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1、【美术学科】基础知识-设计课-藏书票的设计

一、 藏书票的设计

1、构成要素

图形、字母、藏书票签名

2、最早的藏书票

1.世界上最早的藏书票：德国--刺猬藏书票（15世纪）

2.中国最早的藏书票-1910年-关祖章藏书票

2、藏书票美术教案：四年级美术下册《藏书票》教案

四年级美术下册《藏书票》教案

四年级美术下册《藏书票》教案 篇1 教学目的： 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

教学重点： 掌握藏书票的基本特征。 教学难点： 藏书票的印制过程。 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。 教学时间： 两课时。

第一课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1.老师出示一张藏书票引入 这是什么?一般放在什么地方?有什么用? 个别提问后老师小结： 藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的? 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。 3.老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。

4.学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。 5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时 教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程： 1.复习有关藏书票的知识及基本特征。 2.讲解初稿设计情况。

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。 3.老师强调这节课要求。 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。 4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5.展示并讲评学生作业，活动结束。

札记： 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。 四年级美术下册《藏书票》教案 篇2 教学目的：
1.学习版画藏书票的有关知识。
2.学会用版画的方式制作一枚版画藏书票
3.提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

教学重点：版画藏书票 藏书票的特点 教学难点： 教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶 课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片
一.组织教学
二.课前引导 同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况：
1.什么是藏书票？
2.藏书票的特点有哪些？
3.世界发现最早的藏书票叫什么？
4.中国人最早使用的藏书票是什么？
5.藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台。 你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。
三.讲授新课 刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。

它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。

藏书票一般的规格、格式和用法如下：
1.一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；
2.多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；
3.要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；
4.要刻上票主（即藏书者）的名字；
5.贴在书皮或扉页上。 迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。 这是中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6.5×9.5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书‘关祖章藏书’五个大字，大小两只书箱上分别标有‘书林’‘易书’字样。

这真是一枚充满中国古典文化气质。）（2分钟） 看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。 （藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。

尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性。） 现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。 同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮吗？今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？（5分钟）
1.构思；（课件出示并板书）
2.制版；（课件出示并板书）文字部分可以在最后用毛笔蘸颜料书写
3.拓印；（课件出示并板书）
4.整理；（课件出示并板书） （在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，使学生获得直观的印象） 好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧（1分钟）
四.学生作业，教师巡回辅导 作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面
五.小结 请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。 四年级美术下册《藏书票》教案 篇3 教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2.学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3.通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重难点：
1.通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2.学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备： 师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，。

四年级美术备课教案设计《编织美丽》

《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。那么关于《编织美丽》教案需要怎么写呢？以下是我为大家整理的四年级美术备课教案设计《编织美丽》范文，欢迎阅读参考。

《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。 本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。

这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。 学情分析： 《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。

针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。 教学内容： 我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。

在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。 教学目标 知识技能方面：
1.通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。

2.采用编织的基本技法制作一件作品。 过程与方法：
1.在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
2.在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
3.在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。

在拓展中感受传统文化之美。 情感态度价值观： 通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。 教学重点、难点 教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。

教学难点：作品力求精致美观。 教学过程 （环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽） 教学过程:
一.组织教学：
二.作品导入：（出示编织作品事物）
1.同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍） 生：……很漂亮！ （1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用） （2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。

（板书：装点生活） （3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！ （设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）
三.讲授新课 那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？ 发现问题：
1.绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）
2.在盘的过程中有缝隙（怎样解决的） 解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。

3.脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说) 教师演示： 关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。

使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！ 小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。 （设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）
四.艺术实践
1.作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！
2.温馨提示：（大屏幕出示）
1.小组合作声音要轻。
2.搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。

3. 作品力求作品精致美观 。
4.使用剪刀要注意安全。 艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。

（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会 与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。

）
五.佳作赏评 这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？ 自评、他评、师评 (评价：美观 实用、编织美丽) 小结：今天同学们表现非常出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。 （设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。

）
六.拓展提升
1.编织在我国有着悠久历史，在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织，你们想不想了解？（出示图片） 工艺非常有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、非常环保的。
2.今天老师还给大家带来一件礼物：中国结 师：中国结有什么寓意呢？ 生：象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。 师：不同的结有不同含义寄托人们的美好情感，老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每 位老。

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湘版美术四年级下册全册教案

第1课  计划明天

第2课走迷宫

第3课   我爱校园

第4课真情对印(活动一)

第5课   记忆大比拼

第6课静物一家

第7课草丛中

第8课恐龙世界

第9课绿色呼唤

第10课编纸条

第11课花团锦簇

第12课妙笔生花

第13课大力神

第1课  计划明天

教学目标：

知识与技能：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

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