关于【教师与家长的关系】，教师如何与家长相处，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、为家长排忧解难 给师生心灵安慰——记河南省周口市淮阳区政协委员叶莹

生活在三川大地的她，真实名字就叫叶莹。

她，不仅是一位爱说爱笑女同志，还是一位长相女神般的心理咨询老师，更是周口市淮阳区的一名喜欢做公益事业的政协委员。

日前，记者对她进行了一次专访。

家长也需要与时俱进

家住刘振屯的刘女士是一位地地道道的农村妇女，生育两个孩子的她一心一意想把孩子培养成才。然而，正读八年级的儿子强强老是爱打游戏，因此学习成绩一落千丈。

刘女士时常痛打孩子，可强强仍然我行我素，有时故意与母亲对抗。这让刘女士很反感，越反感她越要动手打孩子，而强强越是挨打越是反弹。

刘女士只好电话求助叶老师，叶老师刚开始并没有急于下结论，先问刘女士为啥让孩子好好学习。

刘女士说：“我自己仅读小学三年，连初中都没读。正是因为自己没好好读书，所以希望孩子将来考上大学，做个有出息的孩子。可这孩子真是让人恨铁不成钢呀！没想到越打，孩子越不听话。”

叶老师安慰说：“刘姐，你的心情可以理解。可现在正值青春期的孩子，叛逆期很强。你应该换另外一种方式方法与他进行交流。比如:与他推心置腹谈谈，与他和言细语讲讲各自的心情，绝不要动不动就用棍棒或巴掌教育孩子。”

刘女士听叶老师的这番话连忙说：“有时，我也控制不住自己呀！只要孩子回来不看书、不写字，我就想打。”

叶老师讲：“其实，我们当家长的也需要与时俱进，动不动就发脾气，动不动就想打孩子，这是老一辈的育儿方法，我们需要进行自我克制和学习如何克服。”

经和叶老师定时定期的学习练习，刘女士也慢慢改善了自己爱打孩子的行为。

后来，强强又经过叶老师的心理辅导，慢慢也改掉了这些不良行为习惯。现在，强强知道学习了，学习成绩由班里的倒数一跃而成为中间派。

有了自信心的强强说：“叶老师，俺一定会更加努力学习的，学习成绩也一定会越来越好的。俺一定也会疼爱妈妈的，将来做一个有出息的好孩子。”

学生理应改掉坏习惯

静静正读小学四年级，别看她是一位女孩，但在老师及同学眼里，她身上的毛病一大堆。

一回家就不想上学了，到学校还经常与同学争吵，老师布置作业老是不能按时完成，甚至还有小偷小摸的坏习惯。

对此，老师不待见她，同学不喜欢她，家长也经常打骂她。越是这样，越是弄得静静破罐子破摔。

为此，老师也没有少请静静家长来学校，静静与同学也没有少发生打架斗殴。性格有些内向的静静在班内被作为重点同学，一度被其他同学瞧不起。越是这样，越使静静产生自卑心理。

叶莹在为师生做公益讲座了解这一实情后，她决定好好了解一下情况并为其制定一套合适静静的心理辅导方案.起初，叶莹并没有直接接触静静，而是从侧面了解到静静是一位父母离异的女孩。

父亲长年在外务工，母亲远离她而去。她现在跟着爷奶一起生活的。这也许是留守儿童的一个共性，因为绝大多数留守儿童缺少父母之爱，缺少家庭温暖，缺少大家帮助。所以，这些孩子身上才呈现这些不良行为习惯。

于是，叶莹开始接触静静，先是购买些好吃的给静静，让静静相信并接纳自己。而后，开始问静静：“想不想好好学习？想不想改掉身上的毛病？”静静回答说：“想！可老师及同学都瞧不起我呀！他们都不愿意接近我。”

当叶莹从静静口中得出这一真实想法后，立即与静静的班主任吴老师交流，让同学们主动伸出温暖之手，大家一起来帮静静，让静静尽快成为一名好学生。有了老师与同学共同帮助，静静脸上开始露出了笑容。

后来，叶莹又找到静静父亲的电话，并在电话中与静静的父亲进行多次沟通，让静静的父亲以每周不少于两次电话关心关怀的办法，使静静得到家庭的温暖，得到父亲的疼爱。

最后，又通过叶老师七次耐心与精心辅导，现在的静静越来越活泼了，身上的不良行为习惯逐一改掉不说，还知道努力学习了，还知道与同学打成一片了，还知道主动打扫班内卫生了，还知道主动向父亲汇报学习成绩了。

老师说这位静静同学有了大变样，同学讲静静同学像变了一个人似的。家长也是很感激，非要前来感谢叶老师，可叶老师说啥也不同意。

最后，这位静静同学家长只好在微信中写上一段感谢的话语，以此来表达对叶老师的尊重与敬重。

喜欢做心理公益讲座

叶莹还乐于带领淮阳区心理健康辅导站咨询师们甘当一个个令人称赞的志愿者，她与同事在做线上公益读书会过程中，与大家一起共同学习成长。

今年11月4日，叶莹走进柳湖中学为师生讲健康心理课堂《良好的人际关系用身心去倾听》她与同学们一起做游戏，引发学生的兴趣，活跃氛围，拉近师生情感。

互动中，让学生提问题，她来回答，以此解开同学们头脑中一个个“小疙瘩”。

此外，叶莹还喜欢在群中向老师家长或同学推送“每日心灵小贴士”。适时发布心理健康小视频、心理健康小贴士等，对师生及家长进行疫情心理自助与疏导知识的教育，对稳定师生和家长们的心态发挥了积极作用。

“我就要以润物无声、潜移默化的方式，引导学生心理健康向上，引导家长心理昂扬向上，引导老师心理进步向上。”

叶莹对记者说：“当然，针对个别家长或师生出现心理疾病，我们采取一对一的实时心理疏导与辅导,让这些家长与师生重归正常的生活。”

2、教师与家长的关系：教师如何与家长相处

教师如何与家长相处

一、导入尊重感

在与家长交往的过程中，老师应做到文明礼貌，尊重对方。老师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，老师仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与老师的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

二、流露真诚感

用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

三、注意谈话形式与方式

老师与学生家长的关系应是平等的同志关系，老师与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

教师如何与家长相处

一、导入尊重感

在与家长交往的过程中，老师应做到文明礼貌，尊重对方。老师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，老师仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与老师的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

二、流露真诚感

用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

三、注意谈话形式与方式

老师与学生家长的关系应是平等的同志关系，老师与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

教师如何与家长相处

（1）保持“空杯心态”，提高洞察力，把握好沟通递进层次

与高知高位家长沟通，切忌简单地就事论事。因为这些家长因自身修养和认知水平都相对高，一般而言，他们提出的问题、罗列的现象自有一定道理，或者说是能够自圆其说的`。交流中，教师需要学会保持“空杯心态”，即开始不要带任何偏见也不急于亮出观点，认真倾听家长的话，倾听本身就是良好沟通的重要方式之一。在听的过程中，梳理思路，找到家长深层需求和目的，再做针对性交流。比如，案例中，当家长提出要进课堂听课时，教师首先虽然有预设，但在家长不说明真实原委下，教师也不急于做判断，而是给予支持的前提下，委婉抛出自己的观点。让家长继续阐述，当家长说到“之前也这样推门听课”时，教师把握住应对契机，表达出对上次家长行为的看法，然后邀请家长一起对此做深入交流，为后续针对性交流做好了情感铺垫，有利于后续双方深入到价值层面的深层交流。

（2）分析家长建议的利弊，引导家长全面、辩证看待问题

深层交流的前提是双方感受到对方对自己观点的认同与接纳。因此当家长说出自己的看法或者做出某些行为时，教师首先要表示出对他（他们）态度的理解，在此基础上，选择时机以协商的口吻亮出自己的观点。

素养高的家长一定会在权衡利弊后做出相应的选择。比如上述案例中，在谈到家长进课堂听课这一话题时，教师首先肯定家长随堂听课是家长的权利，同时也是家校沟通的一个重要渠道。问题时如何让这个渠道发挥积极作用而不让双方产生不必要的误会。问题提出来，家长也会站在教师角度考虑当时的感受。案例中，当知道上次“课堂逼哭教师”故事细节后，旭旭爸爸迅速表示自己也不苟同此做法，他也会考虑自己的行为方式，并能理解我当时的“阻拦”的用心了，让看似“冲突”的局面在沟通中得到化解。

（3）虚心聆听、让家长感受到尊重，守住底线、用人格学识魅力捍卫尊严

高知家长一般不会无理取闹，他们对班级管理或教师教学提出异议时，一定有缘由的。教师需要敞开心扉，虚心请教并聆听家长的观点，对于积极的建设性意见要及时肯定，并积极采纳，不固执己见，更不能故步自封。俗话说：“开言通肺腑”，家长也会在与教师沟通中感受到教师的教育观和能力、水平。

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