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2、七年级生物知识点总结归纳

七年级生物知识点总结归纳

掌握概念和理论方面的知识点是生物学教学过程的中心环节，下面是七年级生物知识点总结归纳的内容，欢迎阅读！ 第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征
一.生物的特征
1.生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。

6.生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二.判断下列哪些是生物，哪些不是生物？ 机器人   钟乳石  珊瑚   珊瑚虫  太阳   水   树   人  动物 第二节 调查我们身边的生物
一.调查的一般方法：
1.明确调查目的。

2.选择材料用具。
3.方法步骤： （1）选择调查范围。（2）分组。

（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。

二.生物的分类。
1.按形态结构分：植物、动物、其他生物;
2.按生活环境分：陆生生物和水生生物；
3.按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈
一.生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节 环境对生物的影响
一.影响生物生活的环境因素分两类：
1.光、温度、水、空气等非生物因素。
2.生物因素。
二.非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三.生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四.探究实验的步骤：
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
五.探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 第三节 生物对环境的适应和影响
一.生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
二.生物对环境的影响。

如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。
三.在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。

生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 第四节 生态系统
一.定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二.生态系统的组成： 生产者（主要指绿色植物）
1.生物成分：     消费者（主要指动物）      
2.非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者（主要指细菌和真菌等微生物） 构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三.食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四.食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。

五.生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。 第五节 生物圈是最大的生态系统
一.多种多样的生态系统：
1.森林生态系统
2.草原生态系统
3.海洋生态系统
4.淡水生态系统
5.湿地生态系统
6.农田生态系统
7.城市生态系统
8.河流生态系统等。
二.生物圈是一个统一的整体
1.生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

2.整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
3.生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！ 第二单元。

七年级生物知识点总结整理

学习初一上册生物知识点的奥秘在于目标的坚定。

初一生物的知识点

学习一个新知识点我们首先要掌握其基本概念，这样才能够深入的去了解，很多同学对于知识记忆不是很擅长，尤其是对于初中生物这门需要大量记忆的学科。下面是我给大家整理的一些初一生物的知识点，希望对大家有所帮助。

水圈的全部：距海平面150米内的水层。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。 七年级上册生物知识点 环境对生物的影响
一.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
二.光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)
三.探究的过程：
1.发现问题、提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
四.对照实验 P15
五.生物因素对生物的影响： 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：
1.种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)
2.种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟) 生物对环境的适应和影响
一.生物对环境的适应P19的例子
二.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 生态系统
一.生态系统的组成：
1. 生物部分：生产者、消费者、分解者
2. 非生物部分：阳光、水、空气、温度
二.食物链和食物网：
1. 食物链以生产者为起点
2. 物质&能量沿着食物链&食物网流动
3. 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

三.生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 七年级下册生物知识点归纳 人类的 起源和发展 1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。 4.人与猿分界的标准之一是直立行走。

5.类人猿与人类的根本区别在于： (1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。) (2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。) (3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。

) 计划生育
1.为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。
2.计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。 计划生育的意义
1.坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长;
2.少生是控制人口过快增长的关键。
3.优生有利于提高我国的人口素质。

消化腺 (1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖) (2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质 (3)肠腺——分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪 (4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪 (5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

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