关于【4-5岁幼儿年龄特点】，4到5岁幼儿的年龄特点，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、人民日报发布 | 不同年龄段孩子的心理特点和养育重点（建议收藏）

0-14岁的孩子是怎么样的，心理有什么变化，今天一起来看看。了解这段生命历程，既回顾了自己的过往人生，也将照亮孩子的未来旅程！

万事万物，皆有其规律可循，孩子的成长也是一样。

如果家长能把握好孩子成长路上的养育重点，孩子便能脱颖而出，真正地赢在起跑线上。

1岁：帮孩子建立安全感的一年

大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。面对这个时候的孩子，父母应多给予陪伴与关注，孩子的安全感就会得到满足，便能为未来的性格发展打下良好的基础。

2岁：“不”字当头，培养孩子幽默感的一年

2岁开始，孩子开始有自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不明白自己的意图。对待这么小的宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。父母需要把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。家长要试着发现孩子的“幽默感”，支持孩子的“任性”，让孩子能表达自己。

3岁：培养孩子创造力的一年

3岁孩子友善平静，比较有安全感，易于接受，也乐于分享。3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也能体会到自己的成长和能力的增强。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲，语言能力也发展得更好。但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。

4岁：孩子变身“语言小天才”的一年

4岁孩子喜欢任何新鲜事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，换新的游戏，新玩具，新活动和新书。到了4岁半，他开始学会讨价还价。从这个时段开始，孩子渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事莫过于在睡前听一些小故事。

此外，四岁的孩子，每天能有“十万个为什么”，家长一定要及时回应孩子，引导孩子表达。

5岁：亲子关系融洽发展的一年

5岁孩子开朗愉悦，懂事了，讲理了，一心要做个好孩子，讨妈妈欢心。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直看到生活的光明面。5岁孩子非常在意自己的房间，自己的家，所住的街道。邻居，以及幼儿园的教室。他对新的，陌生的事物没有太大兴趣，也不会为了冒险而冒险。到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。

6岁：孩子内心矛盾最为突出的一年

6岁进入了暴风邹雨的人生四儿叛逆期，个性极端两级化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心欢喜的事情。他世界的重心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。他同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”还分不太清楚，因此顺手拿走别人的，他喜欢的东西，是惯常现象。

7岁：培养孩子独立性的一年

在意自己在家庭中的地位和价值。7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西受到自己的地方，他从这时开始，很在意老师怎么看待他。他的心智成熟到需要自己的空间了。

7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

8岁：培养孩子是非观念的一年

突然变成话匣子。和7岁完全相反的是忽然变成话匣子了。8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两级，他的思维开始丰满起来。他很在意别人对他的感觉，会竖起耳朵听大人怎么评价他，揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到认可和夸奖，对批评则非常敏感。于是当受到指责批评时，他往往先找理由或者责怪别人，好让自己容易承受些。

9岁：学习能力跨越提高的一年

独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了。

不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，你还是要不时地提醒他才好。成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分要强。不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

10岁：孩子行动力显著增强的一年

孩子给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间有个分水岭。10岁相比9岁可以做更多事情了。

10岁的孩子是一个行动力强的孩子，而不是一个乐于思考的孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，惧怕的情绪少之又少。以前怕狗，怕黑的孩子，他们自然而然不再害怕这些了。10岁孩子最常见的情绪表达，是生气。如果他能控制的稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”，所以，这个年龄的眼泪是最少的。

11岁：处于动态，状态不稳定的一年

11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。

12岁：青春期初期各项特征凸显的一年

12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。

在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动。

13岁孩子：自我性格纠结的一年

13岁的少年在奔向青春的大道上会突然来个转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往、内向、有点退缩，不愿被别人窥探。

他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。虽然他这时的性格阴郁、悲观、隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。

14岁：充满朝气和意外的一年

当他从13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。

14岁的包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在14岁的青少年绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。

2、4-5岁幼儿年龄特点：4到5岁幼儿的年龄特点

4到5岁幼儿的年龄特点

幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较佳，可以步行一定的路程。

4-5岁幼儿年龄特点是：

1、 行为受情绪支配；

2、 爱模仿；

4、 思维带有直觉行动性。

4-5岁幼儿年龄特点

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。

2、 爱模仿

4岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩,既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

4、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是4岁前孩子的典型特点。4岁幼儿仍保留着这个特点，例如让他们说穿手中小汽车的个数,他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

4-5岁幼儿年龄应注意些什么

因为宝宝认知能力的进一步发展，爸爸妈妈就要开始培养宝宝乐观、诚实、责任心等情商能力，让孩子乐于为自己的行为承担责任，并对未来抱有积极期待。 在这个年龄段，我们的爸爸妈妈要开始赏识教育了，培养孩子乐观，积极向上的.心里状态，在这时，我们爸爸妈妈的引导方法就非常的重要，给孩子积极的、乐观的，正能量的东西，鼓励孩子积极的去尝试。

4到5岁幼儿的年龄特点

幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较佳，可以步行一定的路程。

4-5岁幼儿年龄特点是：

1、 行为受情绪支配；

2、 爱模仿；

4、 思维带有直觉行动性。

4-5岁幼儿年龄特点

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。

2、 爱模仿

4岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩,既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

4、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是4岁前孩子的典型特点。4岁幼儿仍保留着这个特点，例如让他们说穿手中小汽车的个数,他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

4-5岁幼儿年龄应注意些什么

因为宝宝认知能力的进一步发展，爸爸妈妈就要开始培养宝宝乐观、诚实、责任心等情商能力，让孩子乐于为自己的行为承担责任，并对未来抱有积极期待。 在这个年龄段，我们的爸爸妈妈要开始赏识教育了，培养孩子乐观，积极向上的.心里状态，在这时，我们爸爸妈妈的引导方法就非常的重要，给孩子积极的、乐观的，正能量的东西，鼓励孩子积极的去尝试。

4到5岁幼儿的年龄特点

1、注意力

4－5岁幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。4－5岁孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势。

比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。但4－5岁幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。

2、观察力

幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。4－5岁幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。

4、想象力

想象是孩子的一种创造性表现。4－5岁幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难。

因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到4－5岁后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。

4、记忆力

5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便不敢弄碎它了。4－5岁幼儿记忆怕另一特点：是能学会忘。

5、思维力

4－5岁幼儿的思维主要依*具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，如洗手时，他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着：为什么肥皂这么滑？因此，我们要注意培养孩子的思维能力，如到草地上去捉虫，问问虫子为什么是哪种颜色，蚯蚓怎么走路等等

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