关于【微笑表情为什么不能乱用】，教师面试技巧，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、注意！你发的每一个表情符号都有可能成为“呈堂证供”

已经成为了每个人的日常

熟练运用每一个表情符号

也成为职场人必备技能

但是

你有没有想过

表情符号也有可能成为“呈堂证供”呢？

经检索裁判文书网，

2018年以来，

全国共有158起以

表情符号作为证据的案件，

其中2018年8件、2019年23件、

2020年66件、2021年61件，

增幅明显。

那么，对于表情符号的司法认定

实践中有什么样的困难？

含义解读难度大

　　表情符号的表意解读具有较强主观性，缺乏统一标准，法院难以精准“翻译”当事人的真实意思。

　　如在广东地区一起房屋租赁纠纷案中，承租方刘某某在租赁期满后，面对出租方多次提醒、提出加租意愿，既不表示继续承租，也不表示搬离案涉房屋，只是回复了一个“太阳”表情符号。后双方就该表情是否代表达成加租合意产生分歧，出租方起诉至法院并据此主张承租方同意加租，得到了法院的支持。

　　在一起人格权纠纷案中，被告马某某因与原告刘某某发生矛盾，便通过微信向刘某某发送了多个“炸弹”的表情符号表达情绪，刘某某认为该表情系人身威胁之意，于是诉至法院要求马某某进行赔礼道歉，后双方在法院调解下达成和解。

　　此外，同一表情符号在不同手机设备中也会存在显示差异，如苹果IOS系统中的“尴尬微笑”表情在安卓系统中显示为“开心大笑”，极易造成双方理解误差。

不同平台上的“微笑”emoji

罪暗语甄别难

　　部分“黄赌毒”犯罪案件中，犯罪分子利用表情符号替代敏感词表达隐喻含义以逃避侦查。

　　如某组织卖淫罪案中，卖淫人员以“笑脸”表情符号代指嫖娼人员，向上线报送交易数量。

　　再如某非法利用信息网络罪案中，犯罪分子潘某某先后创建4个聊天群，宣传和出售其自制的迷奸药、催情药等违禁物品，同时为了逃避公安机关的侦查和打击，潘某某在聊天群内与买家使用“糖果”“酒杯”等符号代指违禁药品并进行交易。

　　此外，一些犯罪分子直接将表情符号作为犯罪工具实施犯罪，以增加识别、打击难度。

　　如某诈骗罪案中，犯罪分子打着微商的幌子，以抽奖为名引诱受害者添加微信好友并通过微信发送“剪刀石头布”表情参与猜拳游戏，之后利用作弊软件使受害者误以为自己取胜，“自愿”通过所谓的“中奖低价”购买劣质、假冒的名牌包包、化妆品等，涉及受害人900余人，案值720余万元。

效力认定存分歧

　　不同法院对表情符号是否具有证据效力持不同意见。

　　如广州中院在一起仓储合同纠纷案中认为，表情符号是辅助表达心情、情感和想法的可视化图像，不能仅凭表情符号而认定为法律意义上的承诺，故没有认定当事人发送的“OK”表情系同意之意。

　　而厦门中院在一民间借贷纠纷中则认为，根据日常交流习惯和聊天语境，当事人发送的“OK”表情符号应视为对对方请求的同意，并据此作出裁判。

　　此外，对具有中性含义的表情符号也存在不同理解。

　　如某买卖合同纠纷案中，卖方将未结算款项明细通过微信发送给买方，买方仅回复“别说话”的表情符号，一审法院认为买方未对结算款项进行确认，遂驳回卖方的诉讼请求。二审法院则认为买方既未予回复、也未否认，应视为对卖方主张的默认，对一审判决进行了改判。

温馨提示

　　网络聊天时使用表情符号，已成为广大网友们必不可少的输入习惯。表情符号有利于网络交流的情感化、趣味化和简约化，一定程度上弥补了文字难以表达的情绪态度，然而，不当甚至恶意使用表情符号也会导致消极结果，衍生出纠纷、侵权甚至违法犯罪等诸多法律问题。互联网不是法外之地，网络语境下使用表情符号也需谨慎，因此我们提醒您：

　　●由于表情符号的含义可能存在多种解读，因此在涉及到切身利益的网络对话中，对于表明态度的关键信息应尽量使用文字形式进行表达，或者选择不容易引起歧义的表情符号，以明确双方真实意思，避免造成不必要的误会和纠纷。同时，注意对相关聊天记录进行留存，便于在纠纷发生后用于维权举证。

　　●网络发言要遵守网络道德规范，善意使用表情符号，如果滥用言论自由权利，随意使用表情符号侮辱、诽谤、威胁他人，将会构成侵害他人名誉权，并承担相应法律责任，如果情节严重的，甚至将可能构成诽谤罪，面临严厉的刑事处罚。

　　●自己制作或传播表情符号时，应注意合理界限，避免给他人合法权益、社会道德秩序带来伤害。如未经他人同意，制作以他人肖像为内容的表情包，即便未以营利为目的，亦可能构成侵害他人肖像权。

　　●在一些利用表情符号实施的电信网络诈骗犯罪中，犯罪分子通过非接触式手段实施犯罪，犯罪手法新颖隐蔽，危害严重，因此面对网络空间的诱惑时一定要提高警惕，谨防上当。如遭遇诈骗，应及时报警，避免产生更大的损失。

来源：江苏高院

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2、微笑表情为什么不能乱用：教师面试技巧

教师面试技巧

对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。

1.着装得体

不要穿着邋遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应。学生衣着简朴是正常的’不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄。

2.正确的仪态

面试中，面试礼仪为你加分。说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪。应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感。另外，回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现。

3.中途不要接听电话

面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是非常不礼貌、不尊重对方的行为。

4.认真对待通知面试的电话

有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质。如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象。接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适时以小声的“好”或“嗯”等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要求。接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话。

5.注意自己语言特点

说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小。若声音过小，评委会感觉你不自信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作。回答问题要简练干脆。言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象。对于这一问题的解决，可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间。

6.不要紧张

紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题。因为面试是招聘教师的几个主要环节之一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐。稍微有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自己的风采。但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节。调节的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己：所有的竞争对手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬;其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，也可以通过深呼吸调整情绪。

7.说错了话要镇静

在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌。既然已经说错了，就不要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻;也不要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现。说错话后，明智的应对办法是保持镇静。假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错。就像普通话测评一样，越是纠正，越要扣分。假如说错的话比较重要。或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说：“对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话，我的意思是……不是……请原谅。”出错之后弥补自己的过失需要很大的勇气和技巧，主考官通常会欣赏应试者的坦白态度和打圆场的高明手法，说不定你还会因此博得好感。

8.不能迟到

准时是一个成功人士的基本品格，是对对方的基本尊重，没有任何理由作为迟到的合理解释。如果迟到很久，而又不主动解释原因，或找一些不恰当的理由搪塞，面试大多要失败。千万不要找一些很牵强的理由：如住得很远，路上堵车;不清楚该面试的具体地点，找考场耽搁了时间等。

9.倾听及提问

面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题。专注地倾听既是了解对方的最好机会’又容易获得对方的好感。当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等。应聘者巧妙的提问可以表达你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注，是表现自己的大好机会。当然，好的提问又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了。

10.避免同评委争论

有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论。比如考你一个知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论。比如评委怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说：“这绝对是真的，我可以配合你到学校找组织作证明。”如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好的感觉。 11.被动应答

如果面对评委的提问，你完全处于被动状态，默不作声，非得评委三番五次地引导和鼓励，而你也仅回答“是”或“不是”，很容易使面试陷入僵局。被动应答的潜台词或是“我对这个岗位不在乎，可有可无”;或是交流沟通能力有缺陷，很难让评委对你各方面的素质作出深入评价，而且还容易导致主考官对你的反感。

12.对教育的态度要诚恳

不要反复询问招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等，这样评委会觉得你过于自私，缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重。

教师面试技巧

美国口才教育专家戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，15%取决于知识和技术，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”要激发他人的热忱，仅仅依靠声音的激情也是不够的，还需要手势等肢体语言的配合。有效的运用手势，可以使考生看上去更显成熟和自信。那么在面试说课中如何有效运用手势呢？

在说课的过程中，考生是可以有手势的，手势在传递信息，表达意图和情感方面发挥着重要作用。因此，适量运用一些手势会使考生显得非常自然和自信。我们主张考生大方地把自己的手势打出来，这样既可以缓解自身的紧张，同时也有助于内容的表达。否则，如果考生一动不动的站在讲台上说，给人的感觉不过是一尊会说话的雕像，只会令考官觉得乏味。当然，手势的使用并不是越多越好，切忌过分使用手势或其他肢体语言，否则，会给人眼花缭乱之感，反而显得整个人非常紧张。因此，考生应学会运用一些手势来辅助自己的说课。下面重点介绍一下在面试中常用的手势：

按表达功能特点分类：

（1）情意性手势。在试讲和说课中运用较多，变现方式也极为丰富。这种手势语，主要用于带有强烈感情色彩的内容，能表达出面试者的喜、怒、哀、乐。它的表达情深意切感染力强。比如说“我非常热爱教师这个职业”时，用双手捧胸，以表示真诚之情。

（2）指示性手势。这种手势主要用于指示具体人物、事物或数量，给考官一种真实感。指示性手势动作简单，表达专一，一般不带感情色彩。指示性手势有“实指”和“虚指”之分。实指涉及的对象是在场考官视线所能看到的；虚指涉及的对象是远离现场的人和事，是现场的考官无法直接看到的。

（3）象征性手势。这种手势的含义比较抽象，如果能配合口语，运用准确、恰当，则能启发听者的思考，引发听者的联想，给听者留下鲜明的具体的印象。如说到高山，手向上方扬起；讲到大海，手平伸外展。这种手势常常略带夸张色彩，不能机械的模仿，不能过分的夸张和有过多的表演痕迹，要不露声色、自然到位。

（4）描述性手势。这种手势主要用于模拟讲课中或说课中的人或物的形状、高度、体积、动作等，以引起对方的联想，给考官以生动、明确、形象的印象。

（5）评价性手势。这是一种用来判断行为价值高低的手势。如翘大拇指手势一般用来肯定、赞扬对方的突出表现，具有很强的激励作用。

按活动的区域分类：

（1）肩部以上，称为上区手势。手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、喜悦、祝贺等；手势向内、向上，手心也向上，其动作幅度较大，大多用来表示积极肯定的、激昂慷慨的内容和感情。

（2）肩部至腰部，称为中区手势，手势在这一区域活动，多表示叙述事物、说明事理和较为平静的情绪，一般不带有浓厚的感情色彩。其动作要领是单手或双手自然地向前或两侧平伸，手心可以向上、向下、也可以和地面垂直，动作幅度适中。

（3）腰部以下，称为下区手势。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、鄙视、反对、批判、失望等。其基本动作是手心向下，手势向前或向两侧往下压，动作幅度较小。

手势是教育教学的重要手段，我们可以借助手势描摹事物复杂的状貌，表达潜在情感，强化有声语言的信息，增强教学的说服力和感染力，也可借助手势组织教学秩序，调控课堂气氛。考生在运用手势的时候应注意遵循以下几个原则：

（1）准确。尤其是在使用指示性语言的时候不能出现错误。如有的考生在说课的时候，明明说的是“我的说课由以下六个部分组成”，但亮出来的手势却是“五个”的意思，这会不仅让考官觉得考生紧张，还会个人不严谨之感。

（2）适当。要使手势和说课的内容配合起来，不能为了运用手势而增加一些莫名的手势，这样的效果反而适得其反。

（3）协调。手势语的运用要根据说课内容和感情需要，同有声语言协调一致。它的节奏要同有声语言的节奏同步，超前或滞后都会影响有声语言的表达，破坏说课的整体一致性。

（4）自然。手势语的运用应是自然的流露和表达，它是有声语言的有机组成部分。要顺乎自然，不要为了追求美而画蛇添足；为了追求有风度而机械模仿 .手势语要与有声语言融会贯通，随内容和感情的需要而出现，强调临场性、自然和恰当。

教师面试技巧

第一，结构化。结构化每个学科差别都不是很大，并且我们系统的进行了分类，每一种题型也有不同的答题方法，考生在备考的时候掌握我们讲过的结构化的几大类型即可拿到不错的分数。

第二，试讲。试讲是三个环节中最重要的，因为它分值相对较高。语文试讲我们拿到备课纸后一定要好好分析试题，看清楚备课纸上的要求，比如试讲10分钟左右学生能够掌握托物言志的写作手法等这些明确提出来的要求我们必须在10分钟的试讲中完成。

还有的是选取的课文片段，那么我们考生最好是能够根据片段判断出文章的文体后再写教学设计，以防文章明明是个散文，你却讲到了说明方法，那么显然是语文专业知识的欠缺。试讲的每个环节(从导入到最后的布置作业)都很重要，语文学科容易出亮点的在导入和拓展延伸环节，考生可以变着花样的讲课，吸引考官的注意力，达到高分取胜，所以备考中着重注意这两点。

第三，答辩。语文学科的答辩最多的问题是关于试讲过程中的环节提问，但不一定是试讲中出现的问题。考官可能会说你能把你刚才的某个问题再讲一遍吗，为什么会重讲?可能是你真的讲的不好，考官想再确定一下是失误还是你知识欠缺;也有可能是你讲的时候使用的方法很好，他想再听一次给你打高分。所以答辩的时候考生就学机灵点，准确识别考官的话。

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