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人生路漫漫其修远兮的意思,路漫漫其修远兮的意思是什么(màn其修远兮”是漫漫还是曼曼)

02-12 互联网 未知 投稿

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1、语文教材再引热议!“路màn màn其修远兮”是漫漫还是曼曼?

人生路漫漫其修远兮的意思,路漫漫其修远兮的意思是什么(màn其修远兮”是漫漫还是曼曼)

羊城晚报全媒体记者 陈亮

近日,语文教材的用字变化引起网友热议,“故天将降大任于斯人也”还是“故天将降大任于是人也”仍争论未休,另一个“拷问”记忆的争议点又出现了——杭州一位初三语文教师发现,语文教科书在综合性学习内容中引用了屈原《楚辞》的古文名句“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,这与她和大多数网友记忆中的“路漫漫其修远兮”相异。究竟应该是“漫”还是“曼”?

多个版本古籍、教材为“曼曼”

为此,羊城晚报全媒体记者也翻阅了多个版本的古籍与语文教材。《楚辞直解》作“路曼曼其修远兮”,并附注“《释文》曼作漫”;高等学校文科教材《中国历代文学作品选》上编第一册作“路曼曼其修远兮”,注释“曼曼”为“远貌”;而网络截图句子出自统编教材《语文》九年级上册第二单元综合性学习“君子自强不息”里供学生学习的材料,该处用的是“路曼曼其修远兮”。

记者还留意到,多个版本的语文教材都有屈原或《离骚》的内容,然而,课文正文中均无“路漫漫其修远兮”或“路曼曼其修远兮”的内容。例如,统编教材《语文》高中的选择性必修下册有《离骚》(节选),统编教材《语文》九年级下册第五单元课文有剧本《屈原》(节选)。高中人教版2000年版第三册有《离骚》(节选),第六册有《屈原列传》(节选)。人教版2004年版必修二有《离骚》(节选),粤教版必修一也有《离骚》(节选)。以上版本语文教材均未选用“路漫漫其修远兮”所在段落。

文字学研究专家:两者皆可

广州一位语文高级教师李老师告诉记者,广州从2005年开始在高一使用粤教版教材,有《离骚》(节选),但没有选“路漫漫”的部分。2020年高一开始用部编版新教材,同样没有选这一句所在的段落。“平时讲的都是‘路漫漫’,以前没听说过‘路曼曼’,但是在文言文中这种版本不同是很普遍的现象,甚至有的时候意思都会发生变化,更何况‘路漫漫’‘路曼曼’意思是一样的。”李老师说。

古文字研究学者、广州大学人文学院教授禤健聪认为,按照《说文解字》等资料,“曼”就有长的意思,“漫”是“水广大”的意思。“漫”字在先秦出土文献似未见到,出现时代较晚。作为先秦作品的《楚辞》,原文可能是“曼曼”。“漫”应该是“曼”的孳乳分化。用“漫漫”来表示“路长远”的时代也不会很晚。后来就形成了《离骚》中的异文。以孳乳分化字代替原来古字的现象,文献中并不罕见。“因为表示广大、长远类的义,‘曼’不常用,‘漫’更常用,也许就影响了比较多人的印象,认为《离骚》的原文是‘漫漫’。”

至于教材应该用哪个版本,禤健聪指出,既然《楚辞》流传下来就有两个版本,两个版本的用字音、义俱近,没有实质区别。当代教材有所依从就可以,“曼”“漫”都对,不一定非得按某个更早的版本,必要时标注一下引用版本来源更好。“说要追溯更早的面貌,实际上很多古籍的传世本也是经过汉代人整理以后流传的,有些有新发现出土文献版本的古籍,用字与传世本相比差异不小,到底哪个算最早,也不是简单说得清楚的。”禤健聪说。此外,课堂上老师如果能结合异文情况略作引申,讲讲汉字孳乳分化现象,也是蛮有意思的。

编辑:郑健龙

来源:金羊网

2、人生路漫漫其修远兮的意思:路漫漫其修远兮的意思是什么

路漫漫其修远兮出自屈原的名作《离骚》。意思为道路漫长而遥远。全句为“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,可引义为到达目的地之路虽然模糊不清,但我要不遗余力的探索而行。

漫漫其修远兮出自屈原的名作《离骚》。意思为道路漫长而遥远。这是一首宏伟壮丽的抒情诗,它在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受,他只好悲愤地走开了,去寻求那理想中的人生之道。他在此诗中运用了浪漫主义手法,作了一番抒情的描述:早晨从苍梧启程了,晚上到达了悬圃。一天的奔波, 该是多么地疲劳啊!本想在宫门之外少休息一会,但是不能啊!时间紧迫,天已快黑了。我请求羲和,不要再驱车前进了,崦嵫已在眼前,不要靠近它吧!摆在我们面前的路程是那样的长,那样的远,我已经立志,要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

对于在屈原《离骚》中的这句诗,已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为:“在追寻真理方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地去追求和探索”。实际上,这已经不是此句在原诗中的本来意思了,这是在未看懂全诗时仅对这一句的一种望词生义、自行发挥的理解,虽然豪气,很能启发人的上进之心,但失去了原有的艺术魅力,显得苍白、单调、教条。而且听来会令人感觉到有一股“但求目的,不择手段”的意味。若把本句放回到原诗中,与前后文一起贯通理解,不作断章取义、语录式的随意发挥,便可接触到屈原要向后人表达的完美的艺术内涵,见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。其得益将远远大于仅把它当做一句标语口号来叫喊,也可除去先前解释上的暴戾、固执之气。

屈原(约公元前340一公元前278年),中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳狒归(今湖北宜昌)。战国时期楚国贵族出身,任三闾大夫、左徒,兼管内政外交大事。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。忧国忧民的屈原在长沙附近汩罗江怀石自杀,端午节据说就是他的忌日。他写下许多不朽诗篇,成为中国古代浪漫主义诗歌的莫基者,在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁楚辞。他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜,与《诗经》并称“风骚”二体,对后世诗歌创作产生积极影响。

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