关于【全球公认23位自闭症天才】，自闭症天才智商最高，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、世界上10个最著名自闭症天才，你认识几个？

美国电影《雨人》中的“雨人”是一个典型的学者综合征患者，学者综合征(Savant Syndrome)是指有认知障碍，但在某一方面，如对某种艺术或学术，却有超乎常人的能力的人。他们的IQ大部分低于70，但在一些特殊测试中却远胜于常人，故俗称为“白痴天才”。他们的天赋有多种不同的形式，有演奏乐器、绘画、记忆、计算及日历运算能力。

他们拥有令人啧啧称奇的“超能力”，证明了大脑的潜能是无穷的。而人们对他们其实并不那么了解，今天我们就来介绍下列10位典型的自闭症天才。

周玮出生6个月时因为受到惊吓生了一场怪病，后来被医院诊断为“中度脑残”。自此与平常人不同，他无法与旁人正常交流，只能表达一些简单的词语。周玮上学被学校拒收，直到他10岁时经过母亲的反复哀求，才能在小学旁听到5年级，之后又被迫退学。周玮从小就备受欺凌，同学和老师都认为他是“傻子”、“弱智”，但是家里人一直觉得他不傻。几乎与世隔绝的他每天在家玩计算器，逐渐表现出惊人的数学天赋。周玮在《最强大脑》展先了自己的天赋——16位数字的14次开根号运算，震惊众人，被大众称为“中国雨人”。

Peek 有着超强的记忆力. 他记得他读的每本书的每一个细节并能够记得众多不同学科的知识细节。更不可思议的是他收集这些知识的方式；Peek可以在同时读两页书，用他的左眼看左页，右眼右页，八到十秒钟看完。 《雨人》上映后，Peek被很多人关注，这使他更自信，随着年龄的增长社交能力也提高了，学者综合征患者的一个特例。

一个拥有天才智商的自闭症神童。Henriett展示的第一项才能是音乐，她在孩提时代就学会了演奏许多乐器。到13岁时却转向了抽象和超现实主义艺术。18岁时，她又展露了艺术和文学的天赋。目前她已出版了两本有关自闭征的书籍并赢得了许多文学荣誉。学者综合征患者中只有16%是女性，使Henriett比其他男性案例更罕见。

Serrell是后天学者综合征患者，直到他十岁时被棒球击中头部左侧之前，他都没有任何天才。起初，他经常头痛，当头痛消失后，他拥有了特殊才能——能计算惊人复杂的历法。比如他能记得在他患这种病以后，每天的天气，以及何时何他在做什么。

无论是在现实生活中还是在照片中看过，Alonzo Clemons都可以雕塑出细节完美的动物雕塑。即使他只瞥过一张二维的图像。他的作品如此高品质，已经卖了超过45000美元。

Widener能把自己超强的心算能力和绘画才能结合起来，成就一系列繁复的艺术作品。包括复杂的日历，数字回文，数字化的城市剖面和景观图。他的艺术作品在材质和主题上都大有可观。同时George Widener一直是多本书籍和电影的主角，很多画廊都展览了他的艺术作品。

他在世的时候，就已获得了小范围的成功，而去世几十年后，更获得了世界范围的认可。他的作品难以置信的独特——完全用废物制成的精美书本。他用木棒和树枝作笔，墨水是唾液混合炉烟尘。画布则是废弃的宣传单、纸板包装纸盒或用过的教科书，线轴，纱线，绳头，都能用来组装他的书，所以他从来不用花钱去买原材料。虽然Castle的作品被普遍认为是民间艺术，可它实际上是一个不太为人知的艺术类型——边缘艺术，自成一家，不受任何流派的影响。

人们把Wiltshire称做：“人肉照相机”。只要看过一次，他就能画出完美的城市景观图。他曾乘坐直升机周游世界，只是为了画这些不同的城市。他一次又一次地证明了——哪怕再复杂，没有他画不出的城市。 Wiltshire在童年不会说话，成年后反而慢慢学会了与人沟通。

Paravicini的手指，可完美地弹钢琴却不会扣衬衫纽扣或比划数字。他有着绝对的音准和超强的音乐记忆，他只听过一次就可以在钢琴上演奏。更绝的是，他可以不留痕迹的把一首乐曲转换成其它曲风。在他的许多表演中，观众都要求Paravicini上演这一绝活。

他能背到圆周率小数点以后的22514位。他的数学天才，在于他能够以单独的实体形态“看到”10000个整数，看到它们自己的形状，颜色和肌理，看待计算结果也是这样。Tammet还能讲11种语言，其中最为著名的是冰岛语的学习过程，他只看了七天的电视节目就学会了。他甚至发明了自己的语言，他称之为“Manti”。虽然每个学者综合征的表现都非同寻常，但 Tammet是迄今为止最令人难以置信的一个。Tammet如此独特在于他能够准确地告诉人们他是如何做到这不可思议的一切的。通过描述他大脑中的图景，他让科学家更进一步地认识和了解学者征候群。

没有任何天才是不需要呵护与培养的，自闭症及智力障碍患者中的天才也是一样。

自闭症患者以及智力障碍患者中出现的超常天才是医学与科学的重要研究课题，是我们揭开大脑神秘功能的钥匙，如果我们有可能得知何种大脑工作原理让人脑可以具有如此“超能力”，这在以后对有效提升人类自身能力会非常价值。

我们认识到，患有自闭症的孩子，并不是不可教育的，他们往往需要比正常孩子更多的爱与关切才能正常成长，来自家庭与社会的爱，对他们的健康成长非常关键。

如果上帝给您的孩子关上了一道门，那么也会为他打开一扇窗。透过这扇窗，孩子完全可以自由翱翔。面对自闭症孩子，我们在给予他们更多爱的同时，要找到正确的教育方法，并引导他们的兴趣和天赋，来使孩子顺利成长。

2、全球公认23位自闭症天才：自闭症天才智商最高

自闭症天才智商最高

首先要搞清楚孩子真的是2113自闭症，还是被误5261诊为自闭症。即分清真4102假自闭症。

真自闭症

自闭症是台湾1653、香港的命名，大陆称孤独症，与其他发展障碍有着本质的区别。典型自闭症也是我们说的真自闭症，仍是世界医学难题，最基本的病因尚未清楚，是不可治愈的疾病。对于真自闭症儿童给到家长如下建议：

建议去医院开具自闭症诊断书，依据诊断书可办理残疾证，对儿童日后生活有一定的帮助。

如有条件可再生育。二胎患自闭症的概率没有任何医学临床证明比其他出生儿童更高。

去培训家长的机构进行为期三个月的学习，家长亲身参与ABA训练，学习其理念、技术和流程，在今后家庭生活的场景中将ABA融入，从而达到尽量提高患儿生活质量的目的。之后无需再接受其他任何医疗或康复机构的治疗或训练。

假自闭症

症状极其相似的孩子经过正确训练后，大多数孩子都会拥有和正常孩子一样的认知能力，所谓自闭症的特征基本消失。但总有极少数的孩子不管如何训练也不会提高其认知能力，这些孩子才是真正的、典型的自闭症儿童。

而那些伴有类似的发展障碍但可以通过训练回归的孩子称之为假自闭症，例如重度阿斯博格症、严重发育迟缓、语言发育特别迟滞等，也就是医院常用的自闭症谱系、自闭症倾向、高功能自闭症等，存有这样发展障碍的儿童有着与典型自闭症几乎一模一样的特征，但他们和自闭症有着最根本的区别：他们只是在某段时间里某个发展层面出现阻碍而停顿下来，是完全可以通过训练回归社会的正常儿童。

为什么会出现真假自闭症

自闭症从国外引入国内，从科学确认到大规模治疗干预仅有二十年的历程，由于没有建立完整的鉴定体系，特别是由于医学基础科学对其没有建立完整、系统的`生理医学科学理论，所以自闭症还不能通过医疗仪器检测出来，主要依赖医生的个人经验。但重度阿斯伯格症、严重发育迟缓、xxy染色体变异、重度语障等患儿表现出来的举止、行为、动作、语言与典型自闭症非常接近，医生仅仅依靠家长填写ABC自闭症量表是无法做出准确判断的。而训练又在残联系统或民间，造成医生无法跟踪被训练孩子的成长过程，无法返溯自己的鉴定结果，从而找到鉴定和康复之间的规律。

致使没有经过长期培训特殊孩子的医生很难分辨出典型自闭症和类似自闭症的其他发展障碍的细微差别。另一个原因是医疗分配资源不均衡，鉴定自闭症的医生数量有限，加上互联网的推动造成对某些医院和医生关注度高度集中，被关注的医生工作量超负荷，留给每个病 人交流时间极短。这就造成医生必须仅仅通过十几分钟的观察和量表内容就要做出是否是自闭症的判断， 这对于轻度发展障碍是有可能的，但对于中度以上的发展障碍几乎是不可能的。

最后，医生即使鉴定出不 是典型自闭症，例如发育迟缓，也没有医疗器械或者药物可以治愈，到康复阶段无论是真假自闭症都是以 ABA为主的训练方法，几乎都要终身训练。既然鉴别出来也无法治愈，所以医疗系统对于推动诊断鉴别自闭症的学术进步缺乏动力。于是就出现了很多不是自闭症的假自闭症孩子被以自闭症倾向、高功能自闭症 、自闭症谱系等模糊的名词命名，被人为戴上了自闭症的帽子，致使自闭症的发病率成倍增加。

自闭症天才智商最高

自闭症，亦成为“孤独症”，属于一种广泛性的发育障碍。高功能自闭症，属于一种特殊的自闭症，指的是在自闭症人群中，智商明显高于其他自闭症患者，并且远超正常人的心理疾病。高功能自闭症的症状与阿斯伯格综合症相似，并可明显区分于学者症候群。

高功能自闭症属于自闭症中较为常见的一种表现形式，其症状与阿斯伯格综合征相似，阿斯伯格综合征多被称为自闭症的延续，甚则有学者认为阿斯伯格综合征属于一种变异的自闭症。但这并不代表高功能自闭症就等同于阿斯伯格综合征，两者还是存在明显差别的。阿斯伯格综合征的患者表现为积极主动的交友态度，相比而下，高功能自闭症的患者则是属于自我封闭型的拒绝交友模式。阿斯伯格综合征的患者无明显的语言障碍，相比之下，高功能自闭症的患者多存在明显的语言障碍。

阿斯伯格综合征的语文智商上，阿斯伯格综合症的患儿、高功能自闭症的患儿，其语文智商多在七十以上的范围，属于鉴定阿斯伯格综合征和高功能自闭症的金标准。但普遍的表现为高功能自闭症患儿的语文智商低于阿斯伯格综合征的患儿。

另外，在关注度上，高功能自闭症的患儿多表现为对特殊性的兴趣、天赋，如机械性特殊能力等，属于直觉性的能力;阿斯伯格综合征患儿则多着眼于思考性的能力较高，多表现出思考一些异于常人的难题的。

阿斯伯格综合征的患儿的语文流畅度多无无明显的异常，语言的障碍多表现为四岁前仍混淆你、我、他等称谓，并会出现反复重复对方话语的状况，造成冗长的对谈，并无视对方的谈话性质而反复提及一类事物。而高功能自闭症的患儿的语言障碍，多表现为很少的自发性语言，结巴的语言表达。

应明确，阿斯伯格综合征和高功能自闭症都属于较为严重的心理性疾病。因高功能自闭症的患儿多呈现对内的抑制，因此护理患儿时应注意患儿的情绪，避免患儿出现自我伤害的行为。而阿斯伯格综合征的患儿多存在较高的道德标准，并会表现出对外他人的阻止行为，极易导致与他人的肢体冲突，因此护理患儿时，应充分考虑患儿的意见，保持缓和的态度，尽可能的循规蹈矩。

自闭症天才智商最高

智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

自闭症和弱智常常连在一起。但并不是所有的自闭症儿童智商都是低下的，有个别自闭症儿童在某些领域如绘画、计算的表现极为出色。自闭症儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大小便完全不能自理，却能有很强的计算、绘画能力；有的儿童完全没有或只有极少的语言，却在记忆力方面、识别颜色方面表现突出。

研究显示许多自闭症者的智商都在70以下，有研究指出，大约有69﹪的自闭症者的智商低于55。不过，在欧洲方面，有另外的研究则乐观指出只有44﹪的自闭症者智商在70以下，而智商在50以下的只有27﹪。

自闭症是一种广泛发育障碍性的疾病，患自闭症的孩子通常会在语言、智力、生活技能等方面有一定的发展障碍，也就是说他们不能像普通的孩子那样成长和生活。自闭症儿童由于社会适应性极差，人际交往的能力和主动性方面的能力远远低于弱智儿童，目前尚没有准确测量自闭症儿童智商的工具。

正如一位同时教过弱智儿童和自闭症儿童的培智学校老师所体会到的：智力低下（弱智）儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童是能学会，却不愿意学。

自闭症的表现

1、言语障碍突出，难以正常语言交流

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你”和他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5-6岁或更久。

2、孤独离群，沉迷自我，交际困难

即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

3、大多智力发育落后及不均衡

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

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