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1、职教反思（三）培养层次：中等教育，还是中等人才？

在论证中等职业教育存在的必要性时，我们常会将之与“中等技术人才”联系起来。

在我国今天，中等职业教育实际包括三种形式：中等专业学校、技工学校和职业（农业）中学。中职是培养中等技术人才这一论断似乎是毋庸置疑的。可是，让我们看看实际情况是如何呢？

首先看技工学校。技工学校的培养目标是中级技术工人。那么，中级技术工人在整个技术系列中处于什么位置呢？我国目前的职业资格证书制度分为五级，即高级技师（一级/高级职称）、技师（二级/中级职称）、高级（三级/助理职称）、中级（四级）、初级（五级）。括号中是其和专业技术系列的对应关系。从中可以看出，中级工（四级）在整个职业技术系列中，实际上是处于初级层次。如从整个技术体系来看，不仅中级工，包括高级工（三级/助理职称）也是处于初级层次。因此，技工学校的培养目标中的中级技术工人，并非“中等技术人才”。

2010年，人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中指出：技师学院是高技能人才队伍建设综合基地，承担通过学制教育培养预备技师、高级技工的任务；高级技工学校承担中、高级技能人才培养；普通技工学校主要承担中级技工培养。从技工学校的这个体系而言，只有技师学院才勉强称得上是培养中等技术人才。

再看中等专业学校。中等专业学校的培养目标是中级技术管理人才。那么，什么是中级技术管理人才呢。1986颁布的《工程技术人员职务试行条例》，将工程技术人员职务分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师四个层级。工程师属于中级。该条例对工程师的学历要求如下：获得博士学位，经考察合格；获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作2年左右；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作4年以上；大学专科毕业，从事助理工程师工作4年以上。由此可以看出，专科是取得工程师的最低学历。也就是说，中专学历只具备技术员和助理工程师的资格。因此，将中等专业学校的培养目标表述为“中等技术人才”，是不准确的。

2009年，《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中提出：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。明确将中等职业学校的培养目标与“中等”脱钩。

综上所述，无论从国内还是国外，无论从历史还是现实，无论从中等专业学校、技工学校还是职业中学，无论从职业技能系列还是从专业技术系列，中等职业教育只是标明了它的教育层次，它的培养目标并非对应为“中等技术人才”。因此，不可再对中等职业教育做望文生义的理解。

2、培养层次怎么填培养层次如何填

培养层次怎么填培养层次如何填

1、培养层次即教育层次。2、分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和大学专科（大专）。

3、通常情况下，接受高等教育的学生在正常毕业后通常颁发相应的学位证书，分别是：学士学位（本科）、硕士学位和博士学位，另外在中国专科层次没有学位。

4、每个高等教育层次的毕业要求和学位授予要求不尽相同，在达到相应的要求之后才能获取相应的毕业证书和学位证书。5、扩展资料：一、本科学历本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。6、本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。7、在中国，本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。

8、全日制本科通常是由全国各地高考、自主招生或保送等方式进行招生的，学制4—6年，学生在校学习，是最为普遍的教育方式，社会认可度最高。9、另外专科生可以通过统招专升本考试接受本科阶段教育，学制为2年。10、非全日制本科主要分为自考本科、成人高考、远程教育、业余教育、开放教育等多种类型，没有固定修业年限，学习方式多种多样，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。

11、专科学历专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科，全日制专科学年制度为3—5年。12、专科层次没有学位，毕业后只颁发专科毕业证书。13、高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。

14、两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。

培养层次怎么填?

培养层次就是教育层次。主要包括大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和大学专科（大专），通常情况下，接受高等教育的学生在正常毕业后通常颁发相应的学位证书，分别是学士学位（本科）、硕士学位和博士学位，另外在中国专科层次没有学位。

现代教育的层次结构，是以学校教育为坐标来定位的。

学校教育的层次结构比较明显和科学，由低层次向高层次逐步发展，一般要经过考试的选择，不能轻易跨越。扩展资料本科一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展职业技能型本科教育。学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。研究生主要分为硕士研究生和博士研究生，并分别授予硕士学位和博士学位，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。

专科是大学的学历层次之一大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科，专科层次没有学位，毕业后只颁发专科毕业证书。

培养层次是什么意思,培养层次是什么意思怎么填

1.培养层次即教育层次。 2.分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和大学专科（大专）。

3.通常情况下，接受高等教育的学生在正常毕业后通常颁发相应的学位证书，分别是：学士学位（本科）、硕士学位和博士学位，另外在中国专科层次没有学位。

4.每个高等教育层次的毕业要求和学位授予要求不尽相同，在达到相应的要求之后才能获取相应的毕业证书和学位证书。 5.扩展资料：一、本科学历本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。 6.本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。 7.在中国，本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。

8.全日制本科通常是由全国各地高考、自主招生或保送等方式进行招生的，学制4—6年，学生在校学习，是最为普遍的教育方式，社会认可度最高。 9.另外专科生可以通过统招专升本考试接受本科阶段教育，学制为2年。 10.非全日制本科主要分为自考本科、成人高考、远程教育、业余教育、开放教育等多种类型，没有固定修业年限，学习方式多种多样，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。

11.专科学历专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科，全日制专科学年制度为3—5年。 12.专科层次没有学位，毕业后只颁发专科毕业证书。 13.高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。

14.两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。

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