那个年龄的小孩是可以铭记的委屈和难过，重点是我妈也记得，她比我还遗憾，想起来就说那会儿你想要那个铅笔盒没给你买，她心疼那一刻女儿的委屈心疼了几十年。

现在我也有女儿了，我特别能理解我妈内心的遗憾，在贫穷和母爱之间无奈的权衡，我想任何一个妈妈看见女儿委屈掉泪的那一刻一定是心如刀绞的，现在生活条件好了，真正无能为力的时候少多了，所以只要不是真的无法满足，孩子的要求也不是很过分，就尽量满足她，毕竟有些遗憾是弥补不了的。

有人说孩子应该从小接受挫折教育，让他们知道体谅大人，体谅生活的不易，可他们毕竟还是孩子，要求一个十几岁的孩子过早接受风雨洗礼究竟是利多还是弊多呢？

相比于冷静理智的讨论给孩子什么教育，我更倾向于给孩子一个温暖有爱的童年，让她知道在父母心里她有多么重要，这有助于她成长为阳光有爱的孩子，这是我的观点，欢迎大家讨论。

2、幼儿挫折教育的重要性

幼儿挫折教育的重要性

一、幼儿挫折教育的意义

第一，目前，幼儿大多为家庭中的独生子女，在父母和其他长辈的呵护下成长，很少遇到困难与挫折，适应能力与独立意识较差，过于依赖父母。这不利于孩子的成长和身心健康，加强幼儿挫折教育具有重要意义。第二，在幼儿教育中，教师引导孩子体验挫折，鼓励他们敢于面对困难，以此培养幼儿的环境适应能力。幼儿教师通过对孩子实施挫折教育，培养其正确面对挫折及困难的能力，并促使孩子在挫折教育中不断提升处理和解决问题的能力。第三，在幼儿教育活动中，幼儿正处于思想意识和性格品质逐步形成的关键阶段，幼儿教育的主要目标是帮助幼儿养成良好习惯与独立意识，挫折教育能够促进这一教育目标的实现，幼儿教师通过开展挫折教育，可有效提升孩子的独立意识与个人能力，并增强他们的.自信。

二、实施幼儿挫折教育的具体对策

1、调整认识，正确引导

在幼儿教育活动中，挫折教育的关键在于幼儿对挫折的理解与认知是否正确，这也是幼儿教师实施挫折教育的首要工作。因此，幼儿教师应正确引导幼儿直观了解事物的形成与发展过程，经过反复体验，逐步体会到挫折的客观性与普遍性，从而真正认识到做任何事情都可能遇到挫折。要想享受成功的喜悦，解决挫折中遇到的问题即为关键所在。

幼儿在学习知识与接触事物时，一般都离不开成人的帮助，如果这种帮助成为替代，长此以往，他们将会严重缺乏克服困难的意识与心理体验，一旦因挫折而无法达到预期目标，极易产生懒惰、畏难等情绪。所以，幼儿教师应帮助幼儿脱离依赖性，让他们在各种学习与生活活动中，亲自感受困难，正确认识挫折，然后通过自身的努力克服困难，走出困境。

2、创设情境，提供机会

幼儿的成长环境局限性大，活动范围较小，遇到挫折的几率不是很大。所以，在幼儿的学习活动和生活活动中，教师可根据实际情况创设现实情境，或者是模拟日常生活中幼儿可能遇到的挫折或难题，引导他们手脑并用，根据自己固有的社会经验和生活经历，通过自身的努力完成任务。

幼儿教师创设挫折情境的目的在于为孩子提供更多挑战挫折的机会，让他们通过亲身体验，勇敢面对挫折并解决问题。

3、亲身体验，战胜挫折

幼儿教师对幼儿实施挫折教育能使幼儿意志品质、智力、身体都得以锻炼，各项能力都有所提升。教师可以放手让幼儿处理一些难度相对较大的事情，引导他们通过自己动手、动脑找到最合理、最有效的解决方法。

同时，幼儿教师应鼓励孩子多参加各种集体活动，以此培养其适应多种不同环境的能力，应对之前没有遇到过的困难，通过亲身体验，战胜挫折，树立解决难题的信心。

让幼儿充分认识到，当遇到挫折或面临困境时，即使没有教师或家长的帮助，他们也能够独立解决问题，战胜困难，从而增强孩子的自信心和抗挫折能力。另外，通过亲身体验，幼儿可以充分了解生活中挫折无处不在，从而增强其适应生活的能力。

三、总结

在幼儿教育活动中，挫折教育十分关键，是幼儿教师提升教育质量的重要举措。因此，幼儿教师在具体的教育实践中，应多方面、全方位地不断改善和优化教育模式与方法，全面提升挫折教育的效果，为幼儿将来的成长奠定稳固基础。

幼儿挫折教育的重要性

孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。

幼儿挫折教育主要指的是教师在合理的教导模式下，根据幼儿的年龄特征与身心特点，及教育需求，创设出挫折情境，启发幼儿动脑、动手解决在挫折情境中遇到的问题，并促使他们养成勇于挑战困难、乐于尝试和敢于经历挫折的良好习惯，从而降低对他人的依赖，提升自己的抗挫折能力。

二、幼儿常见的几种心理挫折

对于孩子来说，由于处于身心发展时期，他们的生理、心理都发生着巨大变化，很容易受到挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。

1、学习挫折

由于学习上的失败或偶尔失败而给孩子造成的心理障碍就是学习挫折。

2、交往挫折

由于在人际交往中感到不适、惶恐，害怕与人接触。这种情绪体验就是交往挫折。

3、情感挫折

朋友之间的交流、沟通、可以获得情感满足。当朋友欺骗了自己，或是背叛了自己，因为朋友之间的变故而造成情绪、情感波动就是情感挫折。

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