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不管是小升初还是中考，有一个关于“字词读音”题型是不少学生的“拦路虎”，作为语文试卷上的第一题，经常在这道题上失分的同学不在少数。看似3分的题型，因为读音、拼音丢分也确实可惜。而且通过对各地小升初、中考试卷的分析，这一类关于“字词读音”的题型在分值上也有增加的趋势，有的地方是4分或者5分，一道选择题，相当于是一道主观问答题的分值，可见拼音、读音在语文学习中的重要性。那么这一道题型为什么对很多同学来说，总是错呢？判断失误的唯一原因还是因为读音掌握不准确和熟练。我们从小学到中学，几千个字的读音都需要准确把握，才能确保在考试之中，这道题不失分。不少同学觉得，这个学习积累量太大了，一到考试就不知道如何复习。

对于字词读音的准确把握，归根结底还是我们在日常讲话的普通话发音是否标准，多音字和字词组合的掌握是否熟练。有些字词读音题型故意给出日常方言陷阱，我们同学在日常表达和发音误区的指导下，必然就选错了选项。所以，我们研究了这道题型的出题考核的目标，也就知道该如何来进行积累，避免被“考题陷阱”绕进去了。可是拼音简单，但是考试题库量大，而且有的语文老师深受方言的影响，在日常教育的读音上也不标准。那么学生该如何学？小岛老师给同学们分享3个学习方法，只要掌握我们对正确发音的学习积累，考试就无惧“字词读音”题型。不管这道题型怎么变化，核心考点还是准确读音，一起来看看。

1、标准普通话怎么练

学好普通话的重要性，在这个时候就完美的体现出来了。因为涉及到考试，所以在日常积累就更重要了。我们有语言使用习惯，包括方言对我们的影响，会存在某些常用字的错音，而且还不知道是读错了。所以关于标准普通话的练习，我建议高年级都可以使用一本《普通话等级考试用书》，结合我们语文课本里的生字词表进行纠音练习。平时的语文作业，同学们要认真对待朗读课文这样的练习。朗读课文除了了解课文，熟悉内容，更重要的是我们在朗读的过程中，就能让自己咬准字音。平时多听听央视主持人、朗诵名家的朗诵，培养一下语感。而且字词读音题型，常考的字词音都是易错的字词音，平时更要做好易错读音的积累。

还有一个练习普通话发音标准的方法，那就是多听《新闻联播》，这是和我们日常生活息息相关的，播音员的普通话就是一种指导工具了。偶尔看到超市里的优惠单，拿出来一点段念一念，找一找感觉。还有课文的朗诵音频，不少央视主持人也通过朗诵小学阶段的语文课文，帮助同学们纠音。多听、多练、多积累，就是练好标准普通话的方法。可能有的家长会说，那我们在家都是讲方言的，没有这个语言环境怎么练习呢？如果学生在这道题型上总是失分，那家长肯定要为孩子创造一个普通话的语音环境，家长可以选择和孩子一起练习，给孩子增添信心。

2、多音字如何积累

除了拼音准确读音的考察，字词读音还会考多音字，多音字是比较难记的，尤其是低段的同学，独音字都还没学清楚，又来记多音字，确实有一点难学。多音字考试的题型常以词组出现，考察我们对词语读音和词意的运用和理解。所以，积累多音字我们也不能光记字音，而是要通过组词、造句，在语境中去区别多音字的使用规律。尤其是常考、易错的多音字，这一类知识点，都需要做好错题记录，把在作业、练习中的多音字出现错误的，都记在错题本里，每周拿出来巩固和复习，直到完全熟练掌握。

多音字的积累也要进行练习和实践，低年级家长帮孩子搜集整理语文课本里的多音字，这是必考的范围。高年级则需要对课文后的生字词蓝字多音字进行整理，通过梳理学习，以单元学习目标为主。除了记忆课后的多音字，还需要联通多音字在课文中出现的句子一起读熟记住。考试的时候，我们面对多音字的各种题型，就不会因为区别不了，没有语感而判断失误了。除了多音字的读音、字的结构、笔画，都需要记忆。语文的基础知识点非常琐碎，家长应该引导孩子，克服枯燥学习的心态，去牢牢把握这些生字词。

3、考前梳理，勤用工具书

因为在日常已经梳理和积累，所以在考前梳理的时候，我们只要对着生字词表、积累手册上的多音字，进行逐一排查，不会的勤用工具书字典，生僻字、易错的，遇到即查，字典不离手。这是语文学习的态度，字词读音想要不出错，就需要把我们在语文学习过程中建立的所有字词库全部掌握熟练，在考试中才能准确判断。学习任务很重，但是也有方法，这3个学习方法不知道同学们是否能掌握？

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