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1、体制内谈心录1-基层！基层！（1）

自从一篇雄文《寒门难出贵子》（大家可以自行网上搜索）火遍大江南北，折射出寒门子弟的焦虑。人都说，人生有终极三问：你是谁？你从哪里来？你往何处去？你是体制内一个普通人，寒门子弟，草根出生，唯一的靠山是组织，向何处去呢，当然是想有所发展。

人生向何处去？是沉沦，还是奋斗，还是走一条平凡之路，相信小伙伴们还是选择奋斗的，想要破茧成蝶，就像当初高考奋斗一样，十年寒窗苦读，以为埋头备考就能一考定终身。

然而无数血泪教训告诉我们，这只是一厢情愿。

我是一个草根，一个勤奋有余，悟性稍差的人，体制内浸淫15年，有很多真心话和真的话想和大家分享，以期帮助大家消解焦虑，稳住心神，抬着头拉车。

正确的奋斗才是幸福的！

对整个人生来说，十五年并不长，但经历复杂性远超同龄人，可以说经事无数，阅人无数，很多神奇事情，神奇的领导，神奇的同事，神奇的下属，让我备受折磨，摧残，也让我获得深刻的人生感悟，可谓是，没有白吃的亏。

这十五年里，基层、机关，小机关，大机关，打杂人员、业务骨干，业务部门领导，角色很多，感悟很深。可以说，体制内协调、材料、办事、服务，各种情况都遇到过，对我来说，太阳下面没有新鲜事。因为缺少高人指点，走了不少弯路，吃过不少亏，有明亏也有暗亏，但有一些东西积淀了下来，一些个人体验的东西，也就是我要和大家分享的内容。我分享的内容，由于主要是个人感悟，以及反思总结后的东西，所以我就边梳理边讲，第一次谈呢，我想谈谈基层怎么呆的话题。

基层这个概念不用解释，大家都熟悉。去年，人民论坛问卷调查中心对全国31个省区市的605名基层干部进行了调查，有一个数据令人深思。当被问到“你对你的工作是否有热情”时，选择热情度“一般”和“没有”的基层干部人数已经过半。这在一定程度上表明，基层干部对工作的热情程度不容乐观。

这说明网上论坛、微信留言上关于基层干部苦累苦闷的吐槽，基本都是真的。归结一点，基层不好呆，基层呆不好的难题。尤其是对一些年轻有学历有志向的年轻朋友来说，几点的基层经历会让你所有的光环全都黯然失色。

人要活得真实！少喝没有意义的酒，多做精进提高的事

基层文化环境不好。在这里，我举几个例子

第一个例子，是我刚分配到某部队某基层单位后的经历。由于环境单一，信息闭塞，干部们非常喜欢聚在一起喝酒打牌，打够级，打升级，新潮一点的呢联网打游戏，那个年代喜欢打帝国时代和魔兽。我呢，可能因为性格和爱好原因，不喜欢扎推喝酒打牌玩游戏。成了一个另类。领导同事以及下属都说，我不能喝群众打成一片。喝酒打牌玩游戏本身没有问题，只要不是太经常，可以放松心情，交流感情。毕竟在有些压抑环境中，是需要这些东西的，也是一直保持的传统。但一旦成为风气和依赖，那就有危害性了。你想啊，你是一个万象一新的年轻人，未来之路还长，天天干一些与成长无关，对成长有害的事情，不是把自己毁了吗。一次我和朋友探讨这种现象，我说我们单位ABCDEF经常坐在一起打够级，部队人喜欢打够级，这几个人不会有什么好的发展。不出所料，这六个人平时考核在称职边缘徘徊，领导有看法，群众也有意见，先后被安排离开部队。由于这些人掌握资源差不多，都是同事嘛，所拉的关系，也没用促进工作。表面上是一个娱乐的问题，本质上是一个成长的问题。当然如果你能和比你职务至少高两级的上级领导娱乐，那就另当别论了。记住娱乐不是简单的娱乐。不知道大家有没有发展，越往上，越重视读书，越重视学习，单位重视，个人也重视。相比之下，基层的层次就地很多。如果你碰巧待在欠发达地区基层，那么你会发现整个环境是非常粗糙的，充满着江湖气。

第二个例子我想说明基层琐事太多，末端落实环节纷繁复杂，容易把你的激情全部吞噬。领导和群众眼睛是雪亮的，很多时候存在于有了失误，有了差错的时候。你干的很辛苦，经常加班，写材料，填报表，跑村子，扑下身子撸起袖子加油干的时候，等等，却很少能被感知。我曾经有过极度痛苦的经历。虽然不是在最基层，但基层的机关比基层更累，三年里每天加班到零点，曾经有一次连续两个月每天加班到四点钟，身体极度疲惫，心理压力更是令人发指。那段时间喝了很多安神补脑液，现在回忆起来都还心有余悸。

可以说，基层环境总体上不够还得。因为发展这么快，转型这么急，很多矛盾问题扑面而来，这一仆就扑到了基层干部身上。

第三个例子我想说，基层一级的单位进步空间太有限。架子撑天处级，那你估计也就科级止步了，退休前搞个处级待遇几率很小。不是你水平不够，不够努力，业绩不突出，而是天花板就在头顶，运去英雄不自由。我一朋友是九十年代末的985本硕，含金量还是很高的，分到一偏远小单位，没有用武之地，安稳是安稳，但成长进步太难了，进步速度还赶不上中专大专学历的，平时把不愿和这些人以及学历更低的人打成一片，可想而知，发展很不好。他的同学早已是某个领域知名人物，事业蒸蒸日上，他呢早就赋闲在家。基层架子小，机会少，对人的志向、激情的消磨是很厉害的。

那基层还能不能呆，这么残酷，是不是不能呆了？

不是！

基层磨炼对人生，抑或是事业来说都是一个难得的经历！

那么应该怎么走好这条艰难之路呢？请浏览下一篇文章。

2、员工谈心谈话记录内容范文：员工谈心谈话记录

员工谈心谈话记录

一、当代大学生的思想和行为特点

大学生的一般思想特征

1、智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高;记忆力处于最佳时期;抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。

2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。

3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。

4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。

二、谈心在高校辅导员工作中的作用

单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。

1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。

谈话心得 辅导员的谈话记录心得

所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心 ,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。 “没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。

2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导;还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。

学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。

3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。

学生是蓬勃向上的.一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。

员工谈心谈话记录

一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。

在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。其中，带有普遍性、规律性的心理有以下几种：

1、窥测心理。这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如，一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后，就开始对个别谈话的内容作种种揣摩。个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的目的。

2、喜悦心理。在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴和喜悦的心情。

3、愤懑心理。当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很大的出入，学生会感到委屈。这时，辅导员如果不询问、不听取学生对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。

4、悲哀心理。学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出哀痛的心情。

5、忧虑心理。这在性格内向的学生中多见。这些学生对因为家庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。

6、后悔心理。这在好胜心强的学生中占的比例较大。他们什么事情想逞强。但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过失而后悔不迭。

7、期待心理。一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话，知道组织上对自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中，表现出洗耳恭听的神情。

8、防御心理。这在后进学生中多见。后进学生一听见辅导员要找自己谈话，戒备心本能地产生。并往往紧张的思索，分析谈话可能的内容，形成防御心理。

二、 与学生个别谈话的方法

1、个别谈话的发展过程

同学生个别谈话，也有一个发展过程。通常可分为开始、切题、结束三个阶段。

(1)谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。

(2)谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。

(3)谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。

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一、当代大学生的思想和行为特点

大学生的一般思想特征

1、智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高;记忆力处于最佳时期;抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。

2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。

3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。

4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。

二、谈心在高校辅导员工作中的作用

单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。

1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。

谈话心得 辅导员的谈话记录心得

所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心 ,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。 “没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。

2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导;还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。

学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。

3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。

学生是蓬勃向上的.一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。

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