关于【教案模板幼儿园大班】，幼儿园大班教案，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、幼儿园教案：万能模板以及不得不看的注意事项（收藏）

大家好，我是馆长！

幼儿园教案怎么写？有没有万能模板？有没有速成教案格式？还有哪些不得不看的注意事项呢？

世界上，没有什么是真正万能的，教案模板也是如此，越是标榜万能的，越是空洞无物，不能帮助针对性的提供帮助。不过为了帮助“懒懒的”小伙伴，万能模板也出炉了。

举一例：

一、活动名称

如： 大班语言活动：春姑娘

大班诗歌活动：春姑娘

二、活动目标

1.知道/了解/理解/掌握XX

2.能够/学会XX，

3.喜欢/养成/感受XX
三、活动准备

（一）物质准备：

教学挂图、图片、头饰、实物、歌曲（视频、音乐）、实验记录报表、各种操作工具和材料（若干、几个、人手一份/小组一份）

（二）知识经验：

1.教师提前带领幼儿进行XX活动。

2.幼儿已经具有XX经验。

四、活动过程

（一）XX导入，引出活动主题/激发幼儿兴趣

教师通过呈现/提出/操作/讲述/朗读……，引导幼儿认真观察/讨论/探索/聆听/感知……，帮助幼儿发现/关注……引出活动主题。

（根据标题扩句，一段左右）

问题1：

问题2：

过渡语：：小朋友们好，今天小兔子给咱们中二班小朋友送来了一封信，我们一起来听听信里的内容吧。

（二）基本部分（实现目标的主要部分）

1.通过XX活动，初步感知/了解……

（根据标题扩句，一段左右）

问题（操作）步骤1：

问题（操作）步骤2：

问题（操作）步骤N：

2.通过XX活动，进一步（深入）理解（掌握/体验）……

（根据标题扩句，一段左右）

问题（操作）步骤1：

问题（操作）步骤2：

问题（操作）步骤N：

3.通过XX活动，强化（巩固）XX

（根据标题扩句，一段左右）

问题（操作）步骤1：

问题（操作）步骤2：

问题（操作）步骤N：

（三）幼儿（教师/师幼）总结（分享/演唱/游戏/整理）……活动结束

在本次活动的最后，教师……让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

五、延伸活动

幼儿到XX活动区……

幼儿和家长共同……

师幼到户外……

（活动延伸，考试看要求。）

教案设计注意事项

活动名称：

（一）活动名称包含三要素：年龄段、领域、活动主题。

（二） 要突出活动内容的特点，反映活动目标，幼儿化、童趣性，直接切入主题。
（三）活动名称的前面或后面要附上年龄段。

活动目标：

（一）全面性原则（三维）：

1.认知常用词汇：认识、了解、知道、理解、领会、记住、、区别

2.能力常用词汇：表示具体的动词，如制作、创编、画出等

3.情感常用词汇：乐意、愿意、兴趣、喜爱、喜欢、激发、热爱、支持、遵守等

（二）主体一致性原则：幼儿的角度，教师的角度，都可，不可混搭。

正例：

1.能尝试用手指或棉签画出自己喜爱的花

2.喜欢绘画活动。

反例：

1.喜欢绘画活动

2.教会幼儿用手指画出自己喜爱的花。

（三）具体性、可操作性、适宜性：

正例：能尝试用手指或棉签画出自己喜爱的花
反例：提高艺术创作能力。

活动准备：

（一）物质准备：各种教具、玩具等，包括环境创设等（座位的摆放、环境布置、情景表演、角色扮演等）

（二）经验准备：事先参视、事先学习、或有一定的水平等，也包括心理准备（！！！！要有，没有的话有两种可能，1是不需要，2是不知道要写，所以考试的时候尽量有！）

活动过程：

活动过程部分最重要的就是先设计好整体框架，然后进行扩写和填充，尽量详细、具体。

（一）导入部分

激发幼儿的兴趣与求知欲，使幼儿进入学习的最佳状态。导入的方式如下：

1.设疑导入。直接提出疑问，或以谜语、儿歌形式间接提出。

2.游戏导入。

3.文学作品导入。利用故事、谜语、儿歌形式导入。

4.材料导入。出示图片、标本、实物等引起幼儿兴趣。

5.前经验导入。用已学过的相关经验导入。

6.情景表演导入。创设或利用情景。

7.直接导入。直接告诉幼儿学习的内容或目标。

（二）基本部分

基本部分是活动的主要部分，是最重要的部分，思考一下问题：

1.活动分为几个步骤？

2.每个步骤必须采用什么方法，完成哪些内容？

3.哪个步骤是重点或难点，如何突出重点，应该怎么突破？

4.每个步骤的时间如何分配？

5.每个步骤如何进行，提什么问题，有什么要求，如何做小结等？

6.每个环节、步骤间如何过渡？

（三）结束部分

1.自然结束。直接告诉幼儿活动结束了，带领幼儿收拾材料。如美术、体育活动中，教师说：“今天我们就玩到这里，请小朋友收拾好工具（玩具），洗手休息……”

2.总结评价式结束：对活动的关键或核心问题进行总结或概述，也包括评价幼儿活动中的表现。

3.后续延伸式结束。根据活动的重点最后再次设置疑问，激发幼儿继续学习的欲望。如谈话活动“我要上小学了”的最后，教师说：“小学到底是什么样呢？你们想了解小学吗？……”为下次参观小学的活动做铺垫。

活动延伸：

使教育的内容渗透和延伸下去，延伸的形式可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动、游戏等。）考试的时候看清要求！

举二例：

比如，小青蛙过河（游戏领域）

一、活动目标：..

1,知识方面

2,能力方面

3,情感方面

二、活动准备：.

1,

2,

三、活动过程

1,

2,

3,

四、活动结束（总结）

五、活动延伸（有需要加上）

2、教案模板幼儿园大班：幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇

【活动目标】

1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

一、幼儿操作材料：

1、每人座位底下放一块白布和叶子；

2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等）；

3、小积木，白色棉布每人两份；

4、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等；

5、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。

二、教师示范材料：白布，绿叶。

【活动过程】

一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

（1）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探索欲望）

（2）魔术结束，发生了什么现象？（白布变成绿色的了）

2、幼儿尝试操作。

（1）你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观察操作材料）

（2）幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

（3）观察自己“魔术”后白布的变化。

老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（因为叶子上的绿色跑到布上面去了）

小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼儿预测猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想）

2、幼儿探索验证。

（1）熟悉材料。

师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等）

（2）第二次操作。

师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。（幼儿操作、教师指导）

（3）交流分享。

请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡

紫色的色卡

红色的色卡

绿色的色卡

其它

提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？（引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答）

（4）教师小结：

原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活，提升经验。

1、生活应用。

（1）出示PPT

这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

播放ppt1（彩色面条）：这是什么？它和我们平时吃的面条有什么不一样的？

你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。

（2）观看视频。

厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

（3）观看PPT。

我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看。

（4）教师小结：

这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

【活动延伸】

刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽？请你们一起回到教师继续来完成好不好？

幼儿园大班教案 篇

活动目标：

1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

2、培养幼儿的想象能力。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

2、若干根长棍

活动过程：

一、开始部分

1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

2、 师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的.幼儿给予鼓励。

3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

三、结束部分

游戏：1、看谁猜得对

两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

2、 看谁做的快

几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。

幼儿园大班教案 篇

活动目标：

1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

2、理解并感受语言的幽默和有趣。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。

活动过程：

1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧！你们看，它是谁啊！教师请幼儿看活动手册中的画页："画面上有谁？在干什么？引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。

2、听一听，说一说。

将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。

幼儿学习并朗读绕口令。

引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。

游戏：分角色表演。

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