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1、文化之窗丨耳闻忠言诤言之谏，自当从善如流

今年初，稷下学宫遗址被基本认定，相关考古工作还在进一步进行中。学者们评价，稷下学宫是中国古代思想文化史上的一座里程碑，对后世文化的传承、传播与发展产生了深远影响。这种影响是多方面的。例如，稷下学宫“不治而议论”“不任职而论国事”之风尚，稷下先生“各著书言治乱之事，以干世主”之胆魄，当政者从善如流之见识与雅量，一直为后世所称赏和效仿。

北宋司马光写过一篇《稷下赋》，文中如此描述：“齐王乐五帝之遐风，嘉三王之茂烈，致千里之奇士，总百家之伟说。于是筑巨馆，临康衢，盛处士之游，壮学者之居。美矣哉！”这段话简要介绍稷下学宫创建的缘起，描绘诸子争相趋附的热闹场景，也盛赞了百家争鸣涌现出的丰硕成果。司马光情不自禁地发出“美矣哉”的赞叹，是发自内心的一种情感共鸣，表达的应当是他作为一名政治家、史学家对稷下学宫的深刻理解和体悟。

根据史料记载，在战国时期的齐国，稷下学宫由齐桓公田午于公元前374年创办，因其位于临淄稷门之下而得名。关于设立稷下学宫的原因，山东理工大学教授于孔宝分析：“田氏代齐后，更加注重延揽人才，一方面是树立田齐统治者尊贤重士的形象；另一方面，更重要的是企图利用士人的喉舌，鼓吹其取代姜齐统治的合法性，并为其争雄于诸侯、统一天下制造舆论。”应该说，这一举措包含田齐博取雅爱人才学术、英明能纳谏、励精图治美名的意图，但是，此举也并非“徒慕养贤之名，而未睹用贤之实”。田齐政权通过稷下学宫“招致贤人而尊之”，广泛听取吸收八方人才的“奇策异智”，给他们充分空间“作书刺世”，让他们能以任何形式批评匡正国君及官吏的过失、行政的弊端，从而又为齐国带来一段富强鼎盛的中兴时光。

齐桓公田午的这一做法，是有渊源的。于孔宝说：“他继承的是齐国尊贤重士的传统，效仿的是春秋第一霸主齐桓公姜小白设‘啧室之议’的养士方法。”显然，田午希望重振齐国国威，欲效法姜小白而再图霸业，而其中很重要的一条就是广开言路、广纳谏言。在齐桓公姜小白时代，齐国国力不断增强，得以“九合诸侯，一匡天下”，管仲的辅佐之功首屈一指。管仲为齐桓公推荐的治国之策之一，就是设立“啧室之议”，正是为了广开言路、广纳谏言。

据《管子·桓公问》篇记载，齐桓公问管仲：“吾念有而勿失，得而勿忘，为之有道乎？”管仲回答：“勿创勿作，时至而随。毋以私好恶害公正，察民所恶，以自为戒。”从这个问答看，齐桓公希望自己能够常有天下而不失，常得天下而不亡，管子给出的建议是，想实现这样的目标，就不能以个人的好恶损害公正原则，而且一定要调查了解百姓厌恶和反对的事情，以便自身为戒。具体怎么做呢？管仲举例：“黄帝立明台之议者，上观于贤也；尧有衢室之问者，下听于人也；舜有告善之旌，而主不蔽也；禹立谏鼓于朝，而备讯唉；汤有总街之庭，以观人诽也；武王有灵台之复，而贤者进也。此古圣帝明王所以有而勿失，得而勿忘者也。”管仲的意思很明确，希望齐桓公也能设立这样一个机构，可以“上观于贤”“下听于人”“以观人诽”，以达到“贤者进”“主不蔽”的目的。这个机构就叫“啧室之议”。

这个“啧室之议”怎样运行呢？管仲进一步解释：“法简而易行，刑审而不犯，事约而易从，求寡而易足。人有非上之所过，谓之正士，内于啧室之议。有司执事者咸以厥事奉职，而不忘为。此啧室之事也，请以东郭牙为之。”在这里，管仲不仅条理清晰地阐述了“啧室之议”的职责，而且连负责此项工作的人选都一并向齐桓公推荐。他推荐东郭牙的理由是什么呢？管仲认为：“此人能以正事争于君前者也。”

就这些记载来分析，于孔宝认为，“啧室之议”的主要作用是议论时政，为政府及君主提供咨询服务。这实际上成为后来稷下先生“不治而议论”“以干世主”之滥觞。至于设立“啧室之议”和稷下学宫的成效，我们翻翻史书就会发现，通过实施广开言路、广听谏言的开明政策，齐桓公姜小白时期的齐国“四方之士，相携而并至矣”，齐桓公田午及其继承者齐威王、齐宣王时期，则是“显贤进士，国家富强，威行敌国”。

后世为政者显然也喜欢从历史中寻找和吸取经验。对于“啧室之议”和稷下学宫的这些成功做法，有为者也大都愿意加以效仿，大开纳谏之门，以纠施政偏失。当然，想开门纳谏，首先要有纳谏的雅量。毕竟处在纳谏者位置上的人都是尊长，在听从谏者之议时或多或少地会感觉“伤利益”“伤面子”，何况谏言者的言辞又往往比较直率尖锐，接受起来更不容易。比如，唐太宗时期形成“贞观之治”的盛世局面，与他勇于纳谏、从善如流密切相关。在这方面，《新唐书》《旧唐书》《贞观政要》等史书中都有记载。在《廿二史劄记》中，清代赵翼专门梳理了《新唐书》《旧唐书》中的记载，其中写贞观中直谏者，首推魏徵。魏徵之上书劝谏，皆人所不敢言，而太宗能够悉听纳之。继而又写：“然其时直谏者不止魏徵也。”书中举例，虞世南谏田猎，谏山陵之制不宜过厚，谏宫体诗不宜作，恐天下从风而靡，谏勿以功高自矜，勿以太平自怠。帝尝曰：“群臣皆若世南，天下何忧不理。”再如，权万纪不能教太子承乾以正，帝欲诛之，柳范曰：“房玄龄尚不能止陛下猎，岂可独罪万纪。”帝大怒，拂衣入，久之，独召范慰谕之。从这个例子可以体会到，即使如唐太宗之开明，也有一时火起要诛杀谏官的冲动，足可见劝谏之险，也可知纳谏之难。唐太宗就曾感叹：“龙有逆鳞，人主亦然。卿等遂能不避触犯，常如此，朕岂虑危亡哉！”所以，赵翼特别总结：“是诸臣之敢谏，实由于帝之能受谏也。”

有纳谏之雅量是一方面，纳谏者还要有辨识谏言之是非与利害的才识。有时候，谏言者之谏言并非出于公心，而可能暗存私心或包藏祸心。若纳谏者才识不佳，不能明察是非和利害，则难免受误导而走入歧途或堕入险境。汉末益州牧刘璋之丢掉益州，就是一个很生动的例子。《三国演义》对此有详细描述。在小说中，刘璋是一个“暗弱”的存在。当刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山相助时，诸葛亮建议他将来“跨有荆、益”，以成天下三分之势。诸葛亮对益州和刘璋的描述是：“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。”刘璋之暗弱，在其不能识人、不能见机、不能断事。张鲁欲攻打益州，刘璋派别驾张松为使节向曹操求救。张松本有向曹操献益州之心，却因曹操以貌取人怠慢了他而转向刘备，他还将自绘的西川地理图本交给刘备，以供刘备入蜀行军攻战之需。张松回到益州后，一方面向刘璋渲染曹操“已有取川之心”，另一方面大夸刘备之良善，建议结好刘备以为外援。刘璋本对天下大势并没有什么见识，对张松之言也没有多少辨析能力，对他的建议自然照单全收。

这时，刘璋手下主薄黄权紧急进谏：“主公若听张松之言，则四十一州郡，已属他人矣！”黄权解释理由：“某素知刘备宽以待人，柔能克刚，英雄莫敌；远得人心，近得民望；兼有诸葛亮、庞统之智谋，关、张、赵云、黄忠、魏延为羽翼。若召到蜀中，以部曲待之，刘备安肯伏低做小？若以客礼待之，又一国不容二主。今听臣言，则西蜀有泰山之安；不听臣言，则主公有累卵之危矣。张松昨从荆州过，必与刘备同谋。可先斩张松，后绝刘备，则西川万幸也。”黄权之见识和眼光，确实高人一筹，就这件事来说，他的推测和判断完全准确。如果刘璋听从黄权之谏，则三国的历史可能就要重写了。可惜刘璋的确“暗弱”，以他的见识水平，根本无法分清张松、黄权之言孰是孰非，更没能力辨析孰利孰害。他决定不从（黄权）之言，结果丢掉了自己的立身之地。

纳谏之雅量，辨识谏言之利害的才识，都是从纳谏的角度来说的。耳闻忠言诤言之谏，自当从善如流；若遇谗言邪言之惑，不识其不善而从之，必然导致南辕北辙，越走离目标越远。（大众日报客户端记者 于国鹏 报道）

2、推荐人选推荐理由简短：推荐理由

推荐人推荐理由怎么写

推荐人推荐理由怎么写，现在做什么事情都是需要人去阴间的，特别是在升职的时候，需要领导再向上级领导举荐，才有发展的空间，很多人不知道推荐人推荐理由怎么写，下面让小编告诉大家。

推荐信也应注意格式、文法等。因为向来有名师出高徒之说。推荐信的格式与一般书信基本相同。有信头，发信日期，收信人姓名，称呼，正文，信尾谦称，签名，推荐人姓名，职称及工作单位等部分。但推荐信还应着重以下方面：

1、 为了便于校方查阅，必须提到被推荐者的全名。

2、必须交待与被推荐者的认识期间（何时开始认识或认识多久），认识程度（偶尔见面或密切接触）及关系（师生关系，上下级关系，同事等）。

3 、对被推荐者的优点介绍及评价，这是推荐信的核心。主要包括被推荐者的天赋，学习成绩，研究能力，工作经验，学习精神，组织能力，品行及个性方面。

4、 必须表明推荐人的态度，是极力推荐还是有保留地推荐。 最近一些学校出于各种原因，设计了推荐表格，由推荐人填写，但其主要内容也和推荐信涉及的相同。

推荐理由 例文

国培学员唐应溢自2017年10月24日到贵阳市小河区第四小学参加跟岗研修以来，遵守学校的规章制度，及时完成指导指导教师安排的各项任务，认真参加听课评课和教学实践。积极参加学校组织的各类教研活动，虚心学习，大胆实践，严格地反思自己的教学并及时改进教学中的不足。认真学习学校的管理经验。

小河四小离他住宿的师大宿舍距离较远，但是他都按照学校领导和指导教师的安排，每天坚持到学校听课和评课，完成各类研修任务。

在听课的同时，将学校教研活动中优秀教师的课堂录制留存以备自己观摩和总结经验，课后认真总结和反思，虚心学习学校教师的优秀的教学经验。

对各个学科他都积极地参与观摩和研讨，并作好记录，将别人的优秀教学方法引入综合实践活动教学中。

在跟岗研修期间，他大胆实践，努力工作。经过努力，他从一个对综合实践活动教学的陌生者，变成了一个有了一定教学经验并能胜任该学科教学的`优秀教师。开始时他在上课的过程中出现了许多的问题，但是他不断地学习和总结，及时反思自己的不足，虚心听取指导教师和其他教师的建议，让自己的教学方法和技能更加成熟。

他不仅对认真学校的教学方面的经验，还认真学习学校的管理方面的经验，针对学校的管理提出了比较好的建议。

经过这段时间的学习，该学员在各方面都有很大的进步，相信他在今后的教学中完全能够胜任综合实践课的教学工作。

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