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其中，对于中共党史这部分，因为当时刚刚从文革中走出来，所以我们的中共党史课讲得多的还是党内的路线斗争。说实话，对我来说，这一部分是有点抽象，上了两个学期的课，脑子里还是稀里糊涂的。可能是我自己不够用功，没有学好。

进入高校工作之后，我主要讲马克思主义哲学这一块。对于原来中共党史这部分作为思政课，我其实是不太懂的。后来，课程改革了，中共党史改为中国革命史。所谓中国革命史，我的印象是，这门课程把在抗日战争中，国民党也参加了抗战这一块加进去了，而且成为，至少有一部分成为课程中的正面形象。我没有听过这门课的课堂教学，所以无法给出更多的评论。

再后来，思政课又改革了，中国革命史似乎分成了中国近现代史纲要，和毛泽东思想与中国特色社会主义理论概念。这样的变化还是相当大的。因为感觉，把中国的新民主主义革命这样一个近现代中国极为重要的历史进程给切割得有点零乱。有的教师甚至认为，毛泽东思想这一块就是在新民主主义革命这一部分里讲到就够了，而这类教师在中国社会主义革命与建设这一部分里，完全不提及毛泽东思想。我当时作为听课的信息员，发现了这个问题，也给相关领导与教师提到了这个问题，但似乎没有什么用处。那个别的教师依然故我，我行我素。

九十年代以来，历史虚无主义在针对中国新民主主义革命这一阶段的攻击非常猖獗，几乎就是要从根本上加以否定。李泽厚还宣扬什么中国是救亡压倒了启蒙，他的意思是，中国的革命压倒了资产阶级民主思想与观念上的启蒙教育。在他看来，这是一件很令人惋惜的事。当然，在我看来，这样的观点是完全错误的。中国的革命就是对中国人民最有效的启蒙教育。只不过这不是要启资产阶级思想与观念之蒙，而是启马克思主义与共产主义思想之蒙。这个启蒙比起李泽厚们所谓的资产阶级意识形态的启蒙不知道要先进多少倍，要高明多少倍。

此话暂且不提。这二年来，我接触到一些中小学课本。其中主要是小学课本与高中课本。初中课本我没有看到，也无法做出评论。在小学课本中，基本上没有中国新民主主义革命的内容。在高中课本中，有一本是讲中国特色社会主义的，其中第20页到第25页是讲中国新民主主义革命的。区区六页书，似乎都是抽象的概念。我不知道这本教材为什么要这样编写。因此，我认为，我们的中小学的思政课教育，对于新民主主义革命这一块是有着较大缺失的。

过去的中共党史，有点偏重于党内的路线斗争，对于新民主主义革命的总体把握是不完整的。而后来的所谓中国革命史，似乎只讲中国的一段现代史。甚至有的教师对于三十年代的所谓中原大战，即蒋冯阎之间的军阀大战，在课堂上津津乐道。这只是在讲中国现代史中的一个插曲，与中国新民主主义革命并没有太直接的关系。当然，如果我们讲中国红色政权为什么能够存在，就是因为白色政权之间的分裂与战争，或许可以对中原大战提上一笔。但毕竟，这不是中国新民主主义革命的主旋律。

面对历史虚无主义对中国新民主主义革命的疯狂诬蔑与攻击，我以为，至少在初中阶段，或者高中阶段，有必要开设一门中国新民主主义革命与中国共产党的课程。它应该不同于中共党史。当年中国开设中共党史的课程，是有点模仿苏联开设联共（布）党史的模板。今天回过头来看，对于这样的模板，我们模仿着来学习，到底有什么得失利弊，其实也是需要认真总结的。至少有一点，在中共党史中，主要内容都是集中在中央开过什么样的会议，解决什么样的问题，发生了什么样的斗争和争论，这些内容与新民主主义革命当然都有着密切的关系，但是对于中小学的学生们来说，这与让他们了解和掌握中国新民主主义革命最全面和最完整的历史，还是有所不同的。

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