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1、如何提高教师的师德修养？

提高教师的师德的自我修养，我认为应做好以下几个方面的工作：

一、树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。

首先，要从树立正确的人生价值观方面着手。作为一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的。但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以我认为教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。我从事教工作25年，爱岗敬业，不计较报酬。不与别人攀比，守住一份清贫。

二、进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念

认识是情感的基础，信念是履行师德要求的内在动力。教育他们要深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的这些客观依据，充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。

三、加强学习，修养师德，提升能力

学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论。积极进行教研活动，撰写教育教学论文。外出观摩学习，通过多种形式的活动提高自己的思想水平、业务能力。在教育教学中能够独立地处理问题。做一个德才兼备的好教师。

四、注重自身人格的培养关爱每一个学生

2、教师职业道德建设

教师职业道德建设

一、目前中小学教师的现状分析

人常说：“学高为师，身正为范。”“师者，所以传道授业解惑也。”“人为师表，厚德载物。”这些都是教师职业道德的具体体现。随着教育事业的不断发展改革的不断深入，在新课程的核心理念下，对教师提出了更高的要求。新课程的核心理念是关注人，关注学生的情感生活和情感体验及道德生活人格养成，教学改革也由以学科为本位转向以人的发展为本位。新课程也把教学过程视为师生交往，积极互动，共同发展的过程。这样就要求教师要由知识的提供者变为学生学习活动的协作者，组织者和促进者，设法为学生创造良好的学习环境，使学生在参与中学会知识，增长智能，发展素质。为了适应教育发展形式的需要，加强中小学教师职业道德建设，势在必行。目前，中小学教师的职业道德主流是好的，但还存在着一些不相适应的地方，其主要表现如下：

1． 依法治教意识不浓。 部分教师由于不能认真学习党的教育理论及有关教育过程中，无章可循，盲目行动，出现了有悖于教育法规的事情。如近年来欧打虐待学生的事件屡屡发生，向学生推荐销售资料等等现象。

2． 爱岗敬业精神不强。 由于社会大气候的影响，相当一部分农村中小学教师迫于生计，主要心思和精神用于自己的“责任田”，从而减弱了尽职尽责教书育人的积极性，没有充足的精力搞教育教学研究，没有足够的时间备课和阅作业，敷衍塞责，出现了不学习，提高，不改进，难以适应教育改革的情况。

3． 不能正确树立以人为本的思想。 教师工作的对象是学生，是活生生的人，相当一部分教师对待学生是长官意志，唯我独尊，搞师道尊严，从不关心爱护学生，视学生为对立面，不尊重学生的人格，不能公平公正的对待学生，讽刺挖苦、岐视差生，体罚或变相体罚学生，搞人身摧残，名誉迫害、罚款等，在学生年幼的心灵上留下了难以愈合的伤疤。

4． 不能为人师表，廉洁从教。 相当一部分教师由于没有接受良好 的师范学校的专业教育，表现出语粗俗，举止不文明、不礼貌，衣着不整，刻意化妆。有些教师利用职务之便，搞有尝家庭教育，购置资料，谋取私利。还有的参与赌博，在群众中造成了不良影响。究其原因，是相当一部分教师中存在如下心理偏差：

二、加强小学职业道德建设的途径

1．加强学习，提高认识。 各校要建立政治学习、业务学习制度，落实时间、任务、内容、责任。组织教师认真学习党的各项教育法规政策，认真师贯彻落实《中小学职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》、《公民道德建设纲要》、建立师德档案，建立合理科学的督导评估机制，全面提高教师水平。

2．更新观念，转变传统的教学观念，确定以学生发展为本的理念，形成合作的师生关系的理念。切实实现两个转型，树立四个意识，不计得失的牺牲精神，与时俱进，实现教风的彻底转变。

3．采取措施，提高培训。 加强继续教育和学历培训，教育行政部门学校要想法设法为教师提供宽松的学习氛围，创设提高培训的优惠条件。在提高培训的基础上，各校要加大力度管理，对教师的教案、课堂教学、自习辅导、活动开展、单元过关测试、质量分析等，综合评议。构建新课标理念，提出课堂教学的评价原则和具体要求，使有效教学有课堂上得以充分施展，全面提高教学质量。

4．尊重人格，强化师德。 有师德建设方面，要切实树立以人的思想。各级教育部系，做到关心、爱护教师，充分发挥教师的职能作用。 教育大计，教师为本。建立一支素质优良，结构合理，充满活力的教师队伍是教育成功的关键所在。我们只有在认清教师职业道德现状的情况下，采取有力措施，通过舆论引导和典型引路，才能有教师中真正树立爱岗敬业，为人师表的良好风尚，才能全面提高教师职业道德，进而促进教育教学质量的提高。

执业药师与职业道德建设

为了加强对药学人员的职业准入控制，确保药品质量，保障人民用药的安全有效，国家实行了执业药师资格制度。根据《执业药师资格制度暂行规定》对执业药师定义，执业药师是指经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》，并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位执业的药学技术人员。

执业药师资格制度，在我国开始实施还不到十年，但国外已经实行了几十年，为保证人民群众的用药安全、合理、有效，就需要有执业药师等专业技术人员进行用药指导，这就要求执业药师不仅有专业知识，还应有高尚的职业道德。正如我国唐代医学家孙思邈在《大医精诚》中所提到的“精是专业要精，诚是要忠于职业，忠于患者”。既然选择了药学行业，就要把他学好。对待患者的痛苦，就象对待自己的痛苦一样对待。 要想使自己的专业知识“精”，就需要自己不断的学习，更新知识，充实自己的专业知识，使自己能够适应。

当今药学飞速发展的变化。现代科技高速发达，新药的研制工作也是层出不穷，无论是西药还是中药都是如此，如果我们不能掌握这些新药的功能、主治、注意事项、不良反应等事项，就不能正确地指导患者用药。患者用药不合理，不仅对病症的缓解无益，而且还白白浪费患者的金钱和精力，使自身更加痛苦，这是我们药学技术人员的失职。 要想诚心实意忠于患者，忠于职业，就要求我们树立正确的道德观念，药学职业道德，是指导我们思想工作的规范。

什么是药学职业道德规范呢就是调整药学职业道德活动中处理各种社会或人际关系，判断药学活动中是非，善恶的行为准则和评价标准。它是人们在药学职业活动中形成的道德关系和道德行为，普遍规律的反映，是一定社会或时代对药学工作者行为的基本要求的概括。因此，药学职业道德规范作为药学人员普遍遵守的行为善恶标准，并不是对人们的个别行为，而是对人们在药学活动中普遍行为的提炼和概括，是人们共同道德生活经验的积累。

我们要热爱药学工作，为药学事业而献身，药学事业，既是社会主义经济事业，又是为人民谋福利的公益事业。 药学职业道德是社会主义道德体系的重要组成部分，是人们在药学职业活动中形成的行为规范。药学领域从事的职业活动是研究、生产、经营、使用药品———是一种特殊的商品，它担负着维护人民身体健康的特殊使命，与人的生命、生活质量发生着重要的关系，影响着社会的发展和安稳，是特殊的、重要的社会职业领域。这种特殊和重要性，决定着药学职业道德规范有着自己特殊的道德原则和道德规范的具体内容。每个从事药业工作的人员都应清楚这个原则和道德规范的内容，我们要明确药学职业道德的根本宗旨、根本原则就是社会主义道德规范所确立的———为人民服务。药学职业道德的基本原则则紧紧依照“为人民服务”这一基准，结合药学的社会实践的实际情况确定的。即:保证药品质量第一的原则，保障人体用药安全的原则，维护人民身体健康和用药的合法权益原则，保护环境与资源的原则。因此，要求药学人员在从事药学职业活动的`每一个环节都要严肃、认真、仔细、负责。

药学工作实践的各环节具体要求和社会舆论对药学领域及其职工的要求便成了药学职业责任和对社会的义务。药学职业道德不仅表现为药学职业的特殊道德规范，还表现为药学人员所具有的特殊道德品质和人格。所以，从药人员必须要认真学习药学职业道德，树立正确的职业道德观，提高道德水准层次，自觉用药学职业道德规范来指导、调节、约束自己的行为。 为了适应新世纪特别是“十五”期间医药行业发展规划目标和医药卫生改革发展形势需要，在药学领域进行广泛的道德教育与职业道德教育，已成为我国社会主义经济建设时期，德法兼治，推动社会全面进步的重要内容和社会道德建设的重要组成部分。

2000年1月1日我国开始实行处方药和非处方药（OTC）分类管理，药品分类管理制度是与国际先进药品管理模式接轨的触点，将对药品的生产、经营、销售产生巨大的影响，对此，执业药师应有清晰的认识。执业药师应有审查处方的能力，判断处方是否合理、有效，处方中药品的剂量是否合适，药品间有无配伍禁忌。应能正确回答医师、护士、病人提出的用药咨询，特别要向病人讲述用药的注意事项及药品的不良反应，与医师、护士、患者之间保持沟通、交流的渠道。面对医改，执业药师应自觉通过自修或在职教育方式，系统学习医学基础知识、临床医学知识，完成由过去的化学—药学模式向生物—医学—药学—社会—心理模式转化。

疾病的复杂性和个体差异决定了临床治疗包括药物治疗的复杂性。因此，如何灵活运用所学知识，做到安全、有效、合理用药已成为执业药师面临的问题 。 笔者为一名执业药师，处在医院药房这个环境中，应以患者为中心，理解疾病给患者带来的痛苦和情绪的变化，将患者当成亲人或朋友看待，营造药师值得病人信赖的氛围; 将医学、药学的进展与患者的疾病治疗有机的联系起来，树立以患者为中心的执业观念，避免不合理用药，对慢性疾病患者应提醒注意药物不良反应，选用耐受性好的长效或控释制剂，以增加病人的用药依从性。 结合改革开放以来药学领域社会与经济发展的现实情况，加强药学职业道德建设，开展药学职业道德规范理论学习与教育活动，培养全行业正确的职业道德观，坚持药学为人民服务的宗旨，正确处理社会效益和经济效益关系，不断的提高药学领域全体职工的思想道德素质和技术业务水平，具有十分重要的意义。

为此，北京市药品监督管理局决定对首都药学领域的管理人员、技术人员和职业准入人员进行职业道德教育。 药学职业道德规范，是依据马克思伦理学原理及其职业道德理论，结合社会主义道德原理和药学职业道德的基本原则，从药学道德关系在社会主义初级阶段的实际和需要出发所制定的药学人员在职业生活中所应遵循的行为准则，它是药学人员在药事关系中的道德行为及规律的反映，是衡量药学人员道德水准和进行道德评价的尺度和标准 。药学职业道德规范的基本内容:热爱药学工作，认真履行职责，为药学献身的精神来源于对药学事业的热爱，药学事业既是社会主义经济事业，又是为人民谋福利的有益事业;业务精益求精，工作严谨求实，这是时代发展的需要，是药学人员业务精益求精在工作实际的应用和发挥，只有刻苦钻研业务，具有过硬的技术，才能为药学事业发展做贡献，为提高人民健康水平做贡献。

在对执业药师的要求中，执业药师的职责之一是“必须遵守职业道德，忠于职守，以对药品质量负责，保证人们用药安全有效为基本准则”，即遵守道德有要有过硬的本领。为了让合格的执业药师上岗，国家组织了执业药师培训考试，在进行技能培训的同时，又对即将执业的人员进行职业道德培训，帮助大家树立正确的职业道德，提高学员自身的素质，这对他们上岗执业，具有很重要的意义。并使大家执业后，能自觉遵守职业道德规范，自觉提高职业道德修养。 在社会主义市场经济中，对劳动者职业道德的学习、培训显得更为重要。市场的竞争关键是人才的竟争，每个企业在市场经济的浪潮中要站稳脚跟，立于不败之地，除了要有适销对路的产品外，更需要有高素质的员工队伍，因为只有每个职工的职业道德水平高，才能适应特殊岗位的要求，为社会提供服务。

总之，药学职业的特殊性决定了作为一个执业药师必须忠于职守，认真履行全心全意为人民服务、救死扶伤、维护人民健康的神圣职责。要不断地学习，提高职业道德素质，以道德规范自律行为，增强职业责任心，端正工作态度，为人民健康服务，做一个合格、称职的药学人员。

教师职业道德建设

一、目前中小学教师的现状分析

人常说：“学高为师，身正为范。”“师者，所以传道授业解惑也。”“人为师表，厚德载物。”这些都是教师职业道德的具体体现。随着教育事业的不断发展改革的不断深入，在新课程的核心理念下，对教师提出了更高的要求。新课程的核心理念是关注人，关注学生的情感生活和情感体验及道德生活人格养成，教学改革也由以学科为本位转向以人的发展为本位。新课程也把教学过程视为师生交往，积极互动，共同发展的过程。这样就要求教师要由知识的提供者变为学生学习活动的协作者，组织者和促进者，设法为学生创造良好的学习环境，使学生在参与中学会知识，增长智能，发展素质。为了适应教育发展形式的需要，加强中小学教师职业道德建设，势在必行。目前，中小学教师的职业道德主流是好的，但还存在着一些不相适应的地方，其主要表现如下：

1． 依法治教意识不浓。 部分教师由于不能认真学习党的教育理论及有关教育过程中，无章可循，盲目行动，出现了有悖于教育法规的事情。如近年来欧打虐待学生的事件屡屡发生，向学生推荐销售资料等等现象。

2． 爱岗敬业精神不强。 由于社会大气候的影响，相当一部分农村中小学教师迫于生计，主要心思和精神用于自己的“责任田”，从而减弱了尽职尽责教书育人的积极性，没有充足的精力搞教育教学研究，没有足够的时间备课和阅作业，敷衍塞责，出现了不学习，提高，不改进，难以适应教育改革的情况。

3． 不能正确树立以人为本的思想。 教师工作的对象是学生，是活生生的人，相当一部分教师对待学生是长官意志，唯我独尊，搞师道尊严，从不关心爱护学生，视学生为对立面，不尊重学生的人格，不能公平公正的对待学生，讽刺挖苦、岐视差生，体罚或变相体罚学生，搞人身摧残，名誉迫害、罚款等，在学生年幼的心灵上留下了难以愈合的伤疤。

4． 不能为人师表，廉洁从教。 相当一部分教师由于没有接受良好 的师范学校的专业教育，表现出语粗俗，举止不文明、不礼貌，衣着不整，刻意化妆。有些教师利用职务之便，搞有尝家庭教育，购置资料，谋取私利。还有的参与赌博，在群众中造成了不良影响。究其原因，是相当一部分教师中存在如下心理偏差：

二、加强小学职业道德建设的途径

1．加强学习，提高认识。 各校要建立政治学习、业务学习制度，落实时间、任务、内容、责任。组织教师认真学习党的各项教育法规政策，认真师贯彻落实《中小学职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》、《公民道德建设纲要》、建立师德档案，建立合理科学的督导评估机制，全面提高教师水平。

2．更新观念，转变传统的教学观念，确定以学生发展为本的理念，形成合作的师生关系的理念。切实实现两个转型，树立四个意识，不计得失的牺牲精神，与时俱进，实现教风的彻底转变。

3．采取措施，提高培训。 加强继续教育和学历培训，教育行政部门学校要想法设法为教师提供宽松的学习氛围，创设提高培训的优惠条件。在提高培训的基础上，各校要加大力度管理，对教师的教案、课堂教学、自习辅导、活动开展、单元过关测试、质量分析等，综合评议。构建新课标理念，提出课堂教学的评价原则和具体要求，使有效教学有课堂上得以充分施展，全面提高教学质量。

4．尊重人格，强化师德。 有师德建设方面，要切实树立以人的思想。各级教育部系，做到关心、爱护教师，充分发挥教师的职能作用。 教育大计，教师为本。建立一支素质优良，结构合理，充满活力的教师队伍是教育成功的关键所在。我们只有在认清教师职业道德现状的情况下，采取有力措施，通过舆论引导和典型引路，才能有教师中真正树立爱岗敬业，为人师表的良好风尚，才能全面提高教师职业道德，进而促进教育教学质量的提高。

本文关键词：教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用，教师职业道德建设面临的挑战，教师职业道德建设的目标，教师职业道德建设的意义，加强教师职业道德建设。这就是关于《教师职业道德建设，教师职业道德建设面临的挑战（如何提高教师的师德修养）》的所有内容，希望对您能有所帮助！更多的知识请继续关注《犇涌向乾》百科知识网站：http://www.029ztxx.com！