关于【咕咚来了的故事】，儿童故事咕咚的故事，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、咕咚来了的故事：睡前小故事～～咕咚来了

湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉在湖里。

　　小白兔听到那“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

　　一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一边跑，一边喘着气：“‘咕咚’来了！”狐狸看到小白兔那副惊慌的'样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

　　一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“‘咕咚’来了！”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚”一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

　　路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”小白兔说：“‘咕咚’来了！”狐狸和猴子也跟着说：“‘咕咚’来了！”可是它们谁也说不清“咕咚”是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。

　　最后，它们碰到了一只长毛狮子。长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”

　　这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，‘咕咚’来了！”

　　长毛狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的那个湖边。”

　　长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。”

　　小白兔说：“不行！不行！那个‘咕咚’太可怕了。”

　　长毛狮子说：“不怕，有我呢！”

　　小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚”一声。

　　这一来，大家才把事情弄明白。

睡前小故事，宝妈的哄娃必备神器，更多小故事会在不定时更新中……

2、咕咚来了的故事，儿童故事咕咚的故事

给学龄前儿童讲故事，是很多妈妈的日常工作之一，所以妈妈们真得很辛苦。没有谁天生会做父母，很多事情都需要我们自己去摸索，比如说，给孩子讲故事。

一：首先，我们要清楚自己为什么给孩子讲故事。

其实很多时候，大多数妈妈是不会细想这个问题的。原因很多，比如：

⒈做父母又不需要考资格证书，所以没有“怎样给孩子讲故事”这个概念；

⒉长辈们大多数时候同我们讲的都是儿童健康成长问题，心灵成长和学习能力培养就很少会说到；

⒊妈妈的精力被孩子消耗殆尽，光是吃喝拉撒就已经很累了，不想说话.......

总之，客观实际原因真得很多，这需要孩子父母的共同努力。

我们知道，不同的想法或者目的，会产生不同的行为，而不同的行为又会产生不同的结果。如下图所示：

给儿童讲故事的目的，会导致不同结果。

对照上边的思维导图看看，在我们的长期行为下，会导致的结果就是这样，这就是习惯的力量。聪明的父母都知道，良好的学习能力和学习习惯，决定了孩子的未来。如何在幼儿及儿童期，潜移默化的培养孩子的学习能力呢？那就是——阅读。在孩子没有阅读能力之前，就是讲故事。

讲故事，看似张口就来的事，有必要这么认真吗？下面就以最简单的儿童故事——《咕咚来了》为例，开始说说。

二：给孩子讲故事的同时，也在拓展父母的知识。

1.首先要会选择故事书。

因为孩子的成长发育阶段不同，接受和理解程度都会不同，在选择故事书上也会不同。6个月以内的宝宝可以选择线条简单黑白对比的图画书；1岁半就需要色彩丰富的图画书了；2岁以上需要一些简单情节的图画书；4岁以上就适合情节稍微多点的故事书。

《咕咚来了》就比较适合2岁以上，幼儿园中班以下的孩子。

2.讲故事的语气要温柔、丰富，可以提高孩子的耐心和专注力。

声音对一个人的影响是不言而喻的，即便简单的一声，“哼”，都会代表着不同的意味。妈妈们讲故事的时候，声音是甜美温柔还是平淡无趣，孩子都能感知到，直观表现就是，会喜欢听这个故事，或不喜欢看这本书。

讲故事的时候，在做到语气温柔的前提下，声音最好能丰富一些。

比如说，“咕咚”二字，在读故事标题的时候，语气可以是平缓的，而当故事内容中出现“咕咚”一声的时候，最好能大概模拟出东西掉进水里的声音。这不是小题大做，等到孩子可以学习钢琴的时候，你就知道听音和辨识音调的重要性了。

声音丰富，孩子会专注的听故事。平淡无奇的声音只会使人打瞌睡，虽然很多时候我们确实希望如此，其实声音放缓一些，小点声，一定可以达到效果。

3.讲故事的时候，学会捕捉孩子的关注点，知识面会得到延伸，无形中建立起孩子的知识体系。

在《咕咚来了》这个小故事里，出现的角色主要有兔子、狐狸、猴子、狮子等等，有些孩子会问这些小动物都是什么样子的？和图片上画的一样吗？你可以简单描述一下，合适的机会呢，可以带孩子去动物园看看，让孩子学会自己观察。

由于地方环境差异，有些地方并不出产木瓜，所以孩子不知道故事中的木瓜是什么样子，家长可以简单描述或者网购木瓜给孩子认识，你还可以告诉孩子木瓜是水果，适合什么环境中生长。这样一步步下来，孩子的求知欲也会逐步提高，同时也开阔了视野。

如果孩子问到的问题，自己也答不上来，那就去搜索，不要想当然的胡说。小孩子的知识体系，家长是建模者。

4.学会向孩子提问题，促进孩子思考。

在《咕咚来了》的最后一段，揭示了小动物们“逃跑”的原因。可以问问孩子，“如果是你，你会怎么做？”。是像小兔子一样，什么都不了解就盲目行动？还是像大家一样，什么原因都不知道就跟风逃？又或者是像狮子一样，去了解问题、发现问题呢？

《咕咚来了》这个故事，本意是让小朋友学会思考问题，什么是需要观察后再行动的，以及不能别人说什么就是什么。独立思考能力不就是这样建立和培养起来的吗？

孩子的回答可能千奇百怪，但是作为家长要心里清楚，在孩子的安全问题上，遇到危险情况，跑，往安全地方跑，是对的。所以，给孩子讲故事的时候，不能照本宣科，要学会甄别当下重点，并且要补充故事中缺失的知识。

5.可以请孩子复述故事，提高口头表达能力。

这个小段落用到了“请”字，是想说，要懂得尊重孩子的情绪，明明孩子正吃着美味，玩着游戏的时候，突然让孩子讲故事，这是不合适的。讲故事的情绪不饱满，效果也不好。

在孩子讲故事的过程中，家长要注意孩子的语言表达能力，比如词汇是否表述的清楚，小点的孩子可以把兔子说成“兔兔”，大点的孩子就不能这样说了，得学会一些书面语词汇。

其次，要注意孩子讲故事的情节是否完整。也就是说，“开始，过程，结果”，是否表述清楚。孩子能完整的表述整个故事，锻炼了记忆力的同时，复述问题、甚至做事情的条理性也会得到加强，说实际一点，以后写记叙文都会很容易上手。

三：给孩子讲故事的情绪

带孩子是件既辛苦，责任心又很强的体力活，如果孩子的妈妈在劳累一天之后，再让她们情绪饱满的给孩子讲故事，这显然有悖常理。所以，讲故事的妈妈能够有良好的情绪，决定权很大程度上取决于孩子的爸爸和家庭气氛。

粗心的爸爸也许会说，家家都有孩子，不都一样过来的吗？

表面上看是这样，可是我们不得不承认，孩子长大之后的表现确实会不一样。当我们看到“成长结果”之后，有没有想过造成不同结果的原因是什么呢？

通常，一个家庭里，孩子的成长在很大程度上取决于妈妈的努力，照顾小孩子的吃喝健康问题，已经让毫无经验的她们拼尽力气了。有句话叫“为母则刚”，仅管很累，为了孩子，她们依然要本能的去学习教育和培养孩子身心健康成长的知识。但是，在情绪这件事情上，在面对“隐形爸爸”面前，不心累是不可能的。

所以，一个家庭中，真心需要爸爸们配合好，认识到早期教育的重要性，认识到孩子妈妈在家庭中的重要地位，力所能及的分担一些家务，让妈妈们能心情美美的给孩子讲好故事。

孩子是希望和未来！需要每一位父母的共同努力！

本文关键词：咕咚来了的故事教案，咕咚来了的故事是哪一年教材，咕咚来了的故事原文，咕咚来了的故事告诉我们什么道理，咕咚来了的故事读后感。这就是关于《咕咚来了的故事，儿童故事咕咚的故事（睡前小故事～～咕咚来了）》的所有内容，希望对您能有所帮助！更多的知识请继续关注《犇涌向乾》百科知识网站：http://www.029ztxx.com！