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我们生活在科技飞速发展的时代，人类的未来充满无限可能，“变化”是这个时代的最强音。未来的不确定性，让人们产生各种焦虑，家庭中常见的焦虑，就是该如何培养孩子适应未来社会？快速发展的时代，如何把握更迭变化的节奏？也许，我们可以通过优秀的科幻作品，窥见未来世界的景象。

牛顿说：人类受想象力的限制， 远多于他受物理定律的限制。任何想象都脱离不了已有知识和经验，科幻文学作品就是基于现有科技对未来世界的可能性进行描述。科幻作品中，有许多对未来世界的大胆想象，多年后竟如预言般在现实中实现。早在一百多年前，法国科幻作家儒勒·凡尔纳就写过人类与月球建立联系的小说——《从地球到月球》，他在小说中大胆设想，用一颗空心炮弹将人类送上月球，并在书中详细描写了炮弹的尺寸、规格、发射地以及载人炮弹的坐力问题，这部小说出版于1865年，现实中，人类经历一百年的时间，于1969年“阿波罗号”首次登月，实现了科幻小说中的设想。

科幻文学作品，是对科学的幻想，对未来世界某种可能性的预见。在《科幻·后现代·后人类:香港科幻论文精选》中，科普科幻作家李伟才这样描述科幻作品：“用幻想艺术的形式，表现科学技术远景或者社会发展对人类影响甚至是对现实的隐喻。”科幻作品给孩子们提供了一种全新的视角，能够更好的理解科技对世界的影响，让孩子们在面对未来世界时，能更加从容的应对科技带来的机遇及挑战。

作为家长，可以为孩子们提供优秀的科幻作品，喂养优质的精神食粮，保护孩子的创造力和想象力。《少年科幻小说大奖书系（套装4册）》是一套专门为青少年读者准备的科幻精品大餐，作品涵盖热门科幻主题：虚拟空间、生化实验、末世危机、未来世界、时间旅行、宇宙探秘、人工智能和地外文明，都是青少年感兴趣的内容。更妙的是，这些作品均出自国内外屡获大奖的知名科幻作家之手。

《少年科幻小说大奖书系（套装4册）》的主编是中国科普作家协会副理事长吴岩，他是世界华人科幻协会创始人之一，这套丛书就是他为青少年精心挑选的国内外知名作家的中短篇科幻小说。虽说是为青少年编写的科幻小说，但作品内容都很“硬核”，连我也被吸引着一篇接着一篇读下去。

科幻作品之所以能够一定程度的“预测未来”，是因为科幻既根植于现实，又超越现实。科幻作品中的未来世界是在现有科技水平的基础上，进行大胆创作、设想的未来。儒勒·凡尔纳的《从地球到月球》中提到的天文、地理方面的知识，都有着坚实的科学基础和依据，书中的数据不是信手拈来的胡编乱造，而是经过仔细推敲、测算得来的。凡尔纳的科幻作品给科学界带来极大的启发，现实中登月的数据与小说中描述的相差无几，《科幻世界》对此制作了一张对照表，如下图。

图片来源于网络

在这套青少年科幻丛书中，收录了一篇凡尔纳的短篇小说《2889年的一天》，故事讲述了在2889年，《环球纪事报》主编日常生活中的一天。凡尔纳笔下的2889年，人们摄入的食物是按照科学原则合成的，吸入的空气已经被净化，清除了所有有害的微生物，从前困扰人类的疾病已经消失，人类普遍变得长寿。支撑人类社会运转的能源系统，有了跨时代的大发展，人们发现了所有能量之间转化的奥秘，发明了新型蓄能器，以及换能器。“换能器从蓄能器中提取自由能，只要在按钮上轻轻一按，就可以把能量以任何想要的形式返回到外部空间，无论是热能、光能、电能或者机械能。”

了解初中物理的人都知道，凡尔纳提到的热能、光能、电能、机械能，正是初中物理知识。在小说中读到熟悉的物理名词，一下子拉近了幻想的未来世界与现实的距离。无论是艺术创作还是科学，学习各学科的基础知识都十分必要。虽然凡尔纳不是科学家，但他在创作时确实学习了大量相关的科学知识。计算机科学家玛格丽特·巴特勒对高中生说过这样的话：

我想传递的信息是，如果你不知道自己想成为什么，那么至少要学习科学和数学，尤其是数学。这样当进入大学时，如果你改变主意了，变得更喜欢科学或数学了，或者你想进入这些领域，你就会具备必要的背景知识。很多女性后来发现自己不具备这样的背景知识（数学），因为她们很早就放弃了。

阅读科幻小说不一定会让孩子们成为科学家，但却能点燃孩子们对科学的热情，继而对学习各学科知识的意义有了更深入的理解。

科幻作品引发对生命的思考

随着科技的进步，科幻作品中的科技也不断发展，近年来围绕人工智能主题的科幻作品数量大增。人工智能的发展，到底会将人类社会引向何处？科幻作家运用自己的想象力，激发人们对未来科技的探索和思考，究竟是人类利用技术改造了世界，还是人类被技术反噬，成为技术的奴隶？优秀的科幻作品，不仅在技术层面描述未来世界，而且会在“终极问题”——人类的存在方面引人深思，《夜巡》就是这样一部作品。

《夜巡》是《探索者》选集中的作品，作者糖匪是美国科幻和奇幻作家协会会员，毕业于上海交通大学生物学专业。《夜巡》以第一人称视角，描写了终极AI智脑通过分析各项数据，确保人类“行走在正确的道路上”，控制着人类的方方面面。故事中的“我”是一名最无用的艺术家，艺术家在终极智脑的世界是毫无存在价值的，但是，如果艺术家的存在是不正确的，智脑就会纠正这一错误，艺术家根本就不会出生，所以，“我”存在，证明我的存在是正确的。

究竟，智脑让毫无价值的艺术家存在，有怎样的目的？

原来，智脑的运算准确率，是基于庞大而准确的数据源，搜集的数据越准确，智脑得出的结论越正确。智脑通过分析数据，预先验证结果，就可以避免人类犯错。智脑需要大量真实的历史数据，但历史大多数时候都是谎言，为了获取真实数据，需要把艺术家送回到过去，以某个艺术家的身份，留下经典作品，并将这个时代的真实历史以密码形式存储在作品中，智脑通过破译密码获取当时年代的真实信息。

在智脑的控制下，人类还有自由意志吗？一切都是正确的，这本身就是个极大的错误。“即使知道是错误，也一样会去犯错，因为这就是人类。我们有时候需要犯错，需要做那些即使知道会受苦仍然去坚持的傻事。”

“我”终于画出了那幅经典作品，但没有遵循智脑的要求，而是遵从自己内心，画下了属于自己的作品。每个人都有各自的生命属性，都可以在自己神圣的光芒里成为自己，即使“我”的未来生活潦倒，身处险境，在成为我自己的那刻，已获永生。

优秀的科幻作品，在生命与意识层面，引导人们更深入地思考，帮助人们以全新视角审视自身及所处环境，探索科技发展的后果，以幻想为镜，折射出人们现实中面临的种种选择和挑战。

科幻作品对创造力的培养

如果没有故事和书籍，我们的所知仅限于自身发生的事和周围环境。有了科幻文学，我们可以通过文字进入地心探险，去外星生存，穿越时间旅行。科幻作品让我们在想象的世界，体验多种未来世界发展的“可能性”，感受科技与社会发展的关系，提升人们的创造力和想象力。现代社会，一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。

我们无法改变自己童年的生活条件，但可以为孩子提供发展创造力的条件。培养创造力首先要培养好奇心和兴趣，在好奇心方面，孩子更具优势，家长需要引导孩子保持和发展这项优势，让好奇心成为源源不断的探索世界的动力，对未知的事物感到惊叹和欣喜，面对无穷无尽的未知，拥有无穷无尽的快乐。

追求兴趣需要一定的专注力，而阅读能够在一定程度上培养专注力。著名的热力学第二定律的熵的原理，不仅适用于物质世界，也适用于精神世界。当没有特定的事情要做时，我们的思维失去焦点，进入能量消耗最少的状态，此时需要付出的努力也最少，思维处于混乱无序的状态。阅读可以将思维聚焦，专注于文字构建的世界，提高注意力的品质，为创造性活动提供精神能量。

优秀的科幻作品，能够培养孩子的创造力，创造力可以让生命成为一种享受，让生活过得更幸福、更充实。阅读《少年科幻小说大奖书系（套装4册）》，不能承诺孩子未来一定会成为伟大的科学家，但一定会让孩子从不同视角感知世界，更深入的理解生命的意义，从更宏大的宇宙观视角看待个体生命，对生命的奇迹充满好奇和敬畏，以开放的态度迎接未来的挑战。

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