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1、论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵？

无独有偶，某省教育厅曾发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。据称，此前由于甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入校园，扭曲了学生的价值观念。其中，有关“禁止中小学推荐学生全文阅读《三字经》”的说法一经媒体报道后，引发热议。

曾在央视《百家讲坛》解读过《弟子规》的复旦大学历史学系教授钱文忠，去年11月在第三届新东方家庭教育高峰论坛上表示，有人问他这几年讲国学、讲《三字经》《弟子规》，你觉得最大的难处在哪里？他认为，最大的困难是如果按照《弟子规》《三字经》的标准培养出来的孩子，到社会上90%是吃亏的。“你把孩子按照《弟子规》那样培养成忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子，到社会上混混看，马上被人摆平，这是大问题啊。”钱文忠说。

论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

"title":"孩子背诵三字经弟子规真的会毒害幼小心灵？国学教育会不会毒害青少年?","content"

有人认为，三字经和第子规从来做为教育孩子的好读本。人类历史上许多伟大的经典，无论是中国还是西方的，都穿越了无数时代而有永恒的意义。比如我们都熟悉的《圣经》、《古兰经》、《金刚经》、《心经》等，其成书年代跟今天差得太远了，但很少有人会说这些经典因为时代不同、社会变化过时了。不仅如此，经典的魅力恰恰体现在，每当人类进入一个崭新的历史时期，人们总需要不断回归经典来寻找路标和方向。

这不是说经典不需要革新，更不是说死守经典可包医百病；而是说，不管时代如何变化，人们总能在经典中找到一些有永恒意义的灵感或思想，通过重新理解和解释，给人巨大的启示和力量。无论中国还是西方历史上，都曾有过许多经典发挥过这种作用。

对于儿童启蒙教育来说，情况同样如此。《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》之类的蒙学经典，总体上并没有过时；尤其是在我们没有创造出能代替它们的、新的蒙学经典时，不应放弃。

论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

据科技部研究中心对国学教育改革的评估报告显示，73%的家长和87%的老师认为国学教育对孩子起到了弘扬传统文化的作用，近90%的家长和96.7%的老师认为对孩子的个人修养和人格发育起到了良好作用。

有一位妈妈说：“现在物质生活丰富了，家里一般只有一个孩子，难免任性、娇气。孩子自从学习了《弟子规》后，在这方面改变了很多。 日常生活中更礼貌了，还学会了一些生活自理的技能，如整理自己的学习用品等。”

为此，有识之士提出三字經和弟子規需要得到萃取提純，然后再把這些東西拿給孩子們。人在出生至小學階段，記憶力是最好的，背誦熟讀這些本就簡易的東西，等到了一定的年紀自然會有所體會，融會貫通，并且身體力行。

現在出現的“國學熱”實際上是一種“偽國學熱”。國學班，穿漢服，辦私塾，中小學強制推廣全本經典誦讀等等，如雨后春筍開遍神州。

也有人指出，当前低龄孩子中的“读经热”过于泛滥，家长的目的是让孩子多认字、要听话，而学校则是为了打造学校品牌，多卖书，忽略了对经典作品思想内容的理解和引导，这一现象应该引起重视。

论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

上面提到的彭富春认为，现在大家普遍接受的《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》并不是国学经典，只是明清秀才编的通俗读物，是童蒙之学、启蒙之学，把这些当成真正的国学经典进行推广是不适合的，在目前这股国学热中，最大的问题是人们没有区分以儒学为主体的国学的精华和糟粕。国学确实存在很伟大的思想，但由于历史的限制也有许多错误的知识和观点。

他认为，国学中的很多知识是违背一般真理和现代科学常识的。比如，《弟子规》提倡孝道，亲有疾　药先尝”，让健康的人尝病人喝的汤药，本身是违背医学常识的。

彭富春建议政府出面，如教育部负责编著适合中小学生乃至于大学生的国学读本。国学中，很多思想能够为现代社会或人类提供启示的，应该保留推崇。如儒家的仁爱，讲亲情，对社会和谐是有帮助作用的;道家的天人合一”，避免生态的进一步破坏，这是有益的。彭富春认为，不能不加选择的用《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》这些文本来教育孩子。

南开大学原副校长、教育部全国高校中文学科教学指导委员会主任陈洪在出席重庆国学院成立会时说：国学不是光让小孩背三字经、弟子规，甚至上私塾。陈洪认为对国学的理解，应该是“粹取、兼容、激活、发展”，“在传统文化和现代文化中提取精华，重视民族文化但不排斥外国文化，研究国学服务于当下。”现在很多家长强行要求小孩背三字经、弟子规，甚至还有意让小孩上私塾，不想小孩输在起跑线上，其实这是误解了国学，离今天的社会太远了。

论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

"title":"专家建议学国学可从唐诗宋词开始：","content"

想让孩子学点国学，陈禾教授建议：四五岁的孩子，家长可以选一些浅白的，容易上口的唐诗宋词，和孩子一同背诵，不求多，但要理解。这样可让孩子 感受汉语的美，让孩子知道语文原来是这么有趣，这么好学习。摘录一些国学的经典名句，和孩子一同背诵、讨论。例如：“己所不欲，勿施于人。”“三人行，必 有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”这类语句容易记忆，也能让孩子明白许多做人的道理。

年龄稍大一些的孩子，不妨诵读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等篇章，家长和老师可以给孩子做点讲解，也可借助多媒体手段帮助孩子，但不能贪多，关键是让孩子吸收中国经典文化的精髓。

当孩子积累了一定量的汉字后，家长不妨鼓励孩子读一些中国古典原著，不一定要求全懂，重在培养兴趣，重在阅读名著过程本身，通过阅读，在潜移默化中提高孩子的国学素养。

论语中国｜背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵?

是的，国学不是《三字经》和《弟子规》，或者说，国学从来不是一味叫别人守规矩的东西，尤其不是想把天真烂漫的孩子管得服服帖帖的东西；国学不是母亲节给母亲洗洗脚，也不是重阳节给爷爷捶捶背给奶奶揉揉肩，或者说，国学从来不是只有“孝”这一个道德标杆。上个世纪八十年代后，随着“爱我中华” 之风日炽和“中国崛起” 口号之响起，尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演，“国学”方在海内外以前所未有的热度火起来。但是“黄河之水天上来，挟泥沙俱下”。一些文化投机者也看准这个“牛市”，将阴阳八卦、谶纬迷信、星相占卜、特异功能、巫婆神汉、建阴宅、拜神庙，乃至恢复繁体字，倡导小学生读经，都贴上振兴“国学”的标签。

国学不仅仅是三字经、弟子规、论语之类四书五经孔孟之道，国学包含中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。所谓中国国学，其实就是中华民族五千年来的历史文明的简称，涵盖了神州大地三江五岳的人文与生活经验。

"title":"撰文/陈金花","content"

2、为什么学国学害了孩子：国学读经班很可怕别糟蹋孩子

国学读经班很可怕别糟蹋孩子

1、读经班是国学学科中一种教育，主要以儒家经典为主，辅助包括一些国外的经典文章。读经班就是用简单，重复的方式，大声的朗诵这些著作，老师们认为可以通过这样的方式让孩子们领悟经典的精髓。

真是好笑，这些经典之作，且是孩子们大声阅读就能领悟的！

2、国学读经班被很多专业人士认为确实是可怕的，因为他们认为但凡谁自称创造了一些包治百病的教育模式几乎都是不靠谱的。

其中比如疯狂英语的李阳。李阳当时大言不惭的说，只要大声朗读英语和不停重复朗读英语，便可以学好英语。作为过来人的父母，你们难道也苟同大声读出就能把英语学好吗。

3、现在读经班也是按照这样的理念来教育孩子，这种方式被专家们称为：不重视方法，不重视教材的教育，这种教育有致命的危害。

4、读经班采用的是“一刀切”的学习方式，让孩子们背诵30万字的文章，来给予考核。这种读经班的教师，可是说阿猫阿狗都可以上岗，只要会读经就行。

按理说，现代年轻的父母只要细想一下便能得知，这种呆板可以的学习方式是利于孩子成长的，为什么还要前仆后继的送孩子们去学习呢？学习知识文化是一件多么严肃的事情，且是随意背诵朗读就能理解通透的。

5、读经班的这种教育模式，就是在告诉孩子们学习需要死记硬背，所以这样的读经班是可怕的，会成为孩子们学习道路上的拦路石。

孩子学习，掌握的方法很重要，孩子误以为所有的学习都是照搬，死记硬背，请问家长们孩子将来学习怎么办，这么多的知识点，且能考照搬和死记硬背搞的定的。

无论是任何学科的学习，最主要掌握当中的含义。并不是将一篇文章背下来就行了。所以这种只背诵，只朗读，不认字，不诠释含义的教育是可怕的，是不科学的。

国学读经班很可怕别糟蹋孩子

1、读经班是国学学科中一种教育，主要以儒家经典为主，辅助包括一些国外的经典文章。读经班就是用简单，重复的方式，大声的朗诵这些著作，老师们认为可以通过这样的方式让孩子们领悟经典的精髓。

真是好笑，这些经典之作，且是孩子们大声阅读就能领悟的！

2、国学读经班被很多专业人士认为确实是可怕的，因为他们认为但凡谁自称创造了一些包治百病的教育模式几乎都是不靠谱的。

其中比如疯狂英语的李阳。李阳当时大言不惭的说，只要大声朗读英语和不停重复朗读英语，便可以学好英语。作为过来人的父母，你们难道也苟同大声读出就能把英语学好吗。

3、现在读经班也是按照这样的理念来教育孩子，这种方式被专家们称为：不重视方法，不重视教材的教育，这种教育有致命的危害。

4、读经班采用的是“一刀切”的学习方式，让孩子们背诵30万字的文章，来给予考核。这种读经班的教师，可是说阿猫阿狗都可以上岗，只要会读经就行。

按理说，现代年轻的父母只要细想一下便能得知，这种呆板可以的学习方式是利于孩子成长的，为什么还要前仆后继的送孩子们去学习呢？学习知识文化是一件多么严肃的事情，且是随意背诵朗读就能理解通透的。

5、读经班的这种教育模式，就是在告诉孩子们学习需要死记硬背，所以这样的读经班是可怕的，会成为孩子们学习道路上的拦路石。

孩子学习，掌握的方法很重要，孩子误以为所有的学习都是照搬，死记硬背，请问家长们孩子将来学习怎么办，这么多的知识点，且能考照搬和死记硬背搞的定的。

无论是任何学科的学习，最主要掌握当中的含义。并不是将一篇文章背下来就行了。所以这种只背诵，只朗读，不认字，不诠释含义的教育是可怕的，是不科学的。

国学读经班很可怕别糟蹋孩子

第一、读经的位置没有摆正

读经虽然好，但是读经不代表只读经。就好比前几年有人说生吃蔬菜很健康，好多人就变成了只吃生的蔬菜。他们忽略了这一点，认为读经就是纯粹读经，梦想做圣贤，然而时代不同了，读经可以作为课外的一种学习，把读经当做课程，变成了只读经，必然会发生问题。还有些地方更是读的彻底，搞的是一种苦行僧式的修行，每天挑水砍柴。如果心思不在上面，天天砍柴挑水，也只是“小和尚念经”，并不能达到挑水砍柴真正所要达到的那个目的。

第二、教师资质问题

这些东西没有一个行业标准，门槛比较低，只要是识字的人都可以自称是老师，各大培训机构里的所谓老师都是没有资质的。一些老师的行为和价值观很成问题，已经曝光过部分老师的丑事了，比如地铁上吃鸡爪、骂人等（这个不是国学班的老师，不过也是某培训机构的）。一些家长喜欢把孩子送到国学培训机构，这些孩子年龄大多是10岁以下，如果这些老师把这些扭曲的价值观灌输给孩子，那将是多么可怕的一件事！换句话说，这里所谓的“老师”就真的是以赚钱为目的，教育都不知道排到哪去了。

第三、是教师知识水平的问题

既然很多人是梦想着做圣贤去的，那他们的领路人就应该是伟大的人民教师了，可是纵观这些“老师”，让他们背一段文言文都费劲，更别提默写了。他们的工作很简单，把小孩子管好，然后照着文章读就行了，读一遍原文读一遍译文，遇到小孩问的古怪问题，胡乱解释一通，他们认为自己只要在这段时间内完成任务就行了，所以很少会有老师去备课，更别提深入的思考了。

我们不妨举个例子，很多人都知道《孝经》中一句话：“身体发肤，受之父母”，后面半句，就有一部分人不知道了。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，我问过很多人，后半句知道的很少，那就别提更后面的了。更后面是什么呢？我们讲究有始有终，既然有了孝之始也，那肯定也有孝之终也。我们把前面这句话合称为前半句，后半句是：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”。“不敢毁伤，孝之始也”这句话，我说出来很多人可能还会恍然大悟一下，后半句那就真的是没什么人听过了。

所以，如果要讲孝道，真的'不用一天到晚把《弟子规》奉为经典，弟子规里的文字，最多给我们传递一种要有孝心的思想，但不能指导具体的行为了。然而，如果是传递要有孝心的思想，《孝经》就够了，轮不到《弟子规》。

第四，是家长的虚荣心作怪

很多培训机构抓住家长的这个心理，在课上不正经教知识，整天搞一些虚的，让孩子们穿上所谓的汉服，带帽子，行虚伪的礼节，然后拍出照片，通过微信群、朋友圈等发给家长，家长一看，不错啊，我小孩穿的传统服饰，手里握着一卷卷书籍，挺像样的。那也只能是像样了，而不是真的学到了，知识不是靠几件衣服就能包装出来的，不要舍本逐末。更何况，当孩子在成长的时候，如果因为某些原因压抑了孩子内心的欲望的话，那将来他们干起坏事来，将更加可怕。

第五，是家长的功利心作怪

我一直主张，如果要自己的小孩去报名培训机构，首先家长自身要不排斥这些东西，最好对此有一定的理解。但是话又说回来，家长如果自己理解了，就没必要去报名国学班了。因为小孩年纪太小，这么多晦涩的经典是不可能在所谓的国学班上理解的，最多就是死记硬背，再说的直白点，所谓的国学班，就是浪费钱！家长送孩子去国学班的初衷，很多都是出于孩子太调皮、不乖等，或者是希望孩子能在世俗成功中走一条捷径。说白了，就是利用“读经”，让孩子能迅速在“圈子里”功成名就、脱颖而出。这就十分功利了，违背了传统文化的本义。

因为现在传统文化在年轻人中的基础不好，所以如果真要弘扬优秀传统文化的话，我认为有必要借助政府的力量。我之前想过，国家成立一个相应的推进办公室，各地都成立，职能有三个，弘扬优秀传统文化、保护独特地方文化、对本地的所谓国学班等培训机构进行备案等监管措施。靠政府的力量去推，可能会发展的快一些。

本文关键词：国学读经班可以让孩子上吗，国学读经班合法吗，国学班怎么办，为什么学国学害了孩子，国学诵读班。这就是关于《为什么学国学害了孩子，国学读经班很可怕别糟蹋孩子（背诵三字经弟子规毒害少年幼小心灵）》的所有内容，希望对您能有所帮助！更多的知识请继续关注《犇涌向乾》百科知识网站：http://www.029ztxx.com！