关于【海绵吸水的原理】，海绵吸水的原理叫什么，今天犇涌小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、海绵吸水的原理

简要回答

当海绵碰到水的时候，水就会浸润海绵，海绵小孔里的液面呈现下凹状，凹液面对下面的液面施加拉力，使下面的液体沿着管壁上升，当向上的拉力和管内液柱所受的重力相同时，管内的液体就会停止上升，形成毛细现象，水就会进入海绵的空隙中。

提起海绵，相信很多人都不会陌生，因为在日常生活中，经常会看到海绵的身影，海绵还有一个特点，就是可以吸水，那么海绵吸水的原理是什么呢？下面让我们一起去了解吧。

详细内容

海绵种类很多，发泡海绵、波浪海绵，定型海绵、异形海绵，PU海绵，片装海绵，卷装海绵，吸音海绵蜂窝海绵，海绵加工，海绵数控切割加工，橡胶海绵、记忆海绵等。

海绵的特性包括：环保，防火，自结皮，高密度，防静电，隔音，耐高温，高回弹，慢回弹，亲水，强拉力，导电等。

海绵多应用于：包装，电子，过滤，鞋材，手袋，玩具，家具，喇叭鼓纸，太阳帽，打磨，密封，箱包等。

定型海绵：由聚氨酸材料，经发泡剂等多种添加剂混合，压剂入简易模具加温即可压出不同形状的海绵，它适合转椅，沙发座垫、背绵，也有少量扶手也用定型绵做。

发泡海绵：由聚醚发泡成型，像发泡面包一样。可用机械设备发泡也可人工用木板围住发泡，经发泡的绵好像一块方形大面包一样，使用切片机经过切片工序，按不同要求切削厚度，发泡绵也可调整软硬度。

2、为什么晋升总是轮不到你？3步成为“学习海绵”，打通进阶通道

全文5000余字，篇幅虽长，值得深读！

吴韵和张楷是大学同学，毕业后他们一同进入一家公司上班。

按理说两个人的起点一样，出身一样，上升进阶也该一样。

然而5年过去了，张楷已经成为了部门经理，吴韵还是原地踏步，一名普通公司职员，他甚是郁闷。

有一天他找到我，问我为什么张楷高升了，而他还是原地踏步，到底问题出在哪里？

我从他的抱怨中，慢慢听出了问题的弦外之音。

那就是职场学习的差距。

吴韵的理念是做好本职工作，而张楷的理念是学好本职工作。一字之差，关键在于这个“学”字。

了解基本情况后，我告诉吴韵，根本原因在于不懂得学习进阶。

人在职场就应该像海绵一样，敢于学习吸收各种知识，让自己充满能量，那样才能顺利进阶。

怎样做一个“学习海绵”呢？我们按照海绵的逻辑来思考这个问题：

1.海绵之所以能吸引水分，在于海绵内部有无数个细小的缝隙，这些缝隙吸收水分。同理，职场第一步就是树立学习思维模型，打通学习通道。

2.海绵吸水的原理是液体在毛细管中的液面是凹形的，它对下面的液体施加拉力，使液体沿着管壁上升吸进海绵里。同理，职场学习要掌握正确的学习方法，产生学习张力，把知识吸收为己用。

3.海绵吸收了大量的水分后，终究会过于饱和而无法再吸收水分。同理，职场学习应该学会选择性学习，只吸收有用的知识。

下面，我们分三步来解答吴韵的未来学习晋升之路。

第一步，“学习海绵”之通道——树立成长型思维

关于人的能力、智力等方面的观点在学界有两种认知，一种是固定思维认知，认为人的能力、智力等因素是固定不变的；而另一种认知则相反，认为人的能力智力是可以随着后天的训练而发生改变。

持后一种观点的代表，就是斯坦福大学的心理学教授卡罗尔﹒德韦克，他将这个认知定义为“成长型思维模式”。这种思维模式的精髓就是认为“人的能力、智力等是变化的，可以拓展的”。

两者在认知思维上完全不一样，比如遇到挑战时固定思维选择避免，而成长型思维选择接受迎接挑战；

在学习努力上，固定型思维认为努力不会有结果或可能带来更坏的结果，而成长型思维认为学习有助成长，熟能生巧；

对待评价的看法，固定型思维认为负面评价不利成长，而成长型思维认为负面评价也有用，可以从批评中学习成长；

对他人的成功，固定型思维认为这是一威胁，而成长型思维认为这是一种学习榜样，可能获取更多灵感。

在卡罗尔﹒德韦克的《终身成长》一书有个关于大脑的描述，“新的研究成果显示，大脑更像肌肉——它会发生改变，而且你越使用它，他就变得越强壮。而且科学家已经证实，当你学习的时候，大脑会成长，会变得更强壮。”

文章开头提到的吴韵拥有的其实是固定型思维，他缺乏的是成长型思维。

事实上，我们大多数人的脑中都存在很多固定型思维，并且已经深根蒂固了，要做出改变确实有一定难度。

我们要如何培养成长型思维呢？

成长型思维是慢慢形成的，需要时间的积累。

首先要学会接受。每个人有成长型思维，又有一部分固定型思维。我们要做的是接纳自己的固定型思维。比如，当我们逃避学习的时候，当我们不能接纳自己失败的时候，你就要冷静下来，接纳这个自己。

其次要学会观察。是什么激发了我们的固定型思维？可以想一下，你面对一个挑战的时候，固定思维模式的人格就会出来说，“也许你没有那么大的能力”

当你像吴韵那样原地踏步时，固定思维模式的人格就会出来在你耳边说，“放弃吧，你不可能超越张楷的。”

这样去观察一下自己，最后激发你的固定思维是什么事？它对你说了什么，你有什么感觉？

当你了解了固定思维模式人格，并明确激发出现的原因后，不要着急评价，先观察一下。

是失败？是批评，还是他人的反对让你形成了固定思维？当时你有什么感觉？

然后学会命名。没错，我们大胆地给他一个响亮的名字。比如，我的固定型思维模式人格叫“棍棒”，他像一个懒惰、无能的人坐在我大脑里，每当我失败的时候，他就告诉我“如果你永远不可能复制这样的成功呢？”

每当我想学习的时候，它又出现了，并大喊大叫“不要学习了，去放松一下，户外的时光多美好啊。”

那么，你的固定型思维有了一个固定的名字，每当出现你就会想到它。

最后是教育。也就是教育你的固定型思维模式人格“棍棒”。

《终身成长》一书指出，“你越了解触发固定思维模式的原因，你就越能在固定型思维模式要格出现时保持警惕。”

当他出现的时候，我们可以试着和他沟通，去引导他。

比如，你遇到挫折时，这是“棍棒”出现的好机会，不要镇压他或禁止他做什么，让自己始终清醒地认识到他的存在，然后稍微安静下来，用成长型思维的新方法去教育“棍棒”，告诉他是不可能打败自己的，你是怎么地坚强，你是怎样计划从挫折中学习并继续前进的，同时邀请他一起加入你一起走向成长型思维模式。

只有当你树立了成长型思维，你才有可能懂得去学习、去成长，否则就会被固定型思维给绑架。

小结：通过接受、观察、命名、教育等步骤，把自己的固定型思维变成成长型思维，这为你学习进步打通了毛细管道。

第二步，“学习海绵”之原理——产生学习张力

明白了用成长型思维对待学习后，我们就要清楚如何去真正地学习，特别是形成学习张力。

学习是我们从小就开始接触的进阶方式之一。

不过现在回过头来看，我们在小学甚至在初中高中，学习更多的是填鸭式学习，我们被动的接受知识，根本没有理解其中的含义，在些内容现在才恍然大悟。

比如乘法口诀，小学只知道把它背下来，用到数学计算，但直到现在才明白乘法口诀的来历。

这种现象也是很多职场人学习中面临的问题，也就是学习处于被动接受。

我们如果要高效学习吸收知识的话，就要运用“黄金思维圈”。

首先提出黄金思维圈的人，是西蒙·斯涅克，他在一次TED演讲中提出这个概念。所谓的黄金思维圈，是我们认知世界的方式，不仅满足于认知世界的表层，而且深挖细找，寻找这个知识的来龙去脉，进行深度学习。

成甲在《好好学习》一书中将黄金思维圈分为三个层面：

第一个层面是what层面，也就是事情的表象，我们具体做的每一件事，也是很多人停留的层面；

第二个层面是how层面，也就是我们如何实现我们想要做的事情；

第三个层面是why层面，也就是我们为什么做这样的事情。

绝大多数人思考问题的时候，是从what的角度出发，很少有人能够从how的角度去思考问题，而站在why的角度思考问题的人，就更少了。

比如说我们在学习马斯洛的五个需求理论时，我们知道他提出了五个层次的心理需求，这是第一个层面的学习；

第二个层面，我们要明白怎么去运用这五个需求层次理论，在什么场景可以用，在什么场景不可以用。

第三个层面，也是最深的一个层面，这个理论为什么是这样的，是怎么提出的，有没有什么依据？

当我们在思考和钻研HOW和WHY时候，就会发现这个知识完全和自己的认识不一样，好像进入到了一个完全异样的世界，这个世界就是知识的深渊处。

《好好学习》一书中提出“当我们能够从WHY的角度去思考问题时，我们显然能够和别人更好地建立信任和共识。”

美国著名投资家查理·芒格曾经说过，询问自己一个为什么，你就能更好地思考问题，通过问一个又一个为什么，你开始获得普世的智慧，有更深刻的洞察力。

当你拥有了黄金思维圈后，你就拥有了完全不一样的学习能力既学习张力。

接下来，如何具体运用一些学习技巧呢？

成甲提出三种简单实用的学习技巧：

1.记录

好记性不如烂笔头。

但是这种记录不是普通的写，而是有意识的对知识进行组织逻辑化。正福尔摩斯所说，你只是在看，并没有观察。同理，你只是在写，并没有记录。

一方面要如实地记录整个事情的发展过程，记录发生了什么，是如何发生的，而不仅仅是事后自以为是地解释为什么。心理学研究表明，时过境迁后，我们会根据现在的状况，扭曲自己过去的想法和认识，这是认知失调。

记录是思考的过程，是挖掘看得见的事情背后看不见的关系。

另一方面，不仅要侧重对事情的经过、结果进行记录，更要记录自己当时的思考、外部环境等因素，事后再回看，就可以看出自己的逻辑演绎过程。

比如，当时思考时我考虑了目标吗？在这个目标下，考虑了哪些因素？现在看，这些因素合理吗？我当时为什么这么考虑的？最后结果与预期有没有相符？

记录的过程其实是联想、启发、思考、逻辑、演绎的过程，是调动自己的知识去理解新学知识的过程。

2.回顾

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，我们在学习结束后的20分钟后会遗忘42%的内容，60分钟后会忘记50%以上的内容。

所以，必要的回顾对于提升学习效果是大有帮助的。

回顾是连接过去和未来的纽带。

古语说得好“温故知新”。借助回顾，可以让我们对以往的学习有一个全新的认知，是促进学习效果的好办法。

回顾可以分为周回顾、月回顾、年回顾三个时间层次进行。

在这里着重介绍一下周回顾的方式，我们要在回顾中不断审问自己：

本周的目标是什么？

实际有没有达成目标？

为什么？做得好的原因是什么，不好的地方又在哪里？

学过的知识有没有哪里还有阻塞点？能不能再次打通？

知识的内在逻辑是什么？能不能把知识连成一个系统？

借助这么一个回顾思考模板，让我们对一周所学知识有个系统的认识，甚至有一个新的认知。

3.买书

我们努力学习的目的是在有限的时间内，尽可能多地增进认知深度。提升学习内容的质量最常见的方式是买书。

你可能觉得很奇怪，买书谁不会，谁没有，又怎么成为提升学习效率的方式之一呢？

这和大多数人的认知可能不一致。

我们这里说的买书，指的是你看到对自己有用的书就买下来，也不要管家里的书看完没有，这些书买回去后，自己要对书的大致纲要有个清晰的认识，知道书的基本内容。

这样即使没看完，也可以为自己更快速地寻找问题可能的解决方案提供便捷，能够在多本书籍之间快速穿梭，第一时间消除知识阻塞。

《好好学习》一书中写到：“书就好比我的一个私人顾问一样，如果我们身边随时都有合适的顾问，对于我们提高认知效率就是极大的帮助。”

这一点我是深有体会。我刚开始写今日头条的时候，有时为了等一本书从网上回来要好几天，等书回来后，自己的思路又完全七零八乱了。

但现在我买了很多书，在写作过程中需要用的时候，随时翻阅，随时获取新知识。比如《好好学习》这本书。

小结：在学习过程中，要打造自己的黄金思维圈提升学习张力，通过记录、回顾、买书等方式加强学习效果。

第三步，“学习海绵”之防饱和——选择性学习

我们知道海绵并非无限吸收水分，当到达一定饱和度时，就不再吸收水分了。

其实这在学习过程中也是一个道理。

过滤器理论说的就是这个道理，这个理论是1958年由布罗德班特(Broadbent)提出的，他认为神经系统在加工信息的容量方面是有限度的。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，由于设置在神经系统某个部位的过滤机制，使部分信息获得通过，并接受进一步的加工。而其他的信息就被阻断在这种机制的外面而完全丧失了。

美国传播学者约瑟夫·克拉伯也认为过多的干扰信息，受众会产生与传播者主观意图不符的理解偏差。

因此我们在学习过程中，不要给自己太多外界因素的干扰，那样反而会干扰已学知识的系统集成，不利于知识的消化利用。

高效学习

为了提高职场学习效率，我们就要选择性学习，拒绝不必要的信息干扰。怎么做呢？

首先减少外在信息来源干扰。

减少来自非知识领域的信息干扰。现在是一个信息时代，网络信息扑天盖地，一会儿这个明星出轨，一会儿那个明星私照流出，一会儿南边发生火灾，大量的娱乐都市信息，会极大分散自己的学习注意力。

选择性屏蔽是一个好方法，比如手机静音、电脑静音等。

减少来自学习知识领域的信息干扰，也就是不要一次性学习过多门课程。比如法律、英语、会计、计算机等一起学习，这样你的记忆就会有很大难度。

就拿我自己来说吧，前几年流行自学考试，当时为了一次性通过多门课程考试，我最多的一次同时考了4门，每本课本三四百页，学得我快哭了，有时这些知识甚至相互“串味”了。

关于职场中学习的选择，一般人有两种选择，比如刚才说的4门考试，一个人选择对抗，我就是要学4门课程；一个人选择逃避，太难了，我放弃不学了。

有没有更好的选择呢？

有！

那就是，第3选择思维——协同。

第3选择思维是在史蒂芬·柯维在《第3选择》一书中提出的概念，怎么思考的呢？

“我看到你”——对需要选择对象如知识或课程的认识；

“我看到自己”——对自己进行深入分析，包含基础、需求、目标等；

“我看到更好的你”——协同，选择更好、更合适的对象如知识或课程。

通过这种协同方式第3选择，精选到合适的学习内容。

其次要做的是延长学习周期。

正如不要三晒网两天打鱼，那样效果显然不佳。

在行为心理学中，有一个“21天效应”的理论，就是人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。

也就是说，一个人的动作、想法、或者知识，重复21天才会变成一个习惯性的动作或想法，而不是一天两天的事。

在学习中要集中注意力将一门课程或一类知识学通学透后，

而不是学两天，休息两天，再学习几天，断断续续输入的效率太低。

结束语：回过头来看，吴韵想要在职场中得到长足进步，学习是他不可或缺的途径。他要像“海绵”一样，形成学习成长型思维，打通学习通道，建立一套行之有效的学习方法，提升学习张力，不过在学习中不要忘了选择性学习，否则容易造成选择性记忆。

他在听了我的建议后深有感触，立马开展他们的“学习海绵”计划。

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