关于【幼小衔接的重要性简短概括】，幼小衔接的好处和重要性，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、幼小衔接，衔接的是什么？衔接课程有什么特别之处？

行为习惯需养成 一年级上学期设为入学适应期

济南高新区雅居园小学教育处主任 于维佳：欢迎大家来到我们学校开启快乐的小学生活，这个是我们的入学礼。这个是一个阅读打卡器，这个是故事书，希望开学之后，每个同学都能养成每天阅读的好习惯。

这是山东济南雅居园小学的开学第一天，校门的布置和入学礼的设计都充满了“阅读”元素，学校在无形中提醒孩子们要和书本交朋友，养成爱读书的好习惯。校园里还专门设置了地贴，帮助孩子们学会认路，迅速找到自己所在的班级。

济南高新区雅居园小学一年级学生 孔宇涵：我是踩着绿色的小脚丫进到了漂亮的教室。我很喜欢我的学校。

“我的阅读我做主”“我的班级我寻找”，这些都是学校为一年级新生精心准备的幼小衔接课程。为了帮助孩子们迈好“入学第一步”，学校还把开学第一周设为“开学适应周”。

相比起学习知识，在第一周的时间里，孩子们更主要是学习坐姿、举手发言、站队列等日常行为规范，逐步养成良好的学习和行为习惯。

山东济南高新区雅居园小学校长 姚晶：我们通过生活化、游戏化的一系列课程，让孩子们能够快速地融入集体，更喜欢老师，更愿意在这个学校里学习和生活，提高入学的适应能力。

北京师范大学教育学部教师 钱志亮：衔接最根本的东西是能力的衔接，我们特别强调的主要是在两个方面，一个是学习品质的准备，一个孩子的好奇心，兴趣，观察力，注意力，独立思考的能力，坚持性，思维的灵活性以及创造性，还有一个更重要就是社会适应能力，如何跟同伴去相处，如何跟老师去适应，如何尽快地适应学习生活。

减缓衔接坡度 幼儿园和小学“结对子”

幼小衔接怎么衔接才能科学有效？对此，各地积极整合区域资源，探索出幼儿园和小学结对子联合教研等新模式，为幼儿园和小学架起了过渡桥梁。

郑州市郑东新区是河南首批幼小衔接实验区。区里龙子湖小学一年级开学第一课的主题是“认识你，真好”，让孩子们通过相互找名字，在游戏中认识新朋友。课堂上，和龙子湖小学结对子的幼儿园大班老师也在跟班体验。

郑州郑东新区龙子湖幼儿园大班老师魏蕾：体验小学的教学特点和要点，在(幼儿园)大班下学期更是有针对性做好课堂衔接，让孩子们在游戏中做好入学的准备。

据介绍，以往，幼小衔接工作多以幼儿园为主，为了让小学真正参与进来，郑东新区创新实施了“衔接协作组，小学为组长”的模式，极大调动了小学的积极性。

经过近一年的探索，郑东新区试点园(校)从10所增加到了30所，各园(校)产出幼小衔接研究成果180项，有效保障幼小科学衔接高质量开展。

郑州郑东新区龙子湖幼儿园园长 焦可心：在“双师制”实践中，协作(幼儿)园遵循“三定一同”原则，即定期、定师、定班级、同主题。我们追踪调查了大班毕业生，着力解决幼儿时间观念较弱、任务意识不强等多种问题。

郑州市郑东新区教育文化体育局局长 张利刚：下一步，我们将健全幼小衔接工作机制，坚持试点示范、分层推进，推动幼小衔接工作纵深化发展。

今年4月，广东成立了21个省级幼小衔接实验区，设立了104个试点园和104个试点校。作为试点幼儿园，育才幼儿园一院与试点校越秀区的文德路小学和小北路小学结成了幼小衔接结对子，5月份开始，三方组建起了学习共同体，展开联合教研，形成了三年幼小衔接课程规划。

广东育才幼儿园一院院长 潘虹：我们有个大的主题是“hello小学”，分了三个维度来进行。第一个维度是未来的小学是什么样的，我们可以尝试想象；第二个维度，小学里面的书包是怎么收拾的，小学里面的一天生活是怎么样的，我们让家长还有孩子们通过跟哥哥姐姐的交流去了解这个知识；第三方面，我们解决真实的问题，走进小学里边去，听小学的老师给孩子们讲课，浸润式地去体验小学生活。

通过联合教研，结对子的三方逐渐达成了共识，“幼小衔接”不仅限于儿童的知识准备，更重要的是自理能力准备，心理和环境适应性准备等。幼儿园和小学把这些不同层面的需求，设计到各自的课程体系里，并定期对相应的实践探索进行经验总结。

下一步，广东将继续通过幼小联合教研的手段，改革一年级教育教学方式，调整一年级教学评价方式，通过幼儿园和小学的“双向奔赴”，减缓幼小衔接坡度。

广东省教育厅基信处处长 赵琦：小学科学、综合实践、劳动教育，还有地方综合课程，我们准备以活动形式来呈现，让学生在活动中去玩，平滑地过渡。

增强家长角色认知 陪伴孩子尤为重要

从幼儿园进入小学，不光孩子需要适应小学生的新角色，父母也要学会适应“小学生家长”的新角色，因此，给家长上好幼小衔接这一课，也非常必要。

济南高新区雅居园小学在学校的公众号上，专门为学生家长设计了“入学锦囊我来学”的课程，增强孩子父母对于“小学生家长”的角色认知，从而为幼小衔接做好各项充分准备。

济南高新区雅居园小学学生家长 齐心：比如说帮助孩子按小学生的习惯进行作息，养成良好的生活习惯，按照小学生的要求准备学习文具和生活用品。同时，和孩子开展了相关的有益处的小游戏，帮助提升敏锐性和专注性，尽快地进入“小学生”这个状态，同时我们家长也进入“小学生家长”的状态。

济南高新区雅居园小学校长 姚晶：我们推送了很多的课程，让家长来了解为孩子们做了哪些准备，就这样我们从学生、家长、老师三个维度，设计了这种衔接适应课程，构建起了一个“生长圈”。

长期以来，家长担心孩子输在起跑线上的心态较为普遍，提前让孩子学习小学课程，给孩子带来学习压力，甚至让孩子产生焦虑和畏惧，影响孩子身心健康。

北京师范大学教育学部教师 钱志亮：知识重要吗？重要，但是在幼儿园阶段不重要。上了小学之后老师会一点一点教的，所以不要急于求成。好多孩子到了小学里头，好多老师觉得(知识)他已经都会了，进度会开得比较快，所以导致好多孩子跟不上。所以我们是强烈建议，国家规定的义务教育课程这一块，你按照进度去把它按部就班地去推进。

为了转变家长观念，消除焦虑，河南郑东新区教文体局专门成立了幼小衔接家教宣讲团，为家长提供有梯度、有层次、有针对性的课程培训。

学生家长徐运玺：过去没给孩子报班，总感觉孩子会输到起跑线上，通过宣讲团的精彩授课和一些典型的案例和数据，让我们家长感受到怎样的投入才真正有价值，我个人感觉确实受益匪浅。

父母们在适应了“小学生家长”的新角色后，如何帮助孩子适应小学的学习生活呢？相关人士认为，父母对孩子的“陪伴”尤为重要。

北京师范大学教育部教师 钱志亮：孩子上学了，父母跟孩子在一块不要玩手机，陪他去写作业。每天全家一起吃晚饭，吃完晚饭之后大家一起聊5到20分钟。这样家长对孩子的校园生活了如指掌，也让孩子感觉到我不是一个人在战斗，我背后有爸爸妈妈，有靠山，跟我在一起共同面对这个转衔。

来源： 央视新闻客户端

2、幼小衔接的重要性简短概括：幼小衔接的好处和重要性

幼小衔接的好处和重要性

一、幼小衔接的重要性

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应

这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

二、幼小衔接的目的和意义

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。

大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱

因此，针对当前教育、教学上的“脱节“现象，我们幼儿园大班组让幼儿在大班阶段，开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。

1、培养幼儿的学习能力。

（1）适当延长集体活动的时间

小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。

许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班上学期集体活动时间不变，下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

（2）养成按时完成任务的习惯

方法：做一些手工或阅读作业，请家长辅导幼儿按时完成，帮助幼儿建立时间概念等。

（3）加强阅读能力的培养

方法：坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到相应的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。

这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。

如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读，晚上带回家。

（4）增加识字量

方法：大班幼儿对认读文字感兴趣，喜欢在故事的文字中主动认读自己认识汉字。因此我们利用电教活动播放识字动画增加幼儿的识字量。还通过“字宝宝”等来认识汉字等。

（5）养成自我管理学习用具的好习惯

方法：通过展开专门的教育活动（漂亮的文具盒、我的好朋友一一书包等），让幼儿学会使用学习用具以及怎样保护学习用具，重要的方面是让幼儿使用书包、文具盒等学习用具来管理自己的物品。让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧：

教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。

看书、写字姿势正确的好习惯

方法：开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。

2、培养幼儿良好的生活习惯

（1）遵守幼儿园的作息时间

方法：开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。

（2）培养幼儿养成早起的习惯

方法：班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，参加幼儿园的早操活动同时开展家长工作，让家长配合，让孩子顺利适应小学生活。

（3）自己的事自己做

方法：教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如自己穿衣、收拾图书和玩具、自己擦桌子、积极参加值日生活动、自己的衣物自己管理等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。

3、培养幼儿的运动能力

方法：

鼓励幼儿积极参加幼儿园的早操，户外活动等，增强幼儿体质。鼓励幼儿不随便请假。

4、家长开展对孩子心理适应的培养

如：孩子的学习意识、学习习惯，孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。

家长还要鼓励孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺利地走进学校生活做好充分的心理准备。

幼小衔接的好处和重要性

一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

1、认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

2、教孩子理解老师和父母的要求。

3、提高孩子的注意力。

4、避免做事拖拉。

5、养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：

1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念： 通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

5、作业行为与任务意识： 通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

幼小衔接的好处和重要性

一、幼小衔接的重要性

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应

这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

二、幼小衔接的目的和意义

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。

大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱

因此，针对当前教育、教学上的“脱节“现象，我们幼儿园大班组让幼儿在大班阶段，开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。

1、培养幼儿的学习能力。

（1）适当延长集体活动的时间

小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。

许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班上学期集体活动时间不变，下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

（2）养成按时完成任务的习惯

方法：做一些手工或阅读作业，请家长辅导幼儿按时完成，帮助幼儿建立时间概念等。

（3）加强阅读能力的培养

方法：坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到相应的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。

这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。

如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读，晚上带回家。

（4）增加识字量

方法：大班幼儿对认读文字感兴趣，喜欢在故事的文字中主动认读自己认识汉字。因此我们利用电教活动播放识字动画增加幼儿的识字量。还通过“字宝宝”等来认识汉字等。

（5）养成自我管理学习用具的好习惯

方法：通过展开专门的教育活动（漂亮的文具盒、我的好朋友一一书包等），让幼儿学会使用学习用具以及怎样保护学习用具，重要的方面是让幼儿使用书包、文具盒等学习用具来管理自己的物品。让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧：

教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。

看书、写字姿势正确的好习惯

方法：开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。

2、培养幼儿良好的生活习惯

（1）遵守幼儿园的作息时间

方法：开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。

（2）培养幼儿养成早起的习惯

方法：班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，参加幼儿园的早操活动同时开展家长工作，让家长配合，让孩子顺利适应小学生活。

（3）自己的事自己做

方法：教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如自己穿衣、收拾图书和玩具、自己擦桌子、积极参加值日生活动、自己的衣物自己管理等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。

3、培养幼儿的运动能力

方法：

鼓励幼儿积极参加幼儿园的早操，户外活动等，增强幼儿体质。鼓励幼儿不随便请假。

4、家长开展对孩子心理适应的培养

如：孩子的学习意识、学习习惯，孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。

家长还要鼓励孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺利地走进学校生活做好充分的心理准备。

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