关于【教学环节有哪些】，教学有哪几个环节，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、教师招聘教育学知识：教学工作的基本环节

在历年的四川教师招聘考试的笔试之中，教育学是一个比较重要的内容。而在教育学这个部分，课堂教学又是重中之重。大家在学习这一块儿内容的时候需要拓展自身知识的广度以及挖掘知识的深度，需要做到有自身的理解。那么今天就帮助大家去梳理我们课堂教学中一个很重要的考点：教学工作的基本环节。接下来就带大家一起去学习一下这一块儿的内容，希望对大家的备考能够有所帮助。

教师的教学工作包括五大环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。

一、备课：

1.备课的地位：

(1)上课前的准备工作，是教好课的前提;

(2)是上好课的先决条件，是教学工作的起始环节;

(3)备课是教师将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤。

2.备课的实质：研究教学过程。

3.备课的内容：包括三方面的工作(备教材、备教法、备学生)和制定教学进度计划(学期计划、单元计划、课时计划)，简称“三备三计划”。

(1)“三备”：

备教材：①钻研三个方面：课程标准、教科书和阅读有关的参考书。②掌握教材的深化过程：懂、透、化。

备学生：了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。以及学生可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答问活动等。

备教法：解决的是教师“如何教”的问题。它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业等。

最应吃透：教材和学生。吃透教材有利于确定重点，而吃透学生有利于确定难点。

(2)“三计划”：从宏观到微观依次是学期计划、单元计划、课时计划。

课时计划(教案)：①地位：最细致入微、最具体、最具操作价值的计划。②教案的核心内容：教学过程。

二、上课：

1.上课的地位：

(1)教学工作的中心环节;

(2)是教师提高教学质量的关键。

2.课的结构：

(1)构成课的基本组成部分有：①组织教学;②检查复习;③讲授新教材;④巩固新教材;⑤布置课外作业。

(2)课的结构的上述五个部分及其安排顺序组成了一堂综合课的全部结构，这种结构起源于赫尔巴特学派，由凯洛夫进一步发展。

3.课的类型：其中重点掌握的是单一课和综合课。

(1)根据教学任务：新授课、巩固课、技能课、检查课。

(2)根据一节课所完成的任务的数量：单一课和综合课。

(3)根据使用的主要教学方：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

4.课的类型和结构的关系：

(1)课的类型不同，课的结构不同;

(2)课的类型相同，课的结构也不一定相同。

三、课外作业的布置与批改：

1.地位：是课堂教学的延续。

2.目的：

(1)巩固课堂所学的知识;

(2)培养学生独立思考、问题分析与解决能力。

3.作业的形式：

(1)“看”：阅读教科书和参考书;

(2)“说”：各种口头作业和口头问答;

(3)“写”：各种书面作业;

(4)“做”：各种实践作业。

4.工作要求：

(1)作业布置的要求：第一，内容符合课程标准和教科书;第二，分量适宜，难易适度;第三，规定完成时间。

(2)作业批改的要求：需要进行及时批改。批改的形式可以是全班批改、重点批改、轮流批改、当面批改、学生互批、师生共同批改。

四、课外辅导：

1.地位：是上课的必要补充。

2.形式：个别辅导、小组辅导、集体辅导。

3.辅导对象：一般是缺课较多、学习有困难或有特长的学生，但对一般水平的学生也不应忽视。

4.辅导任务：

(1)做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯;

(2)做好学习困难学生的帮助工作。

五、学生学业成绩的评价：

在我国，中小学比较常用的检查学生学业成绩的方式有两种：即考查和考试。

1.考查：包括口头提问、检查书面作业和单元测验等。

2.考试：考试一般在学期中、学期末、学年结束和学生毕业时进行。考试的方式很多，如口试、笔试、实践操作考试等，笔试又有开卷与闭卷等形式，必要时可把各种形式结合起来使用。

六、来检测：

1.【判断题】备课就是撰写教案。( )

【答案】×。解析：本题考查备课的内容。备课内容包括三方面的工作(备教材、备教法、备学生)和制定教学进度计划(学期计划、单元计划、课时计划)。其中，课时计划就是教案，所以备课不仅限于撰写教案。故题干表述错误。

2.【单选题】教学的中心环节是( )。

A.备课 B.上课 C.作业的布置和批改 D.考试

【答案】B。解析：本题考查教学工作的每个环节的地位，其中上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。因此应该选择上课，故选B。

以上便是有教学工作的基本环节相关知识点的总结，希望能对各位考生能够有所帮助!

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2、教学环节有哪些：教学有哪几个环节

教学有哪几个环节

一、备课

备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。此句本身会考察单选题。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法。

二、上课

(1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。其中最重要的是传授知识课。

(2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像) 、练习课、实验课、复习课。

三、课外作业的布置与批改

及时批改作业以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。

四、课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。

任务：

1、向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。

2、培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

3、使学生身体正常发育，健康成长。

4、培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。

5、使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。

教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

教学有哪几个环节

有效课堂教学七环节

七环节有效课堂教学模式是我区全面实施素质教育、深化课程改革、提高教学效益的一项重要举措。其教学流程为：情景导入→目标示导→自主学习→合作探究→精讲点拨→总结反思→达标检测。

（一）情景导入

1、教师应充满激情，面带微笑走上讲台，准备与学生进行心与心的沟通和交流。精心创设情景，用最简洁的语言，迅速带领学生进入学科殿堂。

2、情景导入的方法有多种，常见的方法有问题情境法等。

（二）目标示导（提出问题）

1、教师向学生出示本课的学习目标，这是一节课要完成的学习任务。

2、教师要将新课教学内容进行“问题化”。问题的设计要遵循以下原则：一是符合教学规律的内在逻辑关系，二是符合学生的认知水平，三是问题与问题间要层层递进。

（三）自主学习

让学生针对学习目标和教师预设的一些问题学生独立思考，查各种工具书等。

（四）合作探究

1、组内互动：小组长负责组织。第一步：对照自主学习目标，带领全组同学通过问答、板演等形式逐一落实学习目标达成情况。第二步：对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他同学帮助他们予以解决。第三步：对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。第四步：通过讨论仍然不能解决的问题，标记下来并在下一步的组间互动时小组长或指定一名同学提出。

2、组间互动。学生或教师负责组织。对于组内互动不能解决的问题，通过组间互动来完成。第一步：由一个组提出问题，其他组给予解答或演示，并进行点评。第二步：对各组解答或者演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。

3、展示交流。学生在探究教师所给“展示”问题的基础上，每一个小组对本组所要展示的问题进行认真研讨和准备，并指派一名代表“登台”讲解或指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时发表意见。

4、师生互动。由教师负责组织。第一步：通过自主学习、组内互动、组间互动环节，学生没有提出但又是非常有必要的问题由教师提出。第二步：教师引领全体同学思考、讨论、回答这些问题。第三步：对学生的回答教师予以总结、提炼、升华。

（五）精讲点拨（解决问题）

本环节是教学的重要环节，对于全班存在的.普遍问题、典型问题进行精讲点拨。

1、精讲：严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。

2、点拨：教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨。教师可让学生做“老师”，实现“兵教兵”，面向全体学生讲解，教师补充点拨。

（六）检测评价

针对本课学习目标，测试学生课堂学习效果。检测的目的是巩固学生学习成果，查找课堂学习中存在的问题，强化学生将所学的知识转化为能力。可以有能力迁移测试问题，引导学生通过本课的学习实现更高层次的学习目标。无论是课堂上教师出示检测题，还是由学生出题，互相测评，都要考虑到测试题的层次性，使测试题呈现出一定的梯度。测试题以面向全体学生为出发点，设计符合不同层次学生的问题。

（七）总结反思（拓展延伸）

教师（或学生）根据学生在合作交流，质疑解惑时的阅读、思考、合作、交流、讨论、解答等的学习实际和检测情况，总结本节课的知识体系，强调本节课的学习重点，升华本节课的情感境界，归纳本节课的学习方法等。

教学有哪几个环节

一、备课

备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。此句本身会考察单选题。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法。

二、上课

(1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。其中最重要的是传授知识课。

(2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像) 、练习课、实验课、复习课。

三、课外作业的布置与批改

及时批改作业以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。

四、课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。

任务：

1、向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。

2、培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

3、使学生身体正常发育，健康成长。

4、培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。

5、使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。

教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

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