关于【什么是教学】，什么是教学内容的载体是教学内容的表现形式，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、教学方法、教学手段和教学效率的联系

教学论明确了教学方法、教学手段和教学效率之间的有规律的联系：教学的效率有规律地依存于选择各种教授方法和检查方法的最优结合方案。

如果教学方法和教学手段的选择符合于所提出的任务，考虑到内容的特点和学生的能力，那么，教学效率就是相应条件下可能达到的最高是水平（最优水平）。如果方法和手段的选择，在各种不同条件下，都是千篇一律，不考虑要完成的任务的特点与内容的特征和学生的能力，那么，教学的效率必然低于最优水平。

由此可见，唯有深刻而全面地认识各种教学方法和手段的可能性，才有可能有意识地保证选择最合理的方法，或者根据相应条件配合使用这些方法。这样，就得考虑还有一条最优选择教学方法和手段的教学原则。

2、什么是教学

什么是教学

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

1.指教育。《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”《后汉书·章帝纪》：“十一月壬戌，诏曰：‘盖三代导人，教学为本。

’”《南史·崔祖思传》：“自古开物成务，必以教学为先。”
2.教师把知识、技能传授给学生的过程。《孔子家语·七十二弟子解》：“颜由，颜回父，字季路。

孔子始教学於阙里而受学，少孔子六岁。”《东观汉记·邓禹传》：“﹝邓禹﹞笃於经书，教学子孙。”清李斗《扬州画舫录·城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即徐学庵教学处。

”李广田《序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”教学造句欣赏（1)王老师在教学改革上取得了显著成绩。（2)如何评价教师的教学水平，两位校长在看法上有很大差距。

（3)老师积极改进教学方法，减轻学生的课业负担。（4)学校领导正在筹划盖一栋教学大楼。（5)老师在教学中经常提出一些问题叫同学们讨论。（6)语文教学要侧重培养学生的读写能力。

（7)张老师在多年的教学工作中取得了丰富的经验。（8)个别同学上课迟到，影响老师教学。（9)教学楼的门前竖立着一根高耸的旗杆。（10)张老师举行公开教学，欢迎各校同行光临指导。

（11)老师们互相学习，共同探讨教学改革的路子。（12)为了提高教学质量，老师尝试过各种教学方法。（13)过去我们在窑洞里上课，如今搬进了崭新的教学楼。（14)老师使用投影仪教学，吸引了同学们的兴趣。

（15)同学们对新老师的教学反映良好。（16)明天，语文老师在我们班举行观摩教学。

怎样理解“教学”

教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是以知识的授受为基础的。

教学是一种专门组织起来的有目的 ，有计划的活动，教学能简捷的将人类积累的知识转化为学生个人的精神财富，促进学生的身心发展请点击输入图片描述教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径，教学能够为个体的全面发展提供科学的理论依据和实践经验请点击输入图片描述教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主，学校坚持以教学为主的原则，教育质量就能提高，反之教育质量就必然下降请点击输入图片描述我国现阶段教学任务包含5个方面，其中首要任务是传授系统的科学文化基础知识和基本技能。

什么是教学？

教学：“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。

但在实际的课堂教学实作中，“教师的教”极容易左右“学生的学”形成“教师主动地教、学生被动地学”的局面。然而如何调动每个学生的学习积极性是教学成败的关键。所以避免学生被动地学、让学生积极主动地学从而形成“教师主动、学生主动”的双主动局面是每位教师需要思考的问题。教＝孝+攵，攵是攴（pō）的变形。

攴下面的“又”表示手，上面部分表示教鞭。“教”表示教师手拿教鞭培养的学生的孝心和孝能。教师拿着教鞭高高在上的教，学生在下面心惊胆颤地学，这是奴隶社会、封建社会的教学，远远不适应于现代信息社会的教学了。

学，学，“冖”表示家中，家中的孩子为了生存而向老师学习织网（用于网野兽或网鱼）。古代学织网是学习具体的技能，模仿即可完成。随着科学技术的发展，现代的学习要复杂得多，学生在学校主要是学习抽象概念及规律（规律是概念与概念之间的关系）——知识网。

“教学”一词最先出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。

”（《辞源》，第1767页，商务印书馆，2015年10月）“教学相长”表示教与学互相促进，我理解有三层意思：教师自己的学与教师自己的教互相促进，教师自己要先学后教，教后再学。学生的学与学生的教（陶行知的小先生制）相互促进，学生学懂学会这可以教别人学习，这个教别人学习又有利于自己的学；学生的学与教师的教相互促进，学生的学促进教师的教，教师的教促进学生的学。教学相长——高水平的教师教出高水平的学生，高水平的学生倒逼教师水平提高。

本文关键词：什么是教学相长，什么是教学工作的中心环节，什么是教学内容的载体是教学内容的表现形式，什么是教学工作的核心资源，什么是教学。这就是关于《什么是教学，什么是教学内容的载体是教学内容的表现形式（教学方法、教学手段和教学效率的联系）》的所有内容，希望对您能有所帮助！更多的知识请继续关注《犇涌向乾》百科知识网站：http://www.029ztxx.com！