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1、高职本科是什么意思

高等职业本科的简称

高职本科是高等职业本科的简称，这是一种全日制本科学士教育。它的学位是专业学士，是高等职业教育的一种，为国家培养技能型人才。我国的全日制本科由高职本科和普通本科构成。

高等职业本科简称作高职本科，高职本科在我国高职教育属于高等教育，更偏向于一些技能性的教学。高职教育是由省政府管理的，省政府根据国家的要求进行适当的招生。高职院校培养出来的学生更侧重于社会技能，能够很快的适应社会需求，毕业之后可以直接上岗。

高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。目前，我国有普通本科院校742所，这些学校都有普通本科学位的授予权。普通本科学历并不是相对重点本科学历而言的，普通本科院校相对的才是重点本科院校。我国的重点本科院校主要是指国家211工程院校，主要是在提前批次及第一批录取。

“高等职业本科”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。随着我国走加快城乡建设一体化进程、新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，为了适应国家经济转型和新的经济增长方式转变对各类高级技能人才的需求，构建现代职业教育的“立交桥”，促进现代职业教育的发展。

2、高职办本科 终于有了法律保障

来源:中国青年报

新《职业教育法》明确：“专科层次高等职业学校设置的培养高端技术技能人才的部分专业，符合产教融合、办学特色鲜明、培养质量较高等条件的，经国务院教育行政部门审批，可以实施本科层次的职业教育”。

这意味着，呼吁多年、探索多年、研究多年举办职业教育本科的问题终于有了法律保障。对于高职学校而言，这是一个极大的利好，给职教界以巨大鼓励，但究竟如何把握和推进，仍需要认真研究推进。

发展职业本科既是应对产业转型升级推动经济高质量发展的迫切需要，也是满足人民群众实现更高质量更充分就业愿望的客观需求；既是加快高等教育结构调整、构建高质量教育体系的内在要求，也是健全中国特色现代职业教育体系的重要环节。发展职业本科，国家一直在推进中。

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》首次提出“探索发展本科层次职业教育”。至2021年10月，中办国办印发《关于推动职业教育高质量发展的意见》，明确到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业本科发展明确了量化目标。与此同时，教育部部署“十四五”时期高等学校设置，对优质高职学校升格为本科层次职业学校开启了政策口子。所有这一切，都表明，国家对以职业本科为引领的现代职业教育体系建设一直在研究探索中，但一直没有法律依据。

事实上，从2012年前开始，多数省都在以职业教育改革和职教体系探索的名义开展多种形式的职业本科试点，大都是以普通本科学校名义招生并取得学籍，最后由普通本科学校发放毕业证书和学位证书，具体以高职学校与普通本科学校合作办学的模式来进行。

但总体来看有如下共同点：一是为了让专科层次高职学校有参与或独立举办本科层次职业教育的机会和经历；二是采用普通本科学校与专科层次高职学校联合的方式；三是招生和毕业环节在普通本科学校进行（一般会在招生时专门注明）；四是一般以高职教育改革或职教体系建设项目的名义进行，找到可行路径。

这些实践表明，职业本科发展情况比较繁杂而混乱，也有些名不正、言不顺，但却充分说明，职业教育本科具有强大的社会需求和社会吸引力，需要我们厘清政策脉络，积极解决问题，但如何从法律找依据，求法律保障，仍需努力。

如今，高职办本科终于有了法律保障，在具体实施上，无论是教育行政主管部门还是高职学校都应该积极认真地思考，我们该如何把好事做实、实事做好。笔者认为，有以下几点需要注意：

一是凡事是有规律的。新《职业教育法》准允高职办本科专业，并非全部铺开，全面展开，更不可能一哄而上，遍地开花。

二是凡事是有条件的。新《职业教育法》明确了以培养高端技术技能人才为目标，符合产教深度融合，办学特色鲜明，培养质量较高的4个要求，我们必须认真考量。

三是凡事是有程序的。新《职业教育法》明确要经过国务院教育行政部门审批，这就是准入制度和前置条件，那么，省级教育行政部门应该做好组织和审核工作。

四是凡事是有规范的。事实上，教育部已经在2021年1月印发了《本科层次职业教育专业设置办法》等，已经为职业本科专业开办提出了条件要求，我们应当认真遵照。

五是凡事是要积极努力的。既然有了法律依据，教育行政部门和有关方面应该抓住机会、抓紧时间、加快节奏，把高职办本科这件事早日落地并开花结果。

（作者系中国高等教育学会职业技术教育分会理事长）

周建松 来源：中国青年报

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