关于【蜗牛的奖杯讲的什么道理】，《蜗牛的奖杯》，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、小程序是什么？看完你就懂了！

一句话总结：小程序是从微信中打开的App

App是下载到手机桌面打开，小程序从直接从微信里面打开，速度很快很顺滑。

2、小程序对比App的好处？

a．小程序开始成本，大概只需要开发一个App成本的五分之一左右。

b．App存在技术门槛 ，而目前有赞已经支持一键授权，自动生成小程序。

c．无需下载。推广成本很低，扫一扫即用。

3、小程序在微信的哪里?（小程序入口）

a．“发现”-“小程序”，可以查看之前用过的小程序和附近的小程序。

b．别人从聊天对话里发给你，包括一对一聊天和群聊。

c．扫一扫，扫别人提供的小程序二维码进入。

d．“发现”里的“搜一搜”，只要搜索小程序名称，或是相应的关键词，在搜索结果的第一位，就能看到。

e．在公众号文章中阅读原文可以直接链接到小程序，也可以植入小程序广告 banner。

4、小程序的功能有哪些？

a．提供小程序页概念：支持分享当前信息，例如分享某股票页面，好友打开时看到的是该股票的实时信息，而无需再次启动小程序。

b．对话分享：可以分享到对话，支持分享给单个好友及微信群。

c．搜索查找：小程序可以被搜索，现支持关键词搜索。

d．公众号关联：小程序与公众号为同一开发主体的前提下，提供小程序与微信公众号之间的关联。

e．线下扫码：提供线下提示用户附近有哪些小程序存在的功能。用户可以通过线下扫码使用。

f．小程序切换：小程序支持挂起状态，可以置顶到聊天界面。

g．消息通知：商户可以发送模板消息给接受过服务的用户，用户可以在小程序内联系客服。

h．历史列表：用户使用过的小程序会被放入列表，方便下次使用。

5、怎么样能让微信搜索到我做的软件/网站

有了软件/App或者网站，都不代表你有一个小程序可以提交给微信。有App/公众号和有小程序，完全是两码事。你需要开发自己的小程序，完成后提交给微信，审核通过后，才能在小程序里通过名字搜索到。

6、怎样注册/开发自己的小程序?

想自己开发小程序，可一眼就会发现各种文档、组件、API、代码包、开发者工具，弄得灰头土脸还是没搞定。现在救星来了，有赞技术团队已经搞定一键授权托管，再也不需要下载什么代码包和开发者工具了也不需要花重金聘请技术团队开发。

“小程序”到底是什么？看完这7个知识点秒懂！

7、怎么推广我的小程序？

目前我想到的推广方式是这些，使用多了再来补充。

2、蜗牛的奖杯讲的什么道理

蜗牛的奖杯讲的什么道理

蜗牛的奖杯讲的道理是：做人要谦虚，不能到处炫耀自己的才能。蜗牛的奖杯是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，导致永远被“囚禁”在了它的金奖杯中，故事围绕着这个主干进行了描写。

这个故事告诉人们要懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。《蜗牛的奖杯》文中有一组近义词：“唯恐”和“生怕”它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”这两句话中“唯恐”和“生怕”虽然是近义词，但是不可以调换顺序的。

因为它白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军，但晚上特别害怕的是奖杯被人偷走了。这样让学生读出蜗牛白天神气活现的样子，晚上害怕担心的心理。也就是说，“唯恐”和“生怕”虽然都有害怕意思，但是表示害怕的程度不同。

“唯恐”是一点点害怕，而 “生怕”是很怕很怕。作者在使用词语的时候是非常准确的。

蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理？

蜗牛的奖杯告诉我们做人要谦虚，不能到处炫耀自己的才能。文章大体内容讲的是；蜗牛本来长着一对有力的翅膀，能在天空中自由飞翔，它凭自己的优势和努力在昆虫运动会上，夺得了冠军。

这时间一长，它和奖杯就粘在一起了，爬出来那是不可能的了，从此它就失去了自由，只能背着奖杯在地上慢慢爬行了。感悟如果它不骄傲自大，就不会变成现在这个样子，每天背着重重的奖杯艰难爬行。这个故事也告诉我们绝不能像蜗牛那样，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，所以，今后不管在学习上还是生活上，无论取得多好的成绩，我们都要把它当成前进的动力，而不是一味炫耀。

蜗牛的奖杯教案

教材分析 《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。

教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3.理解课文内容，懂得谦受益，满招损的道理。

教学准备
1.与教材有关的多媒体课件。
2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。 教学过程
一.导入新课
1.同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2.（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？
3.师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。

（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）
4.（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图） 看，多可爱的小蜗牛。它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

5.指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出有力、自由。
6.同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：的奖杯） [教师是最重要的课程资源。

对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。]
二.初读课文整体感知
1.学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3.给课文标出自然段。

4.谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5.默读：想想刚才提出的.问题读懂了吗？
6.交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。 [在我要知道，因此我要读这一动机的导引下，学生的初读是认真、高效率的。

同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。]
三.精读课文读中感悟 过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的
二.
三.四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）学习二自然段
1.指名读二自然段、齐读。

2.从这段话中你知道了什么？从哪些词句中知道的？（多媒体显示比赛场面）蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------遥遥领先。（多媒体出示词语遥遥领先）因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。（在蜗牛飞行图下面板书：飞行冠军）
3.如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？你会怎么夸它？
4.指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。

指名读，评价。 [凭借媒体的直观形象，帮助学生理解重点词语，引导学生入情入境，加深体会。]
（二）学习课文第三自然段。
1.如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。

从此它又是怎么做的呢？请同学们读一读课文第三自然段。
2.读了这一段你知道了什么？
3.指明读这一段：认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的？是从哪些句子中知道的？
4.引导学生读句子它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么？现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么？谁来表演？哪只蜗牛还想说？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？。谁再来读这段话？（出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

5.它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（出示句子到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）指名读这句话。你体会到了什么？理解生怕。

该怎样读这句话？指名读，评价。
6.蜗牛成天背着奖杯，它还能。

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