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李金池先生是全国著名的教育专家。李金池先生1982年毕业于河北师范学院历史系，之后分配到河北衡水中学任教，1992年被任命为衡水中学校长，2004年调任衡水市教育局局长。

李金池先生曾多年在一线任教师、当班主任，担任衡水中学校长12年，对中小学教育教学和学校管理，有着丰富的经验和独到的见解。他在出任衡水中学校长后，在办学理念、学校管理、教学改革等方面进行了大胆改革，形成了一套“衡水中学教学论”，创造了一套切实可行的管理办法，被教育界誉为“学者型领导”和“教育改革的拓荒者”。李金池先生经过短短几年的探索实践，就使衡水中学这样一个农村地区的薄弱高中，迅速崛起为一所全国名校，使之成为全国基础教育的一面旗帜，被誉为“创造了一个教育的神话”。

李金池先生先后被评为全国优秀教师、首届全国中学十佳卓越校长、改革开放30年全国基础教育贡献30人；被聘任为河北师范大学兼职硕士生导师、国家教育行政学院兼职教授。

2010年李金池出任精英中学校长之后，立即启动了“新精中改造计划”，提出了“树立精进的理念、延揽精良的师资、实行精细的管理、践行精致的服务，实施精品战略，培养精英人才”的高端办学策略，在学校的运行机制、评价机制、学生管理、课堂教学、教师提高等方面，进行了全面的改革和创新，使学校迅速焕发了生机和活力，在教育界引起了强烈的反响和轰动。

对于精英中学的教师来说，2010年7月5日是他们来到这个学校之后最难忘的一天。这天早晨，石家庄市中考分数线刚刚公布，从来很难招到学生的老师们发现，学校门口已经排起了前来报名的长龙，学校不得已一天三次上调分数线。更让他们吃惊的是，才仅仅一天的工夫，学校高一已是18个班的千人年级了。

虽然对李金池在教育界的影响力早有耳闻，但前后反差如此之大，还是让精英中学的老师们始料未及，又惊又喜。然而，更让他们想不到的事情还在后面。

2012—2013学年第一学期全市统一期末考试，石家庄精英中学各项成绩指标大幅超越省会所有初中名校。

2013年高考，首批"李家军" 本科一批上线人数竟奇迹般地达到了336人(不含音体美)，以绝对优势一举跃居全市第一，本科二批上线785人，震惊河北。

然而，这还仅仅只是开始。

2014年高考，"李家军"续写传奇：本一（纯文理）上线571人，本二（纯文理）上线1206人，其中，考取600分以上的学生就高达215人。

2015年高考，精英中学创造奇迹：共1588人参加高考，其中本一纯文理上线834人，名列省城第一；本二纯文理上线1492人！

短短四年多时间，精英中学在生源中低端的情况下，一再刷新高考本一、本二的上线人数。由此，精英中学吸引了全国同行的瞩目，学校先后迎来全国各地数千所学校、数万名教育同仁前来观摩交流。学校还推出外出交流活动，为全国课改独辟蹊径注入新的活力，学校从高中课改做起引起国内众多媒体连续追踪报道，在全国引起强烈反响。

一系列的事实证明，李金池校长在2010年春天的那个决定不仅改变了一所学校的命运，让数以万计的孩子重新看到希望和光明，也让这位昔日衡水中学的老校长、衡水教育奇迹的一手缔造者，带领着他治下的石家庄精英中学再一次走进公众的视野。

那么，我们不禁要问：到底是什么成就了"精英奇迹"？

成就"精英奇迹"之——激情教育

李金池校长早在衡水中学时就提出：激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率；人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他服务。中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里应该充满着朝气，充满着热血，充满着奔放的激情。

精英中学的激情教育包括两方面的内容，首先，广大一线教师积极进取、奋发向上，具有澎湃的激情；其次，通过活动开展、环境激励、氛围营造，对学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射，让整个校园激情燃烧。

1.管理团队率先垂范

在"激情教育"理念的指引下，精英中学管理团队率先垂范，广大师生随行跟进；学校的"激情教育"实践，既有润物细无声的氛围营造和有声有色的高潮推动，又有对学生的高远目标教育和一次次精彩纷呈的活动激励。

精英中学的教师是清晨第一批先行军，他们拨开暮色奔赴学生宿舍，敲响梦想的第一个音符；他们是课堂总导演，把学习知识的方法巧妙地传授给学生；他们是生活指导员，呵护每一个学子的冷暖。他们仰望星空、脚踏实地，默默肩负着教书育人的使命，用青春和热血铸就精中学子一次又一次的成功。

李金池校长就是其中的一员，不管是早操还是课间，孩子们经常能看到他不知疲倦、精神抖擞的身影。高三（5）班是李校长的"蹲点班级"，孩子们更是能经常零距离接触他。走廊上，高三（5）班的张冠文同学自豪地侃侃而谈："我和李校长是一对忘年交，他对我们学生的事儿很关心，说到做到。为了鼓励我一直上进，我们俩之间还有一个小秘密，在我们心中他是一位心中永远装着学生的好校长。"

高一（7）班的李想同学幽默地说："以前总认为校长就是坐在办公室里的，来到精中才明白什么是真正的校长，他会和我们一起早读、跑操，就是吃饭有时也会在一起。有一次在第三食堂吃饭，李校长就坐在我的对面，亲切地问我吃得饱吗？睡得好吗？"当他流露出怯意时，李校长还轻松地给他支招，告诉他怎么吃较为省钱，这平凡的一幕，深深印在孩子的心田。

在李校长带动下，学校一批批领导干部走进学生、走进教室、深入一线，为老师和同学们排忧解难，他们跟踪调研原生态的班级管理，学结一线教师好的教学智慧，在领导团队的率先垂范下，全校上下掀起一股比学赶帮超的热潮。

晚来寂静，如若走进教学楼，你会发现一切别有洞天，校领导把办公室挪到了教室旁边随时指导工作，教室里灯火通明孩子们在悄悄上自习，走廊上老师们在有针对性地找学生谈话，或鼓励、或疏导、或指引、或批评，多则十几分钟，少则几分钟，老师们把对学生的爱发挥到了极致，通过细微的思想工作发掘每位学生的最大潜能。

2.广大教师随行跟进

"精英中学有一种强大的磁场，学生阳光自信，教师精神气爽，充满干劲，整个学校俨然一个蓬勃向上的精神特区。"中国教育科学研究院政策研究中心吴霓主任对精英中学给予高度评价。天南地北来学校参观的业界同仁，更是纷纷踏入精中，分享这座激情校园散发出的无穷魅力。

进入校园，你看到的是敬业的领导、辛勤的老师、激情如火的孩子。尤其值得一提的是那些刚刚毕业步入学校的年轻老师，迅速融入精中这座激情燃烧的大熔炉，快速成长为教育教学骨干。

任凤娇，清北班的班主任，因她上课方式的火热激情，孩子们特别喜欢她，"请大家把思维切换到激情化学模式"，开场前的这句话，往往让孩子们会心一笑。她这样评价自己："我不避讳夸张的肢体动作，顾不得仪态端庄，不吝啬老天眷顾予我的一点点幽默细胞。我饱含热情，用我的情绪感染学生，让学生和我一样对学习对未来充满热烈的期盼。"在她看来，上好化学课的三个关键词就是激情、励志和幽默，而激情更是排在首位的。激情是一种感染力，来自老师内心对教学的热爱，更会感染学生上课的状态。学生则这样形容——每次上任老师的化学课，就像上了一节体育课，感觉全身火热，很痛快也很快乐。

彭亚红，刚毕业不到一年的年轻老师，表面文静内心如火，她说："我要永远像一只小老虎一样盯着猎物、精力充沛、战斗到底！我要抓住一切可以学习的机会学习、进步和提高。在精中，我每天都很充实，青春就应该是这样的色彩。"

史印涛，被大家称为"整天跟打了鸡血似的"热血青年，他说："我的激情来源于我的目标，这个目标很简单，就是把我的班带好，把我的生物教好。"这个青春阳光的小伙子总是面带微笑充满自信，不折不扣履行着自己的誓言。

3.精中教坛黑马频现

是什么让这些年轻的教师拼劲儿十足？是什么让精中教坛"黑马频现"？是精中公平的竞争机制，只要你努力，只要你肯干，每个人都有机会崭露头角。

"精中代有才人出，各领风骚数十天"。科技楼墙体上是各级部操行量化评比栏，荣获先进教师的照片张榜公布，每月一换。这面墙是一面流动管理墙，同学之间、小组之间、班级之间、级部之间你追我赶、齐头并进，不夺红旗誓不休。展栏内不断涌现出一些新面孔，动态的管理带来黑马频出的竞争态势。

杨丽强、贺静、范梦婕、石凯、徐晓军……一批年轻教师靠着自己的努力脱颖而出。班级量化考核表扬栏内，青年教师唐启伟的经验介绍是短短的六个字——抓量化、促学习。他说，一个班级的日常操行量化涉及到学生的学习、纪律、习惯等方面，反映了一个班级的精神风貌，量化是管理班级的重要抓手。在高一（22）班有一套完整的制度，比如：班级的一日常规、班级设立的监察委员会等，通过制度的完善让班级各项事务井井有条，实现自我管理。

"我们班级的个人目标是：把每个学生打造成钢铁巨人，百病不侵；我们的班级目标是：龙腾清华、凤舞北大，22班，精中神话"。唐老师认为给学生充分的自信，帮他们树立远大的目标，是他义不容辞的责任。

4.励志学子，胸怀天下自强不息

一天之计在于晨，当东方刚刚露出鱼肚白时，校园的早晨就被嘹亮的集结号叫醒，操场边上"胸怀天下，自强不息"八个大字在晨曦中熠熠生辉。

宿舍内，同学们穿衣叠被、整理内务、清扫卫生……眨眼间，身着火红校服的学子便如初升的太阳一般喷薄而出，不一会儿奔跑的身影就会遍布在校园的各条甬路，放眼望去到处是火红的颜色，到处涌动着青春的激情。

只见这些年轻的身影如魔方一般在绿茵场上排列组合，只待一声令下，响彻云霄的口号声便在操场上骤然响起、此起彼伏。如跳动的火种、如奔跑的羚群，他们将激情融入每一个早晨，激情演绎着"省城第一操"的风采。

跑操过后，学生开始就地早读，6000余人一起高擎书本琅琅读书的场面气势夺人，即使是冬天，也从未间断。清冷的早晨，寂静的操场，大功率的照明灯把孩子们的身影拉得很长，灯光下是一张张年轻而又生动的面孔。晨曦中，他们生机勃发，青春的面孔与身后"为中华之崛起而读书"两行遒劲的大字交相辉映。

高一（2）班姚国润是个满脸倔强的孩子，让人过目难忘。他挥舞着手臂在主席台上大声呐喊的情形至今让人记忆犹新。"想想在精中度过的激情燃烧的岁月，冬日，不畏寒风刺骨忘我早读；夏天，不惧酷暑激情跑操；课堂上，激烈争辩自信展示；操场上，尽情追逐笑声爽朗。我们在快乐中学习，在学习中提高，每一年、每一天，我们都付出了心血和汗水，都收获着成长和进步。如果有人问，激情从何而来，我会大声说，激情来自于那高高飘扬着的五星红旗，激情来自于那萦绕在华夏大地上的国歌声中，激情来自祖国对我的养育之恩。"

激情远足活动飞扬着精中学子的热情与梦想、激情与斗志，30公里的距离对于激情少年而言不足为奇。前五个小时比青春、比拼搏，后8公里急行军比耐劲、比顽强，脚上磨起了水泡，他们坚持着；身体虚脱出现呕吐现象，他们坚持着；腿脚扭伤或是抽筋他们坚持着……尽管这样，他们都不愿掉队，他们只有一个目标——挑战自我，挑战极限，感受生命，释放青春！返回学校的主题班会成为心灵碰撞、以情激情的精神大餐，孩子们明显有了成长，有欢笑、有泪花、脸上掉着皮、脚上打了泡，更有刻骨铭心的记忆。那一刻，长大了的孩子们深刻体会到集体的力量、老师的温暖和成长中的痛并快乐，青春的心扉深深烙下责任与担当的印记。

激情挑战，同学们积极参与，热情高涨，充分展现了他们积极自信的精神风貌和团结奋进的心理状态。挑战书豪情满怀，催人奋进；应战书斗志昂扬，沉着大方。班与班之间掀起"争时间、争效率、争进步、争第一"的学习高潮。

激情辩论，辩手们引经据典，滔滔不绝；字字珠玑，尽显风采，上演了一场场激情盎然、扣人心弦的唇舌之战。精彩的辩论，充分展示了学生的雄辩才能，更培养了他们严密的逻辑思维能力和语言表达能力，更丰富了校园生活。

精中好声音，让校园内整个冬天都歌声不断、笑声不断，青春励志歌声回荡在宿舍、食堂、教学楼。课堂上，学子们争分夺秒地学习；课外时间，他们则个个情绪高涨，用歌声表达年轻人对青春的向往；赛场上，激昂的歌声、欢乐的呐喊、挥舞的荧光棒，在音乐的海洋里，全校师生唱出了青春的激情。

百日誓师，高三学子高举右手庄严宣誓，"不负父母期盼，不负恩师厚望"；"奋斗100天，让梦在6月张开翅膀"……操场上，誓言越喊越响亮，士气越鼓越高涨。他们微笑着佩戴祝福牌，微笑着挥笔签字，微笑着迈向"成功门"，在"精中必胜！我必胜！"的铿锵口号中，他们以阳光的心态笑傲高考。

激情家长会，学生把平时的小组合作讨论发挥到了极致，大家围成一圈让爸妈参与其中，当着大家开诚布公地进行自我批评和自我表扬。他们同唱《父亲》，感恩之心溢于言表："爸爸、妈妈，你们就放心吧，我们已经长大了"看着懂事的孩子及优异的成绩单父母禁不住泪流满面。

5.社会各界，纷至沓来观摩取经

"一个激情的校长必然能带出一所激情的学校，我不止一次听李校长的报告，每次都坐在第一排，我希望他对教育事业的激情能源源不断地传递给我。我也不止一次地带领老师们参观精英中学，亲身感受这座激情校园的魅力。"邯郸市大名县志诚中学的校长许新忠说。

仅2013年，学校就先后迎来全国29个省市、数千所学校30000余名教育同仁的参观考察。人们走进这所激情燃烧的校园，近距离地接触精中的师生，感受这里激情燃烧的氛围。临走之际纷纷留言，现摘录一二：

湖北省十堰市东风高级中学年级主任李峰：有一位激情洋溢站在巨人肩膀上的领航者，有一批青春阳光、激情四射的学生，有一批高度敬业的教师团队，相信精英中学一定会创造出更大的奇迹。

山东省冠县清水中学教师曹培恩：精英的课堂确实高效，教师课堂上激情四射，学生自主学习认真踏实，讨论积极热烈，通过自主合作探究解决大部分难题，高效6＋1模式极大激发了学生的激情，值得探究学习。

河北省任丘一中年级主任刘莉：操场上，老师与学生激情四射，让参观者感受到极大内心的震撼。跑操时，我一度热泪盈眶，内心被孩子们的执着、奋进、朝气所打动，这里的生活学习节奏快、效率高，感动精中！

激情，一份迅猛、激烈、难以抑制的情感，一种昂扬积极的心态，这份情感一旦被激发，就会迸发巨大的潜能，无坚不摧，无敌不克！作为以"为中华民族培育英才，为学生的终生幸福奠基"为使命的精英中学应该始终担负着养育激情学子的重任，"激情教育"似神奇的催化剂让整个校园自上而下涌动着滚滚的激情，老师激情洋溢、学生激情澎湃、校园激情燃烧。

听，新的一天开始了，精中校园又响起此起彼伏的口号声，"竞速时代，九班最帅，团结友爱，共创精彩"；"拼搏争先，合作无间，挑战极限，勇往直前"；"激情飞扬，超越梦想，挑战极限，创造辉煌"……

成就"精英奇迹"之——高效课堂

1.且思且行

掌舵精英中学半年，李金池校长就率领的精英中学剑指课堂，向教育的主阵地——课堂发起第一波冲锋。

时任课改处主任助理的青年教师王学双感触颇深：

"当时精英中学的改革都在机制、体制管理上。我们年轻人还一起议论说，衡中当年是借鉴'诱思探究教学论'在上个世纪进行了课堂改革，我们精中迟早也会走课改这一条路。只是李校长的速度太快了，简直是雷厉风行。当通知我去接陕西师范大学张熊飞教授（诱思探究教学论的创始人），我还真有点不知所措呢！"

招办主任孙军良谈起雷厉风行的李金池校长，钦佩之感油然而生：" 2011年冬天，我们上午在市里开会，听说山西新绛中学的课堂改革很先进，中午向李金池校长汇报，他马上决定出发。当天下午就到了新绛，没有虚礼、不递名片、直奔课堂、再转校园……摸清情况，马不停蹄打道回府，晚上就回到校长办公室。那个速度，简直就是神行军！"

如果说精英中学的改革一路高歌猛进，那是与李金池校长培养锻炼的一只铁军分不开！

精英中学各处室和级部的负责人践行李校长的干部原则：做工作的头人，当业务的能人，力争成为道德的完人。他们带着干事干，做给干事看，既是指挥员，又是战斗员。

当然，这批年轻干部也是学校改革的最大受益者，年轻就是资本，他们朝气蓬勃、学劲十足、永不服输，通过"诱思探究教学论"的学习，把超越作为一种常态。

精中的教师团队同样年轻且充满梦想，他们期盼在这场改革中，脱颖而出、力拔头筹！

他们用行动诠释着"快乐"的本意："只有快一点，才能乐起来"！

已是晚十一点，负责卫生保洁的楼管师傅已经是第二次"清人"了，但仍有一批老师在挑灯夜战，他们试图用先进的"诱思探究教学论"备课。他们是校园里最后一批融入夜色的"园丁"，享受着课堂改革带来的成长。

张熊飞教授三下精中进行具体指导，全校课堂改革一派生机勃勃，各科老师言必称"诱思探究教学论"，全校上下形成了一个课堂改革的整体氛围。颠覆传统课堂，让学生真正成为课堂的主体、课堂的主人，一时间成了精英中学课改中最明显的标签。

这是全校第一次头脑风暴，它开启了广大师生向课改要效益，向课堂要素质的智慧大门。当然那一刻，王学双万万没有想到这仅仅是一场课堂风暴的源头而已，因为后边的故事更精彩，更加起伏跌宕，从中溢放出课堂改革的神奇！

2.横空出世

"诱思探究教学论"的实施极大地促进了学校课堂生态的翻转，以学生为主体，"教"是为了"学"的教学观逐渐占领了广大师生的头脑。

然而一线的老师们尤其是年轻教师对"诱思探究教学论"的研究和认识却参差不齐。2011年暑假，一批大学生加入到精中教师团队以后，学校组织他们在暑假入职前进行培训，请全国诱思探究教学课堂改革的先进个人杨占枝老师一同来示范，课改处的同志们也尽可能简化来阐明这一理论，效果却差强人意。本来刚入职的老师之前是多少有过登台或实习经验的，但在理论面前不知怎么开口讲话了，浑身解数无从下手！

其实早在暑假之前，李金池校长就敏锐地捕捉到一线教师会在理论面前无所适从。这个暑假是精英中学史上外出培训最密集的一个月，四路人马、百余骨干分赴全国各课改名校，参加一周甚至更长时间的学习培训。同时也拉开了整个学期大规模培训的帷幕！

2011年秋季开学以后，精英中学组织不同年级、不同教学圈层的干部和广大师生，利用周末甚至年级调课，继续实行高密度的外出培训，北上保定、东进衡水、近学正定、远到山东。

似乎又要有一场大战将至！学校从开学已经两次调整作息时间，教学管理环节渐渐细化、实化、可操作化了。学校以红头文件形式下发《精英中学关于听评课的有关规定》，教务处对课堂检查的基本量表形成。

但是，发动这场战役的总指挥——李金池校长似乎还不是很着急，虽然大伙儿已经嗅到了"火药"的味道！

课改处主任助理王学双老师回忆："2012年春节前，李校长多次约见来自不同年级的学生，经常一个电话打来，让我组织我们年级不同层次的同学自习课去他办公室。本来是准备期末全市统考的复习阶段，学生们因为校长的约见而兴奋，显得有点浮躁。李校长调研密度最高的问题是课堂效果，设计的问题虽然不同，但几乎都指向这里。"

课堂效果，课堂效率，课堂效益……

春节的短暂休整，李金池校长一过初五就回到了学校，召集教学团队的几名骨干，提出一个大胆设想。

"高效6 1"课堂模式横空出世！

学校执行校长高军如是说："2012年寒假开学后的短短一个月时间，是"新精中改造"计划里具有里程碑意义的一个月。李校长的高效课堂设计首先在我们几个教学骨干的小范围内和盘托出，课堂上六个环节和自习课的配套设计让我们几乎看到了各家课改名校的身影。七个环节次第展开，非常符合马克思主义哲学中的认识论和学生认知的基本规律。当时为这一模式命名时，我大胆地建议称其为非常'6 1'课堂模式，用一个加号体现了学以致用的思想精髓。"

李校长当即拍板：就称其为"高效6 1" 课堂！

其教学环节的设计是一环套一环，如层层剥笋，又泾渭分明。在课堂教学中，各个环节顺畅地不断切换，能够有效地避免长时间的单一刺激给学生大脑造成的疲劳。尤其是"思"、"议"、"展"、"评"四环节依次进行，体现的正是一个循序递进的知识模块学习的过程。这样一来，学生在课堂上持续兴奋，不走神，学得快、记得牢，课堂学习更加高效。

为此李金池校长对教学环节进行七大创新：课堂模式创新、流程设计创新、课堂导学创新、课堂规范创新、备课研课创新、课外练习创新、评课文化创新。

风靡大江南北的 "高效6 1"课堂模式自诞生之时就占据了全国课堂改革的制高点！

这一个月，校长办公会李校长讲"高效6 1"课堂，管理骨干先行一步，先学一步；全校召开教师大会，李校长提出"高效6 1"课堂具体要求，明确操作规范；各学科组长会再次结合本学科特点进行学科推进，加强集体备课对各环节的研究。真所谓"大会报告，小会讨论，倾盆大雨，涓涓细流"。

为了让老师们尽快完成观念的转变，李校长亲自指导，甚至逐字逐句推敲，三易其稿，学校出台了《精英中学"高效6 1"课堂简明流程》、《精英中学"高效6 1"课堂基本要求》等一系列文件。

压在广大老师头上难以撼动的理念磐石一夜之间挥之而去！

李金池说："教育观念不是在报告厅里转变的，而是在路上改变的，是在行动中改变的，是在改变中改变的！"另一句名言是"把复杂的问题简单化，把简单的问题实操化，把实操的问题流程化"。看似高深莫测的玄奥观念理论一下子明朗起来。

观念已改，目标就在前头，下边就剩下两横一竖——干！

各年级加大了每周学科组长的交流学习例会制度；教务处抓紧了推门课各环节的检查力度，同时进行了录播系统网络巡查；校长们下到各班、各备课组听评课、听教研的密度也增大了……2012年的春天乍暖还寒，但在精英中学的课堂里却随处迸发着坦然，绽放着激情，一派热火朝天的景象。

这一年4月26日，来自河北省的各民办学校领导、专家和大批一线教学骨干齐聚精英中学，召开"高效6 1课堂改革现场观摩交流会"，精英中学的几十名教师为400多位同行公开展示课堂，接受大家品鉴。"高效6 1"课堂模式首度对外公开，一时间成为全国同行聚焦之所。当年"五一"节过后，当即掀起一个观摩的高潮，随后全国各地的教育同仁也闻风而至。

3.课堂逆袭

李金池校长根据精英中学的校情，学习和借鉴了全国课改名校的成功经验，探索、研究、实践，最终形成了"高效6 1"课堂教学模式。其博采众家之长，体用上海（育才经验），头取江苏（洋思模式），臂自山东（杜郎口、昌乐二中模式），脑借陕西（诱思探究教学论），源在衡水，魂在精中。"高效6 1"课堂模式通过课堂上环环相扣，次第展开的"导、思、议、展、评、检"六个环节和课下的"迁移运用"环节，最终实现新课程标准所倡导的"自主合作探究"教学思想的实操运用，彻底改变了教师的教学方式和学生的学习方式。最终实现了课堂的低耗时、高效率，实现了学生发展的低成本，高质量，让学生跳一跳摘到了桃子。

这场改革颠覆了传统课堂旧有生态！一批批优秀教师脱颖而出，结合自己学科的特点，丰富"高效6 1"课堂的模式，成为本学科的领跑者。

"高效6 1"课堂中，不仅仅让学生投身知识的海洋，更是让每一个学生行走在素质提升的康庄大道上！"我的课堂我做主"成为精英中学的年度热词。学生们的这份热烈、这份激情更是一度推动着老师在课堂上转变观念，把课堂还给学生。

这份素质的提升，这种力量的推动，水到渠成将教学成绩同样翻转过来！精英中学的教学成绩似乎在一夜间绽放。

初中的孩子每天睡眠9个小时以上，运动一个小时以上，几乎不参加任何的课外辅导，不做任何的先修，不看各类课外辅导书、参考资料，居然学科成绩多次拔得全市头筹，总平均分超越第二名几十分。

这份神奇，就源于课堂。

2013年高考，精英中学首届改革毕业生惊艳亮相省会，当初这批孩子高一入学时的中考成绩多为中下水平，其中中考成绩580分以上的学生仅仅47人。三年磨一剑，高考铸辉煌。精英中学以一本上线（纯文理）人数336人，二本上线（纯文理）人数785人，改写省城高中名校格局，呈现新三足鼎立的局面。省会人民也给予精中及时的肯定，2013年精英中学高一招生爆棚：录取市区、县各五千名以内学生近900人，而三年前仅录取同类学生172名！

2013年高考精英中学进入一本线的300多学生，近半数考入"211""985"类大学，这些孩子也并未像某些人预测那样都学傻了。他们奔赴全国各地的名校后，不忘昔日母校恩情，成立"精中校友会"，多次自发组织起来，从大江南北通过网络制作视频，传送精神。他们充满家国情怀，捧一腔热血，携一份责任，传一份正能量激励学弟学妹，展示出90后独有的个性和风貌，也同样印证了母校的教诲——胸怀天下，自强不息。

教育，让每一个生命灵动起来！让每一个生命的灵魂挺拔起来！用行动书写着"人"这个字的一撇一捺，有长有短，鼎力支撑！

这份课堂的逆袭，成就的更是一份精神，一种道德，让人动容侧目，由衷升腾一份深深的敬佩——敬佩那个年近花甲仍痴迷课改的教育守望者：李金池校长。

李金池校长把素质教育的堡垒建设在课堂上，让课堂成为生命灵动的现场。精英中学让课堂溢放神奇！

成就"精英奇迹"之——精细管理

1.创建新型课堂生态系统

"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"这是精英中学管理改革给外界的第一印象。

李金池校长"新精中改造计划"的首攻战役是从学校的管理体制打响的。在精英集团翟志海董事长全力支持下，李校长首先推出"十大改革"、"五大措施"，在学校的管理体制、运行机制、学生管理、高效课堂、教师提高等方面进行全新的改革和创新。就此拉开了向管理要效率、要效益、要效果的"三要"帷幕！

调整管理机制、体制后的精中师生快步而行，全校师生生活在一个激情四射、顽强拼搏的氛围中，"打造激情校园、养育激情学子"成为精中最时尚风向标。

惜时间、快节奏、高效率成为精中学子的贴切写照。他们是风行少年——从清晨第一抹阳光中冲进操场激情跑操；从高擎书本闻鸡起舞激情早读；从午休后快速出楼，把起床、整内务、扫卫生、奔跑到教室的时间压缩到十分钟以内，进入班级高声午吟；从放学铃响奔回宿舍洗漱完毕到上床灯灭入睡的二十分钟，仍会被激情的学子再抢夺十分钟……

正是一份强大的管理内力，这份激情才得以保持旺盛！

随着管理改革进入深水区，精英中学的改革侧重逐渐转移到以课堂为中心的教学改革上。2011年李金池校长携手全国课堂改革著名理论家、陕西师范大学张熊飞教授将《诱思探究教学论》引入精英中学。进入2012年，李金池校长依据精中校情，汲取全国课改名校的成功经验博采众家之长，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出 "高效6 1"课堂教学改革模式。

一场真正触及新旧课堂之变，追求本真的课堂革命疾风骤雨般席卷而来！这是"头脑风暴"，彻底颠覆传统的课堂观、学习观。李金池校长的一句朴实无华的小语，成为现代与传统学习观的分水岭：学习是自主还是他主，才是区分新旧课堂的关键。一字之差，泾渭分明。

学生们的学习激情被激发出来！他们讨论问题热烈深入，展示问题奋勇争先。不少老师紧急呼吁：课堂控制不住了！学生们的质疑、答疑甚至超过了教师集体备课后的课堂预设。广大学子的"学"倒逼教师"教"，全校的集体备课由一周一次很快调整为一天一次，并且形成定制至今。

相当一部分教师住进学校，原本为老师们午休准备的休息室被逐渐分割，不少住在市区的老师也在学校安营扎寨！备课厅的灯光每每需要负责办公楼卫生安全的工友催促才能熄灭。

为了保证课堂改革的顺利进行，学校进一步加强教学管理改革，李金池校长提出"强力推进、求实求细、长期坚持、务求全胜"总体方针。先从"描红仿影"开始，各学科组依据六环节，强化集体备课，用集体的力量攻坚每一节课，让改革之花开遍每一个班级，让一枝独秀成为满园春色。

为了让这场教学改革落地生根，教学管理部门先行一步，真刀真枪地抓检查、抓评比！教务部门加大了课堂改革的检查力度，每天都会有上万个检查数据汇总上来，李金池校长每天召开课堂改革调度会，倾听一线反映、督促改革进度……

李金池校长明确指出：这一轮改革先求形似成型，再求神似。最终形散而神凝，才能产生高效！

一段时间后，全校的"高效6 1"课堂改革进入"临写"期，各年级各学科组的老师们结合本学科的特点，创新模式、精雕细琢每堂课的"导学提纲"，使之成为引导学生学习的高效路线图。

同时通过每节课 "导、思、议、展、评、检"六个环节次递展开，使每堂课紧张扎实高效地完成。尤其是李金池校长创造性地把一节课的近三分之一时间交给学生自学深思，着力培养学生的自主学习能力。"学而不思则罔"，只有静下心来阅读、思考，才能实现认知的第一个飞跃。

而与上课相配的是学科自习，让学生更好的实现从"懂"到"会"，从"会"到"用"的飞跃。这也是认知过程的迁移使用层次。

老子曰：少则得，多则惑。因此"高效6 1"课堂的实操性强而简易。凭此终南捷径一批教坛新秀快速成长，迅速超越老牌学校里不愿进行课堂改革、观念陈旧、所谓经验丰富的老教师。

这样的课堂环环相扣，让所有的学生紧张、高效，不停地阅读、思考、质疑、辨析、动手练习！传统课堂中"老师讲得天花乱坠，学生学得昏昏欲睡"的现象一扫而光，精讲互动满堂学的新型课堂生态系统建立了起来……

2.领导干部"走动式管理"

每天领导干部至少听一节课、参加一次集体教研是精英中学的硬性规定，周五行政办公会上，校领导按惯例进行下周的工作安排——这种从上至下的"走动式管理"，在精英中学已经变成了常规。

3.校长身体力行

早晨东方欲晓，深夜星光璀璨，一天中，大家总会无数次看到李金池校长踏遍校园中的角角落落，他或驻足、或穿梭、或交谈的身影已经成了校园中的一道风景，而精英中学也正是在这匆匆走动的身影的带领下从低谷走向辉煌。

"我们要全心全意地为广大的一线教师提供优质服务，创设条件、搭建舞台、铺平道路，要帮助老师们解决问题，解除后顾之忧。"

精英中学600余名教师的工作情况、家庭情况，李金池校长了如指掌，并记挂在心上。他的身体力行，形成一种强大的气场和效应。各主管校长、各级部主任、各处室主任纷纷深入一线走到广大老师和学生中间，掌握第一手的资料，随时发现问题随时解决问题，并使好的经验得到及时的推广，极大提高了学校决策的科学性和针对性。

4.干部严格落实

随着幻灯片的不间断变化，执行校长高军终于找到了王莹老师课件上坐标的一个数字错误，他的细致严谨让王老师心服口服。对老师的疏忽他严肃批评，对课堂上的亮点他毫不吝啬。

"课堂上最精彩的是师生智慧撞击的瞬间，看到孩子们恍然大悟、眼神发亮的表情，我感觉像一缕阳光照亮了整个课堂，精中又多了一位可以去大江南北讲学作课的老师。"这是全校数学公开示范课中，高校长对王莹老师作课的精彩点评，让大家记忆犹新。

主管教学的高军，每天去的最多的地方就是课堂，胳膊下夹一个听课的文件夹，手里端着一个杯子，他比老师和学生都到得准时，"我得去听评课"也是他最爱说的一句口头禅。 在他的主持下，全校听"推门课"活动开展得风生水起。李志民、马东星、翟世虎、白永强、朱翠珍、王俊平等主任和备课组长分学科听课，他们走进班级、走进学生，走进最真实的原生态课堂，并在课后随时与上课老师交流听课体会，及时反馈听课意见，在不断的听、评、教、研、改中，达到提高课堂效率的提高。推门课，"走动式管理"的一个方面，推出了教师的专业化发展，推动着教师脚踏实地行走，达成教师成长与学校发展的双赢。

5.管理动态跟进

"我们本周加强了两研管理，集备时二楼、三楼每个备课组都要转到，及时了解情况，发现存在的问题，随时和备课组长随时交换意见。"初三年级主任阎月霞说，这是她的常规工作。

像阎主任一样，其他各级部的主任或转备课组、或开特别调研会、或蹲点到某个班级，像永不疲倦的陀螺一样围绕着级部的师生旋转。 在走动的过程中，他们平心静气地帮助老师查原因、找症结，给予老师无私的指导，他们敏锐的观察力，亲和的协调力，极大增强了组内的内聚力，他们是组内老师的贴心人。

"第二食堂二层吃饭时有些拥挤，需值班领导关注"，"水房和厕所的地面湿滑，存在安全隐患，需加固脚垫"，"学生早操时，初中的队伍和高中的队伍有交叉，需调整路线"，"食堂饭菜在冬季要把保温措施做好，保证师生吃上热饭"，"安全教育要贯穿到学生思想教育的始终，增强广大师生的安全意识""天气变化，学生的穿衣需要督促，防止感冒"……

"管理就是服务"，以上问题，关乎到广大师生的衣食冷暖，安全健康，也总是在第一时间被分管领导发现，然后迅速在行政办公会形成决策，把措施放在对师生的点滴关心中，办公会后立即改进。这种务实、高效、亲民的管理方式，受到了广大师生的欢迎。

走动式管理，走到了广大师生的心坎中；走动式管理，走出了管理的新天地；走动式管理，给学校的发展带来了无限的生机和活力。

6."微"管理"长功夫"

"导学提纲展评"、"命题大赛"、"经验交流会"、"案例分析会"、"学情会"……这是目前正在精英中学实施的"微"管理系列教育教学措施。

微型活动里，老师们互学专业所长；微会议讨论中，老师们又交流经验得失。如今，"微"管理成了诸多老师修炼师功的好平台。

7.微活动27份手稿上墙成"范本儿"

走进精英中学的教师备课厅一楼大厅，很多老师和学生围在一面墙之前互相交流着什么。原来，该校高中九大学科推选的优秀教师手稿正在展出，这27份手稿形成了一面展示墙。

在这些展示的手稿中，部分手稿用红色笔做着批注，部分手稿标记着清晰明确的地图、线路图、实验图等。而部分手稿以版式见长，简明扼要勾画了学科的难点、重点。人群中，几位年轻老师探着脑袋寻找着自己的"手迹"，找到后跟旁边的老师交流着经验和想法。

"虽然是个微型活动，这27份珍贵的手稿却给我们一线老师提供了一组范例，让我们在教学中取长补短，不断提高自身业务素质。"该校一位任课老师感慨道。

据了解，该校开展类似的微型教学活动还有很多，如"导学提纲展评""命题大赛""优质课评选""示范课活动"等已成为其常态化。

8.微会议班主任相互"取经"顶替培训

"我身边有很多经验丰富的班主任，当我有疑惑时，往往想到的是向他们求援。因为我知道请教他们可以使我少走弯路、提高工作效率。"在精英中学高一班主任经验交流会上，年轻教师徐晓军说。

据悉，该校在各年级推出了定期组织"班主任经验交流会""教育案例分析会""班级学情会"等微型会议，每天晨读期间还会微培训。

微会议现场，高雅杰老师做完班情分析后说："班主任工作是一门艺术，我刚刚走进这门课程，我会努力地去学习，去借鉴，去丰富。"

副校长任自杰提出，班主任工作要有高度、宽度、深度、气度、态度、速度的"六度"十二字箴言。"组织的会议虽小，但教师通过发现亮点，总结经验、相互借鉴，学习个案起到了'以会代培'的大作用。"任自杰称。

9.微反思实践中攒经验助力教师成长

在精英中学的教务处，办公桌上放着一摞摞班主任的教育反思报告。原来，这是该校"五个一"班主任成长计划之一：每位班主任每周做一次教育反思。"我的一个纸条，一次简短的谈话，都会让学生感到温暖如春。高三的孩子需要引导、鼓励，我义不容辞！"高三商玉英老师的教育反思放在最上面，如是写道。"顾笑冰，聪明肯吃苦，但是政治是弱科，感觉都复习了但不会做题，应指导其梳理知识网，发现知识之间的内在联系，戒机械记忆，把成绩尽快提上去。"

商老师的教育反思有短有长，形式不一，其中还有一些学生稚嫩的语句体显现其中。文本中，有老师与学生的交流，有老师对考试的总结，有对学生个案的反思，有对自己教育方法的思考。而这些反思，只是精英中学众教师反思中的一个缩影。

结语

"教育家办学"的思潮和理念随着教育事业和改革浪潮的不断发展推进已经深入人心，获得了很多有识之士的支持和认可。然而，什么是教育家，在今天这样一个缺乏大师的时代有没有教育家等问题，却在人们的心中激起一阵阵并不那么确定的波澜。

教育家有许多特征，但不可或缺的，就是教育家首先应该是一个"开风气之先"的思想者，一个勇于革新，能让自己的思想在实践中生根发芽，开花结果的人。

我们无需计较和争辩李金池算不算我们这个时代的教育家。但一个毫无疑问的事实是，他所作的许多事情，他对于素质教育的认识和领悟，他跑遍全国各地的学校，去参观和学习的精神……毫无疑问走在了同时代许多人的前面，他是我们这个时代，当之无愧的教育改革的领跑者。

李金池从不单纯地介绍外地的一些新经验、新思想，他总是在提出新经验、新思想的同时，提出本校如何学习引进、如何推广落实的方案、措施。

精英中学的逆势崛起，不是简单照搬原来衡水中学的一套经验，而是发展了、进化了、升华了之后的东西，这里当然离不了衡水当年的智慧和模式，但这更是向全国各地名校学习的结果，是李金池结合自己这几年的经验，取长补短，去粗取精的结果。

"体用上海，头取江苏，臂采山东，脑借陕西，魂在精英。"这是李金池对精英中学课堂改革模式的一句话概括，也是李金池学习智慧的最好体现。

在李金池看来，向学生了解情况其实也是一种学习。他认为，一个不熟悉学校的校长是无法将学校办好的。因此，他经常利用自习、吃饭的时间与学生聊天，课间碰上也要聊几句，学校的教学情况，哪个教师教学中的问题、学校的伙食、学生的思想状态等等都在聊天中掌握得清清楚楚。

一个十分善于发现和学习，并且又十分擅长将学习到的经验和智慧联系实际去运用发展的校长，无论是办教育，还是做任何事情，都会成功。

此时，让我们再来回答"是什么造就了'精英奇迹'？"这个问题时，答案已然明了。

（撰文：潘其勇）

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