关于【0到18岁儿童各年龄心理特点】，每个阶段孩子的心理特点，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、心理专家：0-18岁孩子，心理发展规律\u0026养育对策（太全了）

作者：柏燕谊 北京市婚姻家庭研究会副会长

姐姐前几天给我打电话，边哭边说，侄子至从上初中，忽然就变得很陌生又不可理喻。

每天放学回来，门一关，一反锁，就躲在屋里玩手机。

考试分一次比一次低，忍不住提醒几次，侄子就大吼大叫摔东西，前阵子姐夫多说了两句，侄子甚至威胁要跳楼！

姐姐哭得绝望又无助：

“打不得、骂不得，如今连说也说不得。这究竟是为什么？”

因为错过了心理建设的最佳时点。

心理专家柏燕谊强调：孩子的心理发展是有规律可循的！

问题呈现之时，早已失去了最好的矫正机会。

把握孩子的成长特点，在每个阶段给予正确的心理上的抚育，才会越管越轻松，孩子的路越走越平稳。

作为家长，柏燕谊老师讲到的几个发展阶段，父母一定要及时把控。

0~2，安全期

0~2岁，是孩子安全期的建立。

这个阶段的孩子，脆弱又孤独，没有行动能力，也没有表达能力。

他们的一切，生命的存续，都依赖养育者。

此时，养育者的回应，构成了他对世界的信念。

哭的时候有人哄，难受的时候有人抱，饿的时候立即得到满足。

和养育者的这些稳定而积极的互动，会让孩子获得最深的满足感和安全感。

让孩子完成自己活在这个世界上是安全的，做出确定。

这种亲密的情感关系，在发展心理学上被称作“依恋”，是一切教养的根基。

如果父母错失了建立依恋的阶段，没有和孩子建立依恋，会造成亲子间终生的隔阂，也将成为管教中最难消融的问题。

2~4，第一反抗期

2~4岁的孩子，开始进入人生第一个“叛逆期”。

这是人类幼崽向智人转变的第一步，标志着家长需要开始和孩子斗智斗勇了。

相比两岁前，孩子开始有了一定的行动能力了，他能走能动，能说一些简单的话语了。

他就会去通过自己的行为，双手双脚来完成对这个世界的探索，并且会尝试用言语和行动挑战大人的权威。

从而认识到自己身体拥有力量，确认对自己内在的一种认识。

根据皮亚杰的认知理论，这个阶段孩子是以“自我为中心”的，他们看待问题，都是从自己出发，很少去考虑别人。

变现到现实层面，就是：什么都要自己来，什么都要听我的，不依就会情绪爆发。

4~7，学龄前期

然后4~7岁，是学龄前期。

这个阶段，是孩子关于自信，关于勇气建立的关键期。

有的小朋友在这个年龄段，会特别有表现欲，大人一说话他就插嘴。

但有的小朋友，就会很羞怯，妈妈说叫哥哥叫叔叔，然后他就会躲着。

4~7岁这个年龄段，如果我们给予孩子过多管束和评价，会让孩子在日常中去考量自己的行为会得到什么评价。

比如，看见马老师，孩子立马打招呼“马老师好”，然后马老师会说“你好”。

孩子很开心，这个行为本身带给孩子一种开心感，周围的人也会有一些评价，“你看这孩子多懂事”。

如果有一天，孩子不高兴，就没打招呼，妈妈催快点叫人。

可孩子刚好在自主性的发展过程中，他就会“我不，你越让我干，我就反而越不干”，然后孩子就会得到一个评价：这孩子没礼貌。

孩子会觉察到：和打招呼相关联的，是外在社会对我的一个评价和情感态度。

如果我不打招呼，就会受惩罚、被批评。

久而久之，孩子就会越害怕受惩罚，越紧张，越紧张就越可能出错，进入恶性循环。

所以，在4~7岁这个阶段，家长一定要给孩子更多的赞美和鼓励，不要给孩子贴“负面标签”。

要用欣赏的眼光看孩子，让他在4~7岁，关于勇气和自信的心理诉求得到充分满足。

7~12，学龄期

7岁之前，孩子基本上不会被社会所要求，没有指标型的压力。

7岁后，上学了.孩子开始进入社会评价体系。

孩子在面对社会评价的过程中，考验的就是之前安全感、自主性、勇敢、自信等发展得够不够好。

如果之前这些心理发展够充分，孩子进入到社会系统时，他就更能坦然面对。

此外，竞争关系随之出现，多元的竞争状态，会给孩子造成很大的压力。

另外，7~12岁之所以特别关键，是因为孩子生理上的变化，会引发心理和思智上的变化。

在9岁10岁前，孩子更多的是感性思维和形象思维。

比如3朵花加3朵花是几朵花，他会说六朵花。但孩子是通过感性的方式用形象的结合得出的答案。

但9岁和10岁后，孩子再算3+3=6，是通过抽象的和逻辑性方式来去获得知识。

所以这个年龄段，我们家长要带孩子更多地去了解、进入到抽象逻辑思维的世界，带他做一些数字型游戏，让爸爸更多参陪伴引导孩子等。

12~18，青春期

12岁~18岁，就是心惊胆战的青春期。

孩子在第一反抗期完成生理层面的独立发展，到了青春期，孩子就要完成在思想上的独立，以及自我认识的发展。

这个阶段，孩子会强烈要求：个人独立、跟父母拉开距离、建立边界性。

心理发展的需求反映在现实层面上，就是：你离我远点，你别说了，我的事不想让你知道。

小时候，孩子和父母是共生状态，然后是并行孪生状态。到了青春期，就是分化状态。

当孩子和父母慢慢分离，才能够真正去看见对方，才能更好地相爱。

但很多父母会拒绝分离，想把孩子死死控制在依恋状态。

这就容易陷入一个误区：我曾经走的弯路，不能让孩子走。

你有没有想过，你之所以会走到正路上，是因为你走了无数弯路。

如果让孩子走在我们认为正确的路，他就发现不了自己的成长空间。

对孩子来说，也就仅仅是我们的成功人生复制了一遍，那是妈妈的成功，却不是我的成功。

千万别忘了，青春期的孩子，是要完成自我认知的，他要的就是“我要活成自己的样子，不是活成别人的影子”。

另外，很多家长不敢让孩子去经历人生，是因为不敢相信，孩子也拥有自己的力量。

这种不信任，本身就带着些许否定的意味，对青春期孩子来说也是致命的。

这些都是是青春期孩子，跟家长冲突不断的重要原因。

养育孩子从来不是简单的解决温饱问题，提供好的物质条件。

更重要的是心灵的建构，是心理的健康。

如何养出心理健康的孩子？

父母一定要读懂孩子的心理发展阶段，满足孩子各阶段的心理需求。

2、0到18岁儿童各年龄心理特点：每个阶段孩子的心理特点

每个阶段孩子的心理特点

一、新生儿期(0～1月)

人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

1、心理发生的基础：惊人的本能。

2、心理的发生：条件反射的出现。

3、认识世界的开始。

4、人际交往的开端。

(二)婴儿早期(1～6月)

这段时间心理的发展，突出表现在视听觉的发展，在此基础上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调

1、视觉、听觉迅速发展

2、手眼协调动作开始发生。

3、主动招人。

4、开始认生。

(三)婴儿晚期(6～12月)

1、身体动作迅速发展。

2、手的动作开始形成。

3、言语开始萌芽。

4、依恋关系发展。

二、先学前期(1～3岁)

1、学会直立行走。

2、使用工具。

3、言语和思维的真正发生。

4、出现最初的独立性，

学前初期的年龄特征：

1、生活范围扩大。

学前初期是3—4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的孩子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初步的交流活动。

2、认识依靠行动

这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认识特点是先做再想，而不是先想好了再做。

3、情绪作用大

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3—4岁的幼儿情绪作用更大，往往因为一件小事而哭闹。

4、爱模仿

3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的。

学前中期（4—5岁）幼儿的年龄特点：

1、活泼好动

这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。

2、具体形象思维

这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的.思维很形象很具体的。

3、开始能够遵守规则

在这个时期的幼儿已经能够在一日生活中遵守一定的行为规范和活动规则。

4、开始自己组织游戏。

他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。

学前晚期（5—6岁）幼儿年龄特征：

1、好学好问

这一时期的幼儿具有强烈的求知欲望和学习兴趣，好奇心比以前更强，他们不再满足与了解表面现象，而是想要知道事物的原因。

2、抽象逻辑思维还是萌芽

5—6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。

3、开始掌握认识方法

幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。

4、个性初具雏形

开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么外露。看问题开始有了自己的见解，有了一定的独立性。

每个阶段孩子的心理特点

一、3~4岁儿童心理发展的特点：

1、生活范围扩大；

2、认识依靠行动；

3、情绪作用大；

4、爱模仿。

二、4~5岁儿童心理发展的特点：

1、活泼好动；

2、思维具体形象；

3、开始接受任务；

4、开始自己组织游戏。

三、5~6岁儿童心理发展的特点：

1、好问、好学；

2、抽象能力明显萌发；

3、开始掌握认知方法；

4、个性初具雏形。

一、初生到满月儿童心理发展的特点：

1、适应新生活；

2、依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射；

3、条件反射出现和心理发生；

4、认识世界和人际交往的开始（社会性的需要）。

二、满月到半岁儿童心理发展的特点：

1、视觉和听觉迅速发展；

2、定向反射的作用增加；

3、手眼协调动作开始发生；

4、开始认生。

三、半岁到周岁儿童心理发展的特点：

1、身体动作迅速发展；

2、手的动作开始形成；

3、语言开始萌芽；

4、依恋关系日益发展。

每个阶段孩子的心理特点

1、 （0-3岁）这个阶段的我们对父母十分的依赖，父母会给我们带来安全感，让我们明确自己是一个单独的个体，我们会产生探索的需求，家长却担心孩子会受伤从而去阻止孩子的这种探索行为，真正的做法是在旁边看护着孩子不让他受伤，而不是去直接阻止。

2、 （4-6岁）这个阶段的我们已经开始上幼儿园了，我们开始深一步探究认识的事物，在幼儿园里我们会主动的去和别的小孩子玩耍，这个时候的我们就开始发展自己的人际交往能力，会看见别人玩什么从而去模仿别人，独立性差模仿能力强，这个时候家长就需要去引导孩子学会分享，培养孩子的交往能力，支持他们的探究行为，并在适合的时候提供帮助。

3、 （7-12岁）这个阶段是孩子凝固成型的阶段，这是孩子调整的重要时期，这个时候的孩子很容易进入竞争状态，，对竞争也特别感兴趣，更多的孩子会积极地去参与，这也是提高孩子能力的最好阶段，让孩子通过竞争去优化和调整自己，但也同时会让孩子在某些方面产生自卑的心理状态，这时候家长应该去鼓励孩子。

4、 （13-18岁）这个阶段是一个青春期的发展时期，不论是身体方面还是心理方面都会发生变化，稍不留神孩子就会走上叛逆的道路，很多家长都会以为孩子还小应该控制孩子的思想，但孩子心里就不会这样想，他只会认为你只是在控制他，青春期的主要心理特征就是自我意识完全独立拥有自己的世界观和价值观。这个时候家长应该把孩子当大人来对待。尊重孩子、给孩子独立的空间、引导孩子。

在孩子的成长过程中，针对不同阶段的孩子给出不同的相处模式和教育指导，让孩子在家庭的舞台上大显身手，为孩子提供动力，和孩子说话像朋友一样，不要把孩子的学业放在第一位，不要把老师的话当圣旨，鼓励孩子去做自己想做并正确的事，不要想着孩子会受伤，一味的阻止孩子，只会让孩子在心理上和父母产生隔阂。

对于不知道该如何和孩子相处，如何在合适的时机去教育孩子，引导孩子的家长们可以去成都世纪精英培训学校学习一下心理咨询师、家庭教育指导师，他能帮助你更快的知道孩子心里到底在想什么，该如何正确的有效的去引导孩子的成长，让孩子和你的相处模式像亲子更像朋友。

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