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1、拟定提纲可以培养思维逻辑性，有助于集中注意力，牢固地识记材料

拟定提纲可以培养思维的逻辑性，使叙述具有系统性、连贯性和紧凑性。有助于集中注意力，更牢固地识记材料。","content"

因此，先进学校的教师们更加注意培养学生拟定学习活动提纲的技能。他们向学生说明，为了编写简单的提纲，应当聚精会神地阅读课文和注意听讲，要力求抓住专题的阐述逻辑，找出重要的话，主要的思想，能够简短地加个标题，并按照一定的顺序把这一切写下来。

比较复杂的、扩展性的提纲，除了小标题、主要的意思外，还要印证重要的句子、数字、图表和表格。","content"

教师们向学生介绍每门学科所特有的拟定提纲的方式。例如，在文学课上，教学生编写简单的和复杂的作文提纲；在数学课上，教学生拟定证明定理的提纲，解一定类型习题的提纲；在语文课和外语课上，教学生拟定分析句子的提纲；在物理课上，教学生拟定说明一定概念或定律的提纲。

同时，还可以建议学生在家里写回答提纲，并让他们在上课时使用。对后进生，在上课时还可以给他们示范回答的提纲，帮助他们掌握这种技能。这种提纲的卡片应事先准备好。如果是实验作业，那么，提纲中要 列出：目的、任务、活动阶段、结论、结果的分析。

2、提纲是什么意思

提纲”：是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。 提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。

提纲”的具体解释：

1、提举网的总绳，举网。

2、比喻抓住大的或主要的。

3、指写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点。

4、唐宋称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。

提纲”的主要特点：

提纲的主要特点有二：第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出纲目”和要点”这四个字。第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。

提纲”的分类：

汇报提纲

这是向上级领导机关汇报工作时使用的一种，汇报人按照提纲中的纲目，加上脑海中记忆的具体材料，向领导人进行口头汇报。

传达提纲

这是开完大中型的重要会议，向领导、同级或下级传达会议精神时所使用的一种。

讲话提纲

这是在会议上讲话时，为了条理清晰，避免忘记，预先把所要讲的问题提纲挈领式地写出来的一种。

写作提纲

这是进行写作之前，把文章的主要纲目，有的还把重要材料写出来的一种文字材料。

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