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1、什么是教育电视机

　　1、教育电视，是指主打教育功能的电视型号，可以提供学习功能。

　　2、带有教育功能的电视机在近年来大受家长及孩子欢迎，孩子只需通过电视机、足不出户即可接受学前教育、课程补习等，非常便捷。

2、各国是如何发展基础教育的

日本均衡配备教育资源

本报驻东京记者 苏海河

日本学校没有重点与非重点之分，校内更无快慢班差别。教师每5年至6年调动一次，进行流动轮岗，特别是到偏远地区、人口稀疏地区轮岗，以此保障教师资源的公平分配。

日本对教育的重视，是通过教师、校舍、设备、授课内容等教育资源的均衡配备，使学生获得相对均等的教育机会和条件来实现的，日本的中学毕业率达96.7%，对经济发展和社会进步起到积极作用。经济合作与发展组织（OECD）的调查证明，在全球35个富裕国家中，日本的基础教育最为公平。

日本有关基础教育的法律制度、行政框架及社会意识，在促进教育均等化方面发挥了重要作用。二战后颁布的日本《宪法》规定了每个公民都有平等接受教育的权利，而且对基础教育阶段实施义务教育。1947年颁布的《教育基本法》规定了教育机会均等，据此各地方政府也颁布了一系列与教育相关的政策法规，保证教育公平化及教育质量不断提升。日本政府的文部科学省负责制定教育大政方针，各地方自治体的教育委员会负责对各学校人事、经费、设施设备、教学内容、课程设置、教师进修等方面进行具体管理。

日本实施九年制义务教育，各小学、初中均按区划片，地方政府根据居民基本台账对每一名适龄儿童安排就近入学。因此学校没有重点与非重点之分，校内更无快慢班差别。

记者在采访中多次造访位于日本城市、农村及偏远离岛的中小学校，发现日本学校硬件虽不够豪华，但功能齐全，建筑质量一流。教学楼按全国统一标准建设，除多功能教学楼外，均设有体育馆、运动场和游泳池。教室内的数字电视、投影仪等电子教学设备一应俱全。新冠肺炎疫情暴发后，为满足学生居家学习需要，日本政府还为每一名中小学生配备了平板电脑。由于建筑质量过硬，很多中小学均被设定为当地的紧急避难场所。

师资配备同样对教育水平影响重大。日本各都道府县教育委员会通过考试录用教师，录用考试竞争激烈，录取率不足10%。据称，教师与医生、律师一样属于“龙门”。《教育公务员特例法》规定，教师属于国家特别公务员，待遇略高于一般公务员。另据OECD调查，日本教师收入普遍高于西方国家平均水平。与此同时，日本对教师也有着严格的要求，教师每5年至6年调动一次，进行流动轮岗，特别是到偏远地区、人口稀疏地区轮岗，以此保障教师资源的公平分配。同时，教师还需经常进修，规定教师资格证每10年更新一次，以保证教学质量不断提升。

近年来，日本财政收入虽然增速缓慢，但教育经费支出却不断增加。义务教育经费由中央财政、都道府县和市町村三级共同分担，一些财力薄弱的地方由中央政府通过转移支付方式增加重点投放，还对偏远孤岛、人口过疏地区增加倾斜性支持，从而解决了因地区经济发展水平不同导致的经费不足问题。不仅使偏远地区学校硬件设施与城市相同，还向教师发放偏远地区教师津贴、严寒地区补助、单身赴任补助等特殊补助金，向学生提供交通、住宿等行政服务，从而保证了学生的公平受教育权利。

同时也应该看到，日本的公平教育也遇到许多新问题，一是虽然公平教育让所有人都有了均等受教育机会，却扼杀了个性、特殊才能的发挥；二是“扁平化的公平教育”导致教育资源浪费；三是近年来的宽松教育加之人口下降、学生数量减少，使学生的知识竞争力下降；四是中小学教师负担过重，部分教师每天工作12个小时以上，甚至寒暑假也要组织安排学生的课外活动。由此可见，日本的公平教育也需要不断提质升级。

法式教育兼具多样与灵活

本报驻巴黎记者 李鸿涛

法国高度重视对学生的哲学、文学、历史、音乐、美术、体育等多样化的系统文化教育，学生的系统性教育不拘泥于校园内，而是走向家庭、走向户外、走向社会。

法国作为具有悠久历史与古老传承的文化大国，在教育领域也数经改革，最终形成了兼具多样性与灵活性的“法兰西式教育体系”。

在教育资源领域，法国的各地院校都各具特色，但总体资源较为平衡。法国教育部统一管理各区域、各领域的教育计划，并下设大学区制度，各学区直接向教育部负责。同时，教育部门会参照各地方地理及经济发展状况，个性化、多样化设置教师的工资、补贴、养老金等教师群体关心的福利政策，并向艰苦地区、薄弱领域等倾斜，吸引教师向更加需要、更加适合的岗位流动，确保教育资源的公平与均衡。

另外，法国教育部门针对实习教师、导师、督学等不同身份的任务与权益进行了再明确，例如，对实习教师开设包含儿童心理、教育方法、保护自身权益等内容的系统培训；由各科目的权威、专业人士担任督学，并执行专业化垂直管理等。法国政府还特别针对偏远地区教师推出补贴政策，依据地理位置、偏远程度、经济发展等诸多因素进行综合加权评估，切实提高教职员工的实际收入，充分调动、提升优势教师人才支边援教的积极性与权益保障。

在减轻学生负担方面，法国教育部门规定，为提高学习效率，法国学校机构全天课时不得超过5.5小时、半天课程不得超过3.5小时、午休时间不少于1.5小时。同时，为平衡课业任务与课余活动，充分提高课外时间效率与质量，法国教育部门规定学校需每天开设体育、文化、艺术等多样性兴趣课程，在具体课程安排上给予学校较为充分的灵活性，但对教学内容、课程组织方式、安全措施等进行了明确的规定。

另外，法国高度重视对学生的哲学、文学、历史、音乐、美术、体育等多样化的系统文化教育，在法国的卢浮宫、奥赛等知名博物馆中，经常能看到老师带领着学生开展参观、手工制作、写生等体验活动，法国的各类剧院、音乐厅也为学生专门设置各类戏剧与音乐会，体育场也对学生群体全面开放，可以通过参观、鉴赏、讨论、创作等灵活的教学方式，充分调动学生的积极性。使学生在历史感悟中强化爱国精神、在文化交流中加强思辨能力、在艺术鉴赏中提升文化品位、在体育活动中强健身体素质。学生的系统性教育不拘泥于校园内，而是走向家庭、走向户外、走向社会。

在教育理念方面，法国教育体系注重培养学生的独立思考能力与批判、创新、实践思维，在多样性、灵活性的教育中塑造学生的独立、健全、优秀人格。法国巴黎政治学院副院长弗朗西斯曾指出：“教育的目的不是专门培养未来的经济学家、政治家、历史学家或社会学家，而是使学生能够运用经济学、政治学、历史学、社会学等专业知识与思维进行独立思考。”同时，法国教育还高度重视对学生整体科学基础的培养与训练，侧重激发学生对科学的求知欲与探索能力。例如，位于巴黎市中心东北部的科技城专门对学生群体开设展览馆，并通过丰富多彩的实践活动，使学生通过亲身参观与体验，直观了解从人体构造到生物起源、从机械力学到飞机制造、从电力原理到水力发电等各领域科学知识，充分激发青少年的好奇心与求知欲。

新加坡分步实施减负改革

本报驻新加坡记者 蔡本田

新加坡学生的学习负担与考试压力很大。中小学评估制度采取了循序渐进、分步实施的策略，在3年内逐步取消中小学部分年级的考试和计分评估做法。改革内容主要涉及减少考试频次、简化学校成绩单等方面。

经济合作与发展组织（OECD）2017年的一项调查显示，新加坡学生的焦虑程度远高于平均数值水平。该项调查显示，新加坡有86%的学生担心成绩差，而平均数值为66%；76%的学生为测验感到很焦虑，平均数值为55%；82%的学生希望自己在班上名列前茅，平均值为60%。由此可见，新加坡的教育成效在世界名列前茅的同时，学生的学习负担与考试压力也很大。

近年来，随着新加坡人口数量不断增加，政府与私人机构用人更加看重文凭含金量，导致“择校热”日益加剧。部分家长和学生抱怨，学校的学习与考试圧力太大，埋怨本来用于检测学生学习效果的考试分数背离初衷，成了学生能否进入名校的唯一决定因素。

为了缓解社会焦虑，新加坡教育部于2018年9月份出台了调整中小学评估制度的改革举措，旨在引导和要求学校、教师对学生学习成绩、品德和价值观等方面进行全面评估和考核，避免唯“分数”论英雄。

新的中小学评估制度采取了循序渐进、分步实施的策略，在3年内逐步取消中小学部分年级的考试和计分评估做法。改革内容主要涉及减少考试频次、简化学校成绩单等方面。

考试方面，从2019年起，取消小二学生的年终考试，取消小一和小二学生的所有计分评估做法，校方可继续通过平时的课堂作业、活动和小测试等来了解学生的学习进展；取消中一学生的年中考试；简化学校成绩单，成绩单上不再列出学生在班上或全年级的排名情况；2020年至2021年年底前，逐步废除小三、小五和中三学生的年中考试。

评估方面，2021年起，小学毕业考试采用“分八级”的积分等级来评估学生的学习表现，不再采用以往与同届考生成绩相比较后计算总积分的办法，从而减少学生对争取每一分的竞争压力，让学生有更多空间全面发展才能和兴趣。学生四个科目的积分等级各分为八级，学生在个别科目考试获多少分，就取得相应的积分等级，四科积分等级的总和即是学生的小学毕业考试总成绩。教育部门将根据学生个人的总成绩，把学生列入中学快捷、普通（学术）和普通（工艺）生源流向。为确保新积分等级制仍可适度地区分杰出学生，根据学生的能力有效地分配中学学习名额，新加坡教育部所设定的八个等级属“上窄下宽”概念。前四个等级分值范围较小，后四个分值范围较广，可让学习能力较弱的学生以适当的进度学习，做到统筹兼顾各类学生情况。

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