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广东番禺职业技术学院好考吗?据统计，广州地区职业院校数量占全省四分之一，在校生数量占全省三分之一，办学实力居全省、全国前列无论是办学体量和规模使然，还是适应区域经济社会发展，都要求广州在建设现代职业教育体系上责无旁贷、勇当先锋，我来为大家科普一下关于广东番禺职业技术学院好考吗?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

广东番禺职业技术学院好考吗

据统计，广州地区职业院校数量占全省四分之一，在校生数量占全省三分之一，办学实力居全省、全国前列。无论是办学体量和规模使然，还是适应区域经济社会发展，都要求广州在建设现代职业教育体系上责无旁贷、勇当先锋。

“十四五”期间，入选国家“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的市属高校——广州番禺职业技术学院、广州铁路职业技术学院将积极谋求举办本科层次职业教育。

两所高职院校申请“升级”

广州番禺职业技术学院：申建广州职业技术大学

广州番禺职业技术学院（简称“番职院”）高职教育研究所樊明成博士介绍，该校申请试点本科层次职业教育的条件已经成熟。

根据申报的建校方案，番职院申报本科层次职业学校名称为“广州职业技术大学”，学校办学规模为18000～20000人，其中本科生6000人以上。

“经过前期摸查，有10多个专业都符合教育部要求的本科专业设置的条件。‘十四五’期间，学校所有专业都要达到培养本科层次人才的要求。”樊明成说，学校计划首批在软件工程技术、机械设计制造及自动化、建筑工程、金融管理、时尚品设计5个专业试点职教本科。

广州铁路职业技术学院：申建广州铁路职业技术大学

广州铁路职业技术学院（简称“广州铁职院”）也向广东省教育厅递交了申请，希望将广州铁路职业技术大学（暂定名）纳入广东省高等学校设置“十四五”规划，切实助力解决粤港澳“轨道上的大湾区”建设、轨道交通智能升级带来的高层次复合型技术技能人才需求问题。

广州铁职院党委书记张竹筠说，目前该校在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务等方面均达到教育部本科层次职业院校设置要求。

广东已有两所专科升格为职业技术大学

2021年10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，要稳妥发展职业本科教育。

目前，广东已有两所专科院校升格为职业技术大学。

广东工商职业技术大学

学校始建于1996年，原名肇庆工商职业技术学院，2018年经教育部批准升格为本科职业大学，暂定校名为广东工商职业学院（本科）。

2019年5月，经教育部批复，同意广东工商职业学院（本科）更名为广东工商职业技术大学。为民办本科层次职业教育试点学校。

广州科技职业技术大学

学校始建于1999年，时名为广州科技职业技术学院，2018年经教育部批准升格为本科层次职业大学，暂定校名为广州科技职业技术学院（本科）。

2019年5月更名为广州科技职业技术大学。为民办本科层次职业教育试点学校。

广东多所专科院校积极发展职业本科教育

顺德职业技术学院

佛山市人民政府发布关于印发佛山市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的通知。

文件指出：推进顺德职业技术学院建设中国特色高水平高职院校和创办职业技术大学。

创办职业技术大学对于顺职院来说是一个好消息，如果能够顺利推进，学校可以借此实现升本的目标。

广东文理职业学院

2021年10月，廉江市委书记陈恩才率队前往广东文理职业学院开展专题调研。

“此次调研让我们充分认识到自身的现有优势和发展方向，极大增添了我校‘专升本’的信心。”广东文理职业学院院长郝世栋表示，近年来，学院相关基本办学条件均已达到本科院校设置标准要求，《湛江市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》支持广东文理职业学院建设为本科层次职业院校试点学校。

广东轻工职业技术学院

广东轻工职业技术学院计划在清远新建校区，开展本科层次以上的职业教育。

广州华商职业学院

广州华商职业学院江门校区拟在广州华商职业学院江门校区的办学基础上，升格扩建为华商科技职业技术大学。

汕尾职业技术学院

汕尾职业技术学院提出到2025年力争实现本科职业大学的升格和更名。

东莞职业技术学院

东莞职业技术学院到2025年，全日制在校生将突破2万人，并试点本科层次职业教育，形成中职、高职到本科层次的职业教育体系。

随着国家对职业教育的关注和重视程度的增加，发展职业本科教育、建设职业本科学校和专业是近些年来的大潮流、大趋势。

可以预计，举办本科层次职业教育后的职业院校将持续深化和探索中高、高本、中本贯通培养改革，提升中职毕业生的升学比例，畅通职业教育学生的升学通道，提升社会对职业教育的认可度和期待值。

相比普通本科，职业本科更强化职业教育育人特点，专业设置对接完全产业发展，突出职业能力和素养，培养高技术技能人才、高素质应用型人才。相比职业专科，职业本科在学生能力体系、知识体系、素质体系上全面升级，相关学校需要找准定位、明晰目标，实施高起点、高标准建设。

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