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用拟声词写一句话,二年级用上拟声词写一句话

04-22 互联网 未知 投稿

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一、认识“的” “地” “得”

(1)“的” “地” “得”分别用在不同的语言环境下,在区分各自的用法时,一般要看它前后搭配的词语的词性。

(2)“的”后面跟表示事物名称的词或词语。

例:聪明的孩子 可爱的小狗 清澈的湖水

(3)“地”后面跟表示动作的词或词语。

例:仔细地看 用力地跑 伤心地哭

(4)“得”前面一般是表示动作的词或词语,少数是形容词,“得”后面是形容事物状态的词或词语,用来表示程度。

例:飞得高 跳得远 笑得甜 红得发紫

(5)“的” “地” “得” 都是起连接作用的,此时他们在普通话中都读轻声“de”。

二、准确记忆“的”“地”“得”

“的” “地”“得”齐相聚,我们要把用法记。

白勺“的”性格好,名字前面笑哈哈。

土也“地”真神气,喜欢动词前边立。

双人“得”不得了,表示程度真不轻。

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三、认识拟声词

拟生词又叫象声词,摹声词,状声词,是用来模拟事物声音的词。拟声词在书写的时候一般都要加引号(“ ”)。拟声词可分为单音节拟声词,、双音节拟声词和多音节拟声词。

例:叮 噔噔噔 哗哗哗 咔嚓 滴滴哒 稀里哗啦

四、积累拟声词

(1)在平时的学习生活中,我们要细心观察,观察不同的动植物、现象、事物所发出的不同声音,并区分用法相近的拟声词。

(2)将不同事物的拟声词分类记忆,能够取得事半功倍的效果。

例:喔喔:形容公鸡的叫声

嘎嘎:形容鸭子的叫声

汪汪:形容狗的叫声

喵喵:形容猫的叫声

哞哞:形容牛的叫声

哼哼:形容猪的叫声

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五、准确、灵活地运用拟声词

不同的拟声词所表达的效果不同。在运用拟声词时,我们要结合具体的语境体会每个拟声词传达的意境,并灵活运用。这样,我们才可以把句子写得形象生动。

例:一阵“轰隆隆”的雷声过后,豆大的雨点便“哗哗”地落了下来,砸的周围的房屋“噼里啪啦”一阵响。

春季里的小雨时常“滴答滴答”下个不停。

以上两个例句都是对雨声的描写,但是“哗哗”表示雨下的很大,很急,而“滴答滴答”表示雨下的很小,雨滴落下的声音很缓,很有节奏。

例:听着“潺潺”的流水声,我的心里顿时愉悦起来。

在“淙淙”的流水声中,小杨的琴声时而高亢,时而舒缓,动听极了。

两个例句中,分别用“潺潺”和“淙淙”来描述流水的声音,但是“潺潺”表现了一种自然的水声,适合第一句的语境;而“淙淙”则表达了一种节奏美,适合第二句的语境。

例:星期六早晨,睡梦中的我迷迷糊糊地就听到厨房里传来了流水声。

星期六早晨,睡梦中的我迷迷糊糊地就听到厨房里传来了“哗哗哗”的流水声。

这两个例句相比较,第二个带有拟声词的例句更能产生形象逼真的效果,仿佛这种流水声就在耳旁,使读者如闻其声。

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