关于【小学一年级阅读速度要求】，一年级学生阅读速度多少，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、孩子阅读常见的三个问题，父母从这四个方面引导培养提高阅读水平

听听父母说的吧？

“每次带语文试卷回家，70%的孩子读书问题都是空白的。 孩子说不能还是不能。

“我家孩子每次做数学都要花半天时间读问题。 有时也读不懂问题。 不用说下笔了。

一说写作文，我家孩子就头疼，我也指导不了，所以每次写的都是跑题。

“我家孩子上三年级了，有时候结结巴巴的，我们看着都着急。 我想代替他说，但不能那样做。 ”

从以上各家长的话语中可以看出，一个孩子的阅读不好，不仅影响孩子的数学语文成绩，还影响孩子的表达能力和写作能力。

所以，作为掩饰自己的理由，请不要总是说“孩子都没做完作业，却没有时间看书”。 看书，免得自己的孩子没到高考战场就被赶出去。

孩子们读各种各样的书，他们真的能读书吗？

在物欲横流的今天，父母也开始重视读书，不惜花钱给孩子买各种各样的书，成套买，面对这么多书，孩子真的会看吗？

首先，我们来看看不会读书的孩子有哪些类型。

第一个是只喜欢漫画杂志的孩子。

与纯文字书籍相比，《漫画与杂志》更有趣，更能吸引孩子们的目光，在漫画世界里找到他们喜欢的东西。

二是像看花一样看书的孩子。

现在的孩子自我控制能力很低，要么坐立不安，要么能冷静下来，但坚持不了多久。 面对家长老师布置的阅读任务，只是粗读，抱着侥幸心理读，你最后让他讲情节内容。 他要是能说个大概就好了。

第三，只有不想读的孩子。

对于沉迷于书籍的孩子们来说，读书对他们来说并不难，但到底说得通吗？ 明白了吗？ 那很难说。

说起四大名作《西游记》，孩子们看到后，往往会被孙悟空的精明、猪八戒的懒惰、沙和尚的正直、以及驱除恶魔的情节所吸引，但不知道这些人物背后是什么而从他们四位师徒所经历的九九难中，又能感受到什么？ 或者，从每一个故事、每一句话中，他都积累了自己能用于写作的东西吗？

我想大多数孩子完全没有注意到这些问题。 因为他们关注的地方不在这上面。

而对于真正会读书的孩子来说，他读的不仅仅是书里的故事，读的也不仅仅是那几个人，他们得到的是书中真正“有价值”的东西，比如生活经验、人生哲理……这样读书的孩子他们从书中得到的不仅是知识，还有自己的分析和理解力的提高。

更重要的是，随着时间和知识的沉淀，他们知道自己想要什么，知道想要得到它就必须走读书这条路，久而久之他们也慢慢地爱上了学习，这样的孩子成绩再差也好不到哪里去

不仅能读、读，还能读。

朱熹曾说：“读书之法在于循序渐进，熟读精读。” 所以爱读书的人不一定会读书。

那么，对于小学的孩子们，我们应该如何引导和培养他们的阅读习惯呢？

请告诉孩子下面的话：

第一，教孩子“读书也是一种娱乐，有时间也应该读”。

一代伟人毛，作为国家领导人，尽管每天辛苦国家大事，但读书从来没有落下过。

毛一生都很喜欢读书。 他青年时期曾在闹市区旁或昏暗的路灯下看书，或躲在厕所里看书。 新成立后，他总是挤出时间看书。 在他的住所里，床、办公桌、休息室、甚至厕所里都放着书，一有空就看书。 (网)

我们经常说。 时间就像海绵水，挤压总是有的。 现在，对大多数小学生来说，每天除了学习和作业，时间也很充裕。 那么，为什么我们不引导孩子利用这些时间多读书拓宽视野呢？

玩耍是一种娱乐，读书其实能让孩子长时间学习的大脑更轻松。

第二，教孩子“只有坚持读书，才能继续学习”。

著名文学家鲁迅先生曾把学校颁发的奖章拿到市场上换成书和辣椒，每当寒夜学习辛苦，就吃辣椒，恢复自己的读书精力。

“三天打鱼两天晒网”的结果也只是两手空空。 读书也是一样。 如果孩子继续读，即使每天只能读15到20分钟，也比坚持一个月只能读两三天更有效。 从某种意义上说，坚持读书会教孩子如何继续学习。

请记住。 不是因为成绩提高了才努力，而是因为努力才取得了更好的成绩。

第三，教孩子“要学会在日本交朋友”。

作为父母，不妨利用周末和节日带孩子去书店或图书馆看看。 果然这里有很多和读书志同道合的朋友。 这样，孩子就容易感染，逐渐喜欢读书。

第四，教孩子“读书泛读——精读3354泛读”

说到读书，人们常说精读和泛读，只有把两者结合起来，才能取得更好的效果。 泛读能让孩子大致了解文章的主旨，精读要引导孩子细细品味文章的每一个字、句子、段落，甚至文章的每一点，仔细思考“作者为什么这样写”，同时注释自己的见解，写出好的语言。 我相信时间的推移对孩子的写作也有帮助。

除此之外，我们还得多读一些。 读一次也不行。 读两次也不行。 我们一定会第三次、第四次……因为每次阅读，孩子都会有不同的见解，得到不同的东西。

每年4月23日为世界图书版权日设立读书日的目的不仅是为了让人们记住那些对文学做出过杰出贡献的人，更是让他们认识到读书的重要性。 通过读书，孩子可以在未来遇到更好的人，看到更精彩的世界，在未来的人生中有更多的选择！

2、小学一年级阅读速度要求

小学一年级阅读速度要求

小学生每天读书或听书至少十五分钟。这十五分钟，读书速度一般的学生也能够读完1500字。如果是听书，这个量就更大了。我曾经计算过，如果学生能够每天不落的读或听十五分钟书的话，一年下来至少就是54万的阅读量。而且这个量所占用的.时间并不多，也很容易能够做到。这关键是看家长又没有毅力，能不能坚持。

仔细思考之后，我发现如果有了家长强有力的配合，学生完成这个阅读时间是完全可以的。但是对于小学生来说还是应该分一分层次，时间逐步家长，并且必须重视读书兴趣的培养。

假如学生不能保证一个半小时的阅读时间的话，至少也每天应该读够半个小时。因为每天十五分钟的时间真是太少了，学生的阅读兴趣培养有一定的难度。

小学一年级阅读速度要求

大概闺女快三岁时，我给她读过一本《365夜故事》，发现孩子能听懂，自此开始读书之旅。记得买的第一套绘本《开心的米莉茉莉》，我读她听，有时候一起看图讲，每天读得不多，基本上讲一个故事，或者读一本绘本，读完就睡觉，一直坚持到一年级。虽然有时断过，但很快就又开始读开了，自我评价坚持不错。

内容读得杂七杂八，绘本、故事、历史、成语，上了大班，给孩子读开小说：《秘密花园》、《绿山墙的安妮》、《中国神话故事》、《少儿史记》、《长袜子皮皮》……国学机故事也听了不少，《三国演义》《西游记》《名人故事》百听不厌。细细梳理一下，绘本、书至少有三四百本。我给孩读的书人文性居多，培养逻辑、理性的书几乎没有，这大概与我不善理科有关，买下《从小爱数学》、《神奇的校车》，由于没有相关知识背景，自己读得读得寡无趣味，读不下去了，孩子也不待听了，这恐怕是对孩子最消极的影响，不喜欢数学，逻辑思维不强，这是大人应该检点的。至于其他方面，我觉得还可以的。上了小学，是最好的检验。背书背得很快，生字识记牢固，做卷子阅读题和写话基本不用帮忙。这大概托幼儿园读书的福吧！

上了小学，老师要求自主阅读，一下解放了老母亲。记得她自己读的第一本书是《小猪稀里呼噜》，刚开始兴趣盎然，每天自己朗读，自己暗暗窃喜，终于可以读会自己书了。可好景不长，孩不愿读了，总是催着读，当时很焦急，培养半天怎么不爱读书了呢？和孩子一起读，才发现症结所在：拼音不熟练，加之生词不懂意思，如读到“一怔”，什么是“一怔”，好多这样情况，自己没有和孩子一起跟进，从而忽略，造成理解困难，越来越读不懂了，可就不爱读了。

后来我又开始和孩子一起读《小猪稀里呼噜》，只是形式有所不同，改为孩读我听，听到不懂词，只负责解释，坚持读下来，情况好多了，孩子适应了自主阅读。所以体会是自主阅读也需家长陪伴，起码了解孩子读什么。后来孩子的阅读就进入了快车道，一年级下半学期，孩子阅读量飞速提升，有事没事常捧一本书，有时还重读以前绘本。读书速度很快，我也提醒孩子读得慢些，但还是很快，常常几天一本书就完了。后来我想不要太苛刻，只要把好读书质量，囫囵吞枣不求甚解，只要读由她去吧！

也有惊奇的时候，有一回，孩借了一本《人类的故事》。这是一本类似百科知识的书，故事性和趣味性几乎没有。孩子才一年级，恐怕不适合读这类书。但没想到，孩子居然捧着书大半天一动不动安安静静读，时不时问我教皇是什么人，我才结结巴巴语无伦次用仅有的一点知识解释。这是很令人欣慰的地方，以前读的听的铺垫多么重要！

读书要广一点，这是我的认识。即使是幼儿，不只应读故事，简单地理、历史、常识都应涉及，努力培养孩子宽阔的胸怀、广泛的兴趣，是父母义不容辞的责任。而且上了小学，大人也应和孩子一起读。现在我还坚持给孩子读《读给孩子的中国历史》、《林汉达历史故事》，只不过读得次数有点少了。

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