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1、各地学校开始落实“晚放学”，校外培训的“虚火”降了吗？

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家长一边喊着受不了，

一边却又不报名

长期以来，校内减校外增、提前放学提前补受人诟病。学校减少的学习时间不仅没能减少负担，反而变相增加了家庭教育支出、增加了社会负担。近年来，从学界到公众都开始呼吁——“真减负就该恢复在校时长”。

半月谈记者了解到，深圳经过3年试点后，已推动在全市中小学开展免费课后托管；北京顺义出台了相应政策，把中小学课后服务延长到晚上7点；南京的弹性离校已经实施了多年。

半月谈记者调查中发现，局部改革起到一定作用，却难以彻底解决“三点半”放学之苦。比如，某率先试点的省会城市，几年过去课后服务参与率一直不高，很多家长一边喊着受不了，一边却又不报名。

家长齐女士对半月谈记者说，女儿小学二年级时，学校通知“家庭确实接送困难的可课后托管”，她报名了。然后女儿回来说：“老师说，只有真的特别困难才能托管。”她跟别的家长沟通后恍然大悟。“说白了，老师们认为课后托管是加班。我们做家长的还是识趣点，我后来报了个小饭桌负责接放学，或送往下一个培训班。”

快乐校园，空竹“抖”起来

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警惕三大焦点变雷点

专家认为，当前已进入减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”阶段，改革大方向是正确的，但仍有三个焦点问题需关注。

焦点一：自愿参与还是统一执行？

增加在校时间关键在于“统一”。中山大学政治与公共事务管理学院副研究员王捷认为，自愿参与很动听，体现对家长和学生选择权的尊重。但是，校外培训“过热”背后是奖励勤奋的文化传统和文凭社会人们对社会分层的焦虑，大多数家长难免陷入囚徒困境，即“如果别人家的孩子在补习，我家孩子不补就会在升学中吃亏”。只要存在这种普遍担忧，“自愿”就会变为“被自愿”或“不情愿”。

囚徒困境不仅困扰家长。南京市鼓楼区教育局一位负责人坦言，当前的教育评价体系下，学校甚至地区之间都存在升学竞争的压力，校领导和教师、基层教育主管部门也担心“如果外校或外地的孩子在补习，我校或本地不补，升学率会受到影响”。

河南省平顶山市宝丰县西城门小学，学生在老师的指导下学习跆拳道 何五昌 摄

焦点二：财政埋单还是家长承担？

专家认为，新增的校内课后服务属于公共物品，其运营成本应当主要由政府财政承担，免费或低价向所有学生提供。中山大学政治与公共事务管理学院教授、广州社会保障研究中心主任岳经纶说：“应顺应在线教学趋势，由学校尽量通过线上课程递送课后服务以减少成本，同时结合线下一对一和一对多辅导，以保证教学效果。此外，响应国家招收40多万毕业生补充中小学等教师队伍的要求，新增师资力量，加强课后延时服务供给能力。”

但也有教育工作者认为，完全由财政埋单也不现实，应基于各地已有基础研究更具个性化的实施方案。例如，广州在2018年就尝试市场化课后延时服务，采取多种模式，可学校自行组织，由学校教职工直接管理；也可以政府采购的形式，向第三方社会机构采购服务，学校负责统筹和监督；或学校与第三方社会机构合作共同开展；以及学校统筹街道(社区)、志愿团体、家长委员会等社会资源开展。广州校内课后服务产生的成本由政府、学校、家长等共同承担。

焦点三：哪些课该进“加时区”?

在现有基础上延长学生的在校时间，面临的关键问题就是新增在校时间里教什么？现有的课后服务能力应当把重点放在哪里？对此大多数的教育工作者和家长都希望，能够增加素质教育相关课程，而非重走应试教育老路。

南京晓庄学院心理健康研究院院长任其平教授说，在过去的一段时间里，学习负担过重已经造成了青少年厌学、亲子关系紧张等心理危机，恢复的在校时间不能演变为新一轮的补课，课程设计应当以德、体、美、劳教育等素质教育课程为主。

陕西省宝鸡市三迪小学的学生下午放学后进行合唱训练 刘潇 摄

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避免课后服务变成“官方补课”

进入“双减”时代，课后延时服务将有三方面重大转变：从解决部分家长接学生的困难，到吸引所有学生参加；从提供看管的基本服务，到开设丰富的兴趣课拓展学生素质；从校内减负，到学校教育提质增效整体减负。

随着大量的校外培训需求将转回校内，不同家庭众口难调，给学校的供给能力提出了极高的要求。

专家提醒，要警惕普遍晚放学后增加的在校时间，成为部分学校变相补课之机。

王捷认为，为确保学校在新增在校时间中实施素质教育，防止个别学校暗中强化应试，应建立跨校和跨县区的多方监督委员会，以解决学校间和县区间的囚徒困境。监督委员会应由家长、学校和教育部门等多方组成，并设立举报制度，严格惩罚措施。

还有专家建议，推动临近学校成立课后延时服务联合体，发挥各校校本课程特长，提供丰富多彩的服务项目菜单供学生进行跨校选择。（记者 蒋芳 郑天虹）

课后秀“个性”，你慕了吗？“双减”阶段课后延时服务调查（下）

课后延时服务近几年已在多地铺开，然而受多种因素影响，一些学校的课后延时服务沦为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。课后延时服务如何确保质量？一些地方作出了有益探索。

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挖潜校内师资，师生获多赢

海南省海口市五源河学校的一间美术教室内，学生拿着椰棕、椰壳、椰树叶，勾好线条后，剪剪贴贴，专注而投入。他们正在美术老师李梅华指导下开展“椰树材料拼贴画”制作，而这也符合李梅华正开展的省级课题的需要——在教学实践中收集研究素材。

五源河学校从2016年建校之初，就将四点半课堂作为校本课程进行开发，2017年2月起开设了20多个兴趣班，目前学习项目增加到70多个，绝大部分都由本校老师承担教学任务。“每学期学校推出兴趣课程时，家长都守着报名平台‘抢课’。”学校教务处陈惠娜老师说。

合肥市南门小学上城国际分校，学生在校园舞空竹

为教好这些兴趣课，音体美等科目的老师纷纷秀出十八般武艺，语数英科目升学压力不大的老师也尽展才华，开设英语绘本阅读、创意作文、编程、数学思维等课程。

为鼓励老师开展好四点半课程教学，学校提供足够的学具、活动经费、学科节奖品，还尽可能满足教研、观摩学习的需求。音乐老师刘玲说，她开始教孩子合唱时，经验不丰富，她提出到其他学校观摩学习、引进专家开展音乐教研，申请得到批准。

五源河学校美术科组长甘春蓓老师说，学校还严禁考试科目占用非考试科目的课时，用制度保障非考试科目老师的教学动力和创新力。

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联手社会力量，传承非遗文化

周五下午的安徽省合肥市南门小学上城国际分校内，数十名学生在操场上舞动着空竹。合肥市空竹协会成员、安徽省社会体育指导员王莲芝每周五下午都会来这里教学生们空竹技巧。

“孩子第一次接触空竹时，就会告诉他们这是中国非遗项目，培养他们对传统文化的兴趣。”王莲芝说，抖空竹集健身、娱乐、技艺、表演于一身，对学生的视力、身体协调性、灵活性都有好处。

“注意念白和咬字、抖好水袖、注意身段……”教室内，合肥市戏剧家协会理事、黄梅戏老师胡菲菲给10名学生讲授黄梅戏《女驸马》的唱段。胡菲菲说，希望通过授课，让孩子更喜欢传统戏曲。

合肥市南门小学上城国际分校校长王艳说，课后服务在于通过各种方式丰富学生的生活，成就、发展学生。要积极整合社区、专业社会组织和机构的力量共同参与，让非遗传承人、名家大师等各行各业优秀代表走进校园，增强民族自豪感、荣誉感，深化学生热爱祖国、热爱家乡的情感教育。

合肥市南门小学上城国际分校，学生上黄梅戏课

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对接专业机构，外聘金牌教练

篮球场上学生运球、三步上篮不亦乐乎，身影尽显青春活力。

半月谈记者在沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团看到，学校在教学楼顶楼安装了大型照明设备，供学生课后服务照明使用；开放了多功能大教室，供学生在雨雪天训练。

2、平顶山职业技术学院教务管理系统：平顶山学院教务管理系统官网入口地址

平顶山学院教务管理系统官网入口地址

平顶山学院教务管理系统官网入口地址： http://jiaowu.pdsu.edu.cn/home.aspx 平顶山学院是一所经教育部批准、由河南省人民政府主办的综合性全日制普通本科院校。学校坐落在平顶山市新城区白龟湖畔、国鼎山上，依山傍水，自然环境优美，人文底蕴深厚。

1977年8月经批准在平顶山市师范学校附设大专班，于1984年改为平顶山师范专科学校，2004年5月经教育部批准升格为本科院校。学校积极贯彻落实国家、河南省关于高等教育分类发展的部署要求，深入推进转型发展，是硕士学位授予立项建设单位、河南省转型发展试点高校、河南省示范性应用技术类型本科院校。建校以来，平顶山学院秉承“厚德、博学、求是、创新”的校训，在一代代学院人的不懈努力中，逐渐形成了“严谨求实，和谐自强”的优良校风和“艰苦奋斗，自强不息，团结奉献”的精神，在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新的过程中实现着自身的价值。 学校现有湖滨和崇文两个校区，占地面积154.6万平方米，建筑面积63.74万平方米。

教学仪器设备总值1.61亿元，馆藏图书274.14万册。现有全日制在校生20000余人，各类成人教育学生7000余人；教职工1400余人，具有硕士及以上学历（学位）教师900余人，副教授和高级实验师以上职称人员400余人。学校建有体育训练馆、音乐厅、演播厅等，文化体育设施齐全。

学校坚持立足地方服务行业，逐步形成了以工科等应用学科为主、多学科协调发展的学科专业布局。学校设有18个教学单位，有55个本科专业、8个专科专业，涵盖工、管、理、文、法、艺等十个学科门类。现有1个国家级大学生校外实践教育基地，8个省级特色专业建设点，8个省级综合改革试点专业，4门省级精品课程，2门省级精品在线开放课程，2个省级教学团队，4个省级实验教学示范中心。

学校拥有一批实力较强的科研机构及技术开发基地。现有5个省级重点学科，1个河南省重点实验室，1个河南省创新型科技团队，3个省级工程技术研究中心，3个省级工程实验室，1个省级人文社科重点研究基地，1个河南省非物质文化遗产研究基地，1个河南省林业厅重点实验室，3个平顶山市工程技术研究中心，4个平顶山市重点实验室。学校是河南省文化改革发展人才培养基地、河南省汉语国际推广曲艺文化基地、河南省文化产业发展研究基地、河南省院士工作站和河南省博士后研发基地。

学校围绕行业、企业需求，开展协同创新，取得了显著成效。学校与平高集团共建“高压智能电器河南省工程实验室”，联合开展高压智能电器研发，涌现了一大批自主知识产权成果，在中石油陕西长庆油田、平高集团、美国伊顿电气、皖电东送等国内外企业及重大工程中得到了成功应用。与中国林科院、河南省林业厅三方共建低山丘陵区生态修复重点实验室，建立了低山丘陵区生态修复院士工作站、博士后研发基地，建有国家林业局林业行业公益性项目试验基地，加入了中国科学院生物多样性委员会资助的中国森林生物多样性监测网络，完成了一系列国家、省、市级重大项目，为河南省生态环境保护、资源合理利用与可持续发展做出了贡献。伏牛山文化圈研究中心汇聚国内外专家学者，围绕区域优秀传统文化进行深入研究，出版系列著作，拍摄高水平影视作品，与地方主流媒体合作开办电视栏目等，对区域文化的挖掘、传承与创新发挥了重要作用。

陶瓷研究所承担的唐代花釉瓷复仿制作技术项目，恢复了失传千年的唐代花釉瓷制作技术，填补了国内空白，在此基础上，鲁山县建立了鲁山花瓷产业园。学校雅乐团在第五届北京传统音乐节上再现了古应国宫廷礼乐文化，受到海内外同行瞩目。 学校坚持开放办学，与郑州大学等国内高校联合培养硕士研究生，与美国、英国、加拿大、新加坡、澳大利亚等国外知名大学开展了教学与科研合作。与平顶山市政府、平煤神马集团、平高集团、亚坤集团、大河网、中国建筑卫生陶瓷协会等政府、企业、行业协会开展产教融合、校企合作，成立了平煤神马学院、平高学院、亚坤学院等行业学院，与河南省人民政府发展研究中心、河南省信访局、平顶山市委宣传部等单位合作共建了资源型城市转型发展研究院、河南人民信访与社会问题研究院、平顶山市文化产业研究院等新型智库，创新人才培养模式，增强服务地方经济社会的能力。

学校重视学生综合素质和创新能力的培养，学生课外科技学术活动和社会实践活动蓬勃开展。学校多次被评为全国五四红旗团委、全国“三下乡”社会实践优秀单位、“河南省大学生社会实践活动先进单位”。近三年，在挑战杯全国大学生创业设计大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生化工设计竞赛、中国机器人大赛、全国信息技术水平大赛等各类大学生技能竞赛中获得省级以上奖励2000多项。学校先后荣获“省级文明单位”、“河南高等教育质量社会满意本科院校”、“值得推荐的河南教育名片”、“河南应用技术类型十佳示范高校”、“河南省‘三全育人’综合改革试点高校”。

登陆平顶山市工业职业技术学院教务系统时说该ip不被允许,是怎么回事？

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怎么登录教务系统查成绩

考试成绩一般只会在校内网上出现。要想通过一般的渠道是很难找到的。

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