关于【孩子的性格特点有哪些】，孩子性格有哪些特点，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、四种亲子关系类型，决定孩子截然不同的性格，哪种才是最佳状态？

自从有了孩子后，发现亲子关系分了几大阵营，隔辈人基本是一味的宠溺，即使做错了事也拿“他还是孩子”带过。有的家长又极为严厉，要求说一不二，孩子必须要听家长的话，一旦稍有违背就狂风暴雨。甚至有的家里是虎妈猫爸，一个红脸一个白脸，每天家里都是一出大戏。

那么如何平衡对孩子的宠爱和管教，宠爱和管教是亲子关系中两个重要的要素。

爱代表的理解与支持，管教代表规则和要求

大家都知道，亲子关系是教育孩子重要的前提条件，而健康的亲子关系是发展孩子一切关键能力的基础。

那么如何平衡好宠爱和管教的度呢?

其实道理都懂，宠爱和管教是相辅相成的，既不能一味宠溺，也不能控制欲太强，既要张驰有度，也要孩子感受到家庭的温暖。宠爱是亲子关系中重要的情感要素，代表了父母对孩子的理解与支持，让孩子知道无论发生什么爸妈都是爱你的。管教是亲子关系中的另一个重要要素，管教是父母对孩子的要求和规则。

那爸妈在宠爱和管教这两个维度上的不同做法就决定了亲子关系的类型。

我们来设想一个场景：

小朋友想想在拼图，有一块怎么也找不到位置，想想又调整了几次角度，可是还是没有成功，想想直接把拼图扔掉，坐在地上放声大哭。

遇到这样的情况，家长从宠爱和管教两个方面，可能会有4种不同的做法。

第一种 忽视型：对孩子既不帮助，也没有要求

妈妈说“你拼不上，那就换一个玩具玩就好了，你不是还有好多别的玩具。”

这样的家长对孩子既不提供有效帮助，也没有任何要求，你自己想怎么玩怎么玩，不会玩那就换下一个。

日常生活中，当孩子有任何问题，这类父母都不会太过于上心，对孩子往往就不理会，或者是敷衍了事，这种属于忽视性的教育，对孩子漠不关心，学习成绩好坏无所谓，在学校受不受欺负看孩子的本事。长久下去，孩子因为没有家长的关心与呵护，认为学习上努力不努力无所谓，缺乏对成就的追求，容易自暴自弃，而父母对孩子也没有支持，孩子跟父母更缺乏亲密的关系，而未来成年后的人际关系就会出现问题。

第二种 专制型：对孩子不提供帮助，但对孩子有要求

妈妈说“这个多简单啊，你再各种调整方向试试，你自己一定能拼上。”

这类爸妈只考虑自己的想法和意愿，不考虑孩子的需要和能力，自己觉得简单就认为对孩子也很简单，完全不考虑孩子自身的能力，不给孩子支持，会让孩子有很强的无助感，这种只有要求，没有支持的教育是控制型的教育，这种亲子关系都会比较紧张，如果孩子的个性很强呢，他会不断反抗父母的控制，变得叛逆倔强，而如果孩子的性格很温和，会在父母的控制之下变得唯唯诺诺。

第三种 放任型：对孩子只有支持，没有要求

妈妈说“宝宝别哭了，妈妈帮你拼上。”

这类爸妈担心孩子受挫折受委屈，代替孩子完成本来应该自己完成的事情，一切以孩子开心为原则，你高兴就好，对孩子只有支持没有要求，对孩子的包办代替过多，他的目标就是快速的解决问题，但是没有留给孩子自己思考尝试解决问题的机会，孩子就会变得非常的依赖父母。这种只有支持没有要求的教育是放任型的教育，而这种亲子关系爸妈过于包办一切和溺爱，培养出的孩子有两个特征，一是以自我为中心，只考虑到自己，不考虑别人，没有同理心，二是没有遵守规则的意识，他们的抗挫折能力会差，合作能力也会差。

第四种，明智型：对孩子既有支持又有要求

妈妈说“宝宝拼不上很伤心，等宝宝平静下来，我们看看哪里出问题了”，待想想平静下来以后，妈妈教孩子认真观察，调整好角度，想想根据妈妈的指导自己拼好了拼图，感觉特别有成就感，这样的做法是根据孩子所处的情况和自身的能力给孩子不同的支持，让孩子努力去完成，这样孩子的能力会越来越强，也会越来越独立，这类父母对孩子既有支持又有要求，这种亲子关系是健康的良性关系，父母对孩子的支持不是一成不变的，而是根据当时情境和孩子能力不断的变化，孩子能做到的就让他自己去做，如果孩子做不到，父母再从中协助，让孩子自己完成，这种支持就像给孩子搭梯子，梯子的高度需要匹配要拿的东西的高度。

这张图中可以清楚的看到4种亲子关系中支持和要求的不同组合

这时我们再回头看开篇所提出的问题，爱与管教要如何平衡？

对于孩子无条件的爱和应有的管教都是必须的。

父母的爱和支持能够给孩子带来温暖和尊重，那这种温暖意味着当孩子遇到问题的时候可以得到父母的帮助，父母会花时间和孩子一起交流，一起做开心的事情，父母能认真倾听孩子遇到的问题，表扬孩子做的好，尊重孩子的想法，父母允许孩子有自己的观点，能给孩子自由，允许孩子自己做决定。

要求是父母让孩子遵守规则，教导孩子解决问题，让他有更好的做事方法，当孩子做错事情的时候会让孩子承担结果。当孩子遇到了困难，父母会根据孩子实际情况出手相助，让孩子能够做得更好。

非常明显，第四种亲子关系是一种健康良好的关系，是最理想的一种亲子状态，在这种关系下，孩子能够自信的成长，更重要的是亲子关系也能够更融洽。

研究表明，优秀的孩子，基本是来自第四类亲子关系家庭。

所以作为家长，对孩子既要有无条件的爱，还要有的步骤的管教，爱和管教要互为表里。

2、孩子的性格特点有哪些：孩子性格有哪些特点

孩子性格有哪些特点

一句话，好吃、好动、好奇、好胜、好表现。

主要特点：

1、活泼好动

2、好奇好问

3、易冲动、自制力差

4、易受暗示、模仿力强

学龄前儿童的性格特征：

1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

7、独立性逐步得到发展。

家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有：

1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。

2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

孩子性格有哪些特点

一句话，好吃、好动、好奇、好胜、好表现。

主要特点：

1、活泼好动

2、好奇好问

3、易冲动、自制力差

4、易受暗示、模仿力强

学龄前儿童的性格特征：

1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

7、独立性逐步得到发展。

家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有：

1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。

2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

孩子性格有哪些特点

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征

幼儿3岁以后，在生活和活动bai上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。

3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、 爱模仿

3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的'典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

二、4～5岁幼儿发展的特点

4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。

1、 爱玩、会玩

幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。

2、 活泼好动

正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。

活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。

3、 思维具体形象

4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。

三、 5～6岁幼儿心理发展的特点

1、 好学、好问、好探究

2、 抽象概括能力开始发展

3、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

4、 个性初步开始形成

5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。

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