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1、守株待兔课文文字版：小学文言文：守株待兔·疑人偷斧

1、原文:

宋人有耕者。田中有株①，兔走触②株，折③颈而死。因③释⑥其耒⑦而守株，冀⑧复⑨得兔。兔不可复得⑩，而身⑪为⑫宋国笑。今欲⑬以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

2、注释

1、株：树桩。

2、触：撞到。

3、走：跑。

4、折：折断。

5、因：于是，就。

6、释：放，放下。

7、耒：一种农具。

8、冀：希望。

9、复：又，再。

10、得：得到。

11、身：自己。

12、为：被，表被动。

13、欲：想用。

1、原文:

人有亡铁者①，意其邻之子②。视其行步窃铁也，颜色窃铁也，言语窃铁也，动作态度，无为而不窃铁也。俄而③，鈇其谷而得其铁④。他日复见，其邻之子，动作态度，无似窃铁者。

2、注释:

1、斧 （fǔ）：斧头。

2、意其邻之子：怀疑是他邻居的孩子 （偷的）。意，怀疑。

3、俄而：不久。

4、鈇 （fū）：掘。谷：两山之间的水道，这里指水沟。

3、译文

有个人丢失了一把斧子，他怀疑是邻居家的孩子偷的。于是，他看那个孩子走路的姿势，像是偷了斧子的；他观察那个孩子的神色，像是偷了斧子的；他听那个孩子说话，像是偷了斧子的。那个孩子的行为举止、神情态度，没有哪里不像偷斧子的。

2、守株待兔课文文字版，守株待兔选自小学五年级语文课本

守株待兔课文文字版?　　（一）课文原句：同上（五年级下册第１７课），我来为大家科普一下关于守株待兔课文文字版?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

守株待兔课文文字版

　　（一）课文原句：同上（五年级下册第１７课）

（二）文化因素：出自《韩非子·五蠹》：“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”

（三）文化内涵：“守株待兔”即由文中概括而出。引文中的“株”是露在地面上的树根或树干。“待”是等。此语比喻：固守以往的经验而不变通或心存侥幸希望不劳而获。此种做法和想法对理政者来说，都是不可取的。

所以古人强调：“世易俗异，事执舛殊，不能通其变，而一度揆之，斯契船而求剑，守株而伺兔也（世代风俗在变化，事情做起来也千差万别，可是不能通权达变，只是从单一的角度去考略问题。这就是所谓刻舟求剑，守株待兔啊）。”（“刻舟求剑”在三年级时学过）

说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。

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