关于【幼儿园教研内容】，幼儿园教研内容有哪些，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、幼儿园怎么做教研活动？门道全在这里了！

对每个幼儿园来说，教研活动都是必不可少的。可是，实际做起来难度却不小，不少幼儿园的教研活动都面临着效率低、效果差的问题。

今天，口袋研究院就想和大家聊一聊，幼儿园的教研活动应该如何开展。

什么是幼儿园教研活动？

所谓幼儿园教研活动，是幼儿园组织教师、保育员参加的，以直接提高保教工作效率为目的的教研活动。它不是就事论事的事务性活动，而是一项具有研究色彩的活动，应该有所探索、有所发现。来看一个案例的对比：

案例一：

某艺术特色幼儿园教研活动

教研主题：如何组织好艺术领域的教育活动

研究内容：艺术特色的教育目标、艺术特色的教育内容、艺术特色的教育组织形式、艺术特色的教育环境、艺术特色的教师素质......

案例二

某幼儿园教研活动

教研主题：各班汇报班级常规情况

研究内容：各班汇报班级常规情况、提出问题、大家共同商讨如何解决

将两个案例加以比较不难发现，前者有具体的研究内容，也具有可操作性，属于教研活动；而后者缺乏实质性的研究，只是在就事论事，不能称之为教研活动。

如何设计幼儿园教研活动？

了解了什么是真正意义上的幼儿园教研活动，我们来说说如何进行设计。

首先，设计幼儿园教育活动要注意下列事项：

1）设计时要明确本次教研活动要解决哪些针对本幼儿园的实际问题，既要考虑教育问题，也要考虑保育问题。

2）设计时要考虑是否满足参与人员的实际需要。

3）设计时要避免领导个人决定选题，选题要让所有参与者平等地讨论。

4）设计时要考虑到教师的理论基础，必要时应让教师学习相关理论。

好了，把这些注意事项在心理默念三遍，然后我们一起设计一次教研活动吧！

第一步，我们要确定一个教研问题。因为教研要解决的是保教工作中的实际问题，所以我们也应该从实际工作中找问题。

幼儿园的工作如此纷杂，如果你一时没有头绪，建议从生活、学习、游戏、运动四个环节出发，选择可以进行教研的问题。

就拿生活环节举例，下面的问题都可能成为教研问题：

◇ 如何营造生活环节的良好心理氛围

◇ 生活环节重如何满足幼儿的个别需要

◇ 生活环节中如何培养幼儿的自主性

◇ 幼儿如厕环节存在的问题及对策

......

第二步，检查你选择的问题是否符合教研的条件。问题是找到了，但并非所有的问题都适合成为教研问题，我们还要检查一下。检查时要参考下面几个角度：

1）普遍性：是不是大多数保教人员关心的问题。

2）可研究性：是不是要通过教研过程才能获得答案。

3）可操作性：能否带来保教工作的改善。

满足了这些条件，才是真正适合的教研问题。

第三步，建构教研活动方案。确定了问题之后，我们就要开始确定教研方案了。在动手撰写之前，不妨先在脑中进行建构，思路会清晰得多哦~

一般来说，需要建构的内容可以按照确定问题→寻找解决途径→应用解决途径→预期结果→理论发展这条路线走下去就可以了。我还为大家整理了一张表格，跟着表格问自己，就能轻松梳理出结构哦：

第四步，撰写幼儿园教研活动方案。最后，根据你的构思撰写方案，一次完美的教研设计就完成啦。这里也送上一份教研活动设计模板，各位老师可以参考使用哦：

如何实施幼儿园教研活动？

接着，我们来讲讲如何实施你设计的教研活动吧。同样，实施教研活动也有一些注意事项：

1）要考虑如何实施更有利于问题的解决，如何实施更有利于本园教师业务水平的提高。

2）要让每个参与的教师都有属于自己的研究任务，并为此创设一个平等、民主的工作环境。

3）要制定合适的计划来提高教研活动的效果。

好啦，再在心理默念三遍，然后我们来看看幼儿园教研的实施形式有哪些？

1.集体备课

集体备课是指一个年级的老师一起确定教学活动的目标和方案。它能集思广益、整合资源还能增进老师之间的友谊。

集体备课前要成立备课小组，以4~6人为宜。先在小组内研讨，再集体交流。集体备课时要注意以幼儿为主体，注重过程而非结果。还要注意避免将集体备课等同于统一教案、权威人士的“一言堂”等问题。

2.说课

说课是教师独立设计教育活动后在同行、专家、领导面前讲述自己的教育活动设计构想及其理论依据。说课可以促进教师理论学习、对教学内容的理解和钻研、对教法的研究和选用等。

说课要说清楚教什么、怎么教、为什么教这些、为什么这样教，不仅要将书面上的说清楚，还要将蕴含在教案背后的理念说具体。一般来说，说课的内容包括活动名称、活动来源、活动目标、活动内容、活动准备、学生情况、教法、活动流程、活动延伸、亮点或特色。

3.观摩研讨

观摩研讨由展示、观摩、研讨等一系列研究环节组成，接近我们常说的公开课。它可以促进教师间的交流，互相学习、相互启发，也能锻炼上课的老师。

观摩研讨时要避免将观摩研讨课上成示范课或表演课，或不计代价地投入成本；研讨环节要注重反思，并营造安全、平等的研讨氛围。有条件的话，观摩研讨时应有专家进行专业引领。

4.专题研讨

专题研讨是根据本园工作的实际需要，对急需解决的共性问题进行专题研讨的教研活动。它能在园内营造开展研究和研讨问题的学术氛围，并有效改善问题。

专题研讨一般包括选题、设计并实施、进行交流几个环节。研讨时要注意做好前期研究工作、指定主发言人、约请相关专家、注意材料的整理归档。

5.案例分析

案例分析是对保教工作中真实典型的实例进行分析或评价，挖掘其中的保教工作原理。它可以增进参与者对教育理论的理解、建立教育理念与实践的联系、获得解决问题的经验。

案例分析法的重点在于案例的筛选，选择的案例要有利于教研活动目标的达成，要具有真实性、典型性、启发性和研究性。选择完成后还要进行进一步的精加工。

如何评价幼儿园教研活动？

最后，好的教研活动离不开评价与反思，我们来聊聊教研活动的评价工作要如何开展。

对于教研活动的评价，我们总结出以下建议：

1）要实话实说，但以鼓励为主，创造友好交流的氛围。

2）评价要关注教研活动的效果，是否有成效才是教研活动的主要价值。

3）评价要多元化，可以将组内自评、教研组长评价、领导评价等评价方式结合起来。

评价一般围绕选题、准备、过程、效果四个角度，具体每个角度可以围绕哪些问题，可以参考下面的表格：

在评价的基础上对教研活动进行反思、总结，才能有效促进教研水平的不断提升哦~

2、幼儿园教研内容有哪些

幼儿园教研内容有哪些

1、以园为本的教师培训体系——系列培训主题

(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人，

(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修提高提供必要的保障，

(4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助，

(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

2、以园为本的教育科研体系——系列科研主题

(1)幼儿园要有计划地定期开展丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

(2)要充分发挥教研组和备课组的作用；

(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

3、以园为本的系列化主题学习，教学研究既要研“教”更要研“学”

(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状；

(2)倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的习惯；

(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系；

(4)建立常规化的制度，促使教师人人承担学习指导的责任。幼儿园的`任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发 展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

幼儿园教研内容有哪些

幼儿园变化教案设计意图

1、创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与探索的机会。

2、采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。

3、积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。

幼儿园变化教案活动目标

1、通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程。

2、能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化。

2、发展幼儿持久、细微的观察力和对周围事物的关心。

幼儿园变化教案材料收集与准备

1、师生共同收集有关事物渐变的图片、图书、标本及其它。

2、幼儿园将电视机中播放的有关事物变化的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。

3、幼儿动手操作材料。

4、在家园通讯中，建议家长带领幼儿在大自然、生活中观察事物的变化，并丰富相关知识。

幼儿园变化教案活动过程

1、在园内、外散步时，引导幼儿观察四季树木花草的渐变，能用语言表达。

2、通过自然角的种植、饲养，观察动植物的变化。

3、从衣服的增减、感觉冷暖等活动，感受和领会气候的渐变。

4、观察周围建筑工人的建造活动。

5、观察马路上的汽车——由远驶近，渐渐变大。

6、鼓励幼儿将日常观察到的事物的变化或生活活动的感受随时告诉老师。（如月亮圆缺变化，杯中水渐渐被喝掉变少等）

活动小实验

1、科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐变化的？”

2、鼓励幼儿从多种途径收集有关事物变化的实验物品，在幼儿园进行实验操作。

3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。

1、设置悬念，引发幼儿思考还有什么东西也是在渐渐变化的？

2、组织幼儿进行“什么在变”的信息交流。

（1）幼儿自选材料，用不同形式进行操作，来展现自己获得的信息。

（2）将自己的操作介绍给同伴，共同分享成果。

（3）鼓励幼儿用较完整的语言来讲述自己的发现。

4、引导幼儿将自己的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，将师生最终获得的各种信息材料，以展览会的形式（内容包括图片展览、录像播放、小品表演、实验介绍）向家长开放。

幼儿园教研内容有哪些

1、以园为本的教师培训体系——系列培训主题

(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人，

(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修提高提供必要的保障，

(4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助，

(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

2、以园为本的教育科研体系——系列科研主题

(1)幼儿园要有计划地定期开展丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

(2)要充分发挥教研组和备课组的作用；

(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

3、以园为本的系列化主题学习，教学研究既要研“教”更要研“学”

(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状；

(2)倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的习惯；

(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系；

(4)建立常规化的制度，促使教师人人承担学习指导的责任。幼儿园的`任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发 展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

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