关于【灵感思维的方法】，灵感思维的方法有哪些，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、初中生家长进来举个手|教孩子如何思维达到高潮—“灵感”

高老师:

很小的时候就开始认识“灵感”这个词了,但是直到现在初中快毕业了,我对灵感的认识依然是一知半解。在学习中,尤其是在写作文时,老师常会说:“要激发创作和写作的灵感”。老师还给我们举了许多事例,比如许多科学家和名人,在工作和创造活动中经常出现灵感,使他们能够在瞬间解决了一些缠绕在他们心头多日的重大问题,并因之取得了巨大成就。这既让我们敬佩、羡慕,又使我们感到神秘莫测,总希望有一天灵感能神奇地降临到我们的头上,这样我们也可能解决一些“大问题”而“一鸣惊人”了。可是,老师,灵感到底是什么?它是怎样产生的?灵感能降临到我们身上吗?

孙贤林

灵感来源于长期的、辛勤的劳动

孙贤林同学:

你提的问题很有趣,可能许多的中学生都会有类似的想法。日常生活中,我们可能会有这样的感受:某一问题紫绕心头,百思不得其解,忽然有一天,在学习中、在劳动中、甚至在睡梦中,我们的思想处于一种极度兴奋的状态,竟然在“不经意”之时找到了解决这一问题的“钥匙”。我们把这种在劳动、学习或者活动过程中出现的一种人的思维达到高潮时的心理状态就称为“灵感”。

灵感是创造思维活动中较为普遍存在的现象,只不过是有人注意到了,而许多人没有注意罢了。它是创造者在孜孜不倦的创造性劳动中,通过长期艰苦的努力,在创造力达到高涨时整个认识过程富有成效的时刻。在这种状态下,人们长期苦思不解的问题在无意中像闪电一样突然地、意想不到地获得解决,给人一种豁然开朗、门窗洞开之感。因为灵感来得突然,所以又称之为“顿悟”,即“顿时的领悟”。例如,物理学家阿基米德是在洗澡时,看到澡盆里的水因身体的进入而溢出,受到启发,因此茅塞顿开,破解了苦思多日而未能解开的“王冠体积”之谜,并进而创立了阿基米德定律。有时灵感表现为对问题的大胆而直觉的猜测,从而导致问题的解决。例如,化学家居里夫人凭直觉预测到新的放射元素镭的存在,并进而经过长期研究得到了证明。

那么,灵感是怎样产生呢?

有人认为灵感是神灵的启示,是神对某些人的“奖励”;有人认为灵感是头脑中固有的,人一生下来就有灵感;也有人认为灵感是创造的源泉,创造发明活动无需多大努力,只等灵感的降临就行了。这几种看法显然都是错误的。灵感,作为创造过程中思维活动的高潮,产生于长期艰苦的脑力劳动之后,是辛勤劳动的结晶,任何有成就的人概莫能外。爱因斯坦、牛顿、达尔文、约翰·施特劳斯等人的创造劳动都证明了这点。灵感状态的出现是以长期的、辛勤的劳动为前提或基础的,世界上伟大的、优秀的文艺作品都是作者艰苦劳动的结晶。没有巨大的劳动做准备,任何灵感的产生都是不可想象的。阿基米德是在大量的计算和实验不得其解之后,才受到“浴缸溢水”的启示;牛顿也是在冥思苦想和大量观察的基础上,才被“苹果落地”的现象所启发。不从事艰苦劳动,只想坐等灵感降灵的人,无异于“守株待兔”。水远只是“单相思”,绝不会有所创造发明。同样,灵感不是头脑中固有的,也不是神灵的启示,这一点已经被辩证唯物主义证明了。

实际上,灵感是人在大量的创造性劳动之后的一种思维能力的飞跃现象,也是人对某一问题的思考由量变到质变转化的结果。没有大量“量”的积累,就不可能有“质”的转变。因此,我们平时所从事的各种各样的思考活动都是在为灵感的出现积累能量,只要我们不停地思考,并善于把积极的心理状态和创造性劳动的情景结合起来,就有可能会导致灵感的产生。

所以,灵感并不神秘,它是长期艰苦努力和创造性思维的结果。柴可夫斯基说:“灵感是这样一位客人,他不爱拜访懒惰者。”我们每个人都可能出现过灵感,只是有时我们没有把握住,或没有经过进一步努力而无结果,或灵感带来的结果的价值较小。例如,我们长期思考一个问题而不得其解,偶而受到某种启发而忽然找到答案,这对个人来讲,就是灵感的闪现,并不是说在解决重大的具有社会价值的问题过程中出现的灵感才算是灵感。

灵感的特点,一方面体现在灵感状态的背景上,它使整个认识活动富有成效,另一方面是人的情绪的高涨与紧张。在这一时刻人的体力和智力全部调动起来,意识清晰、敏锐,创造性思维、创造想象和记忆活动达到最美妙的融合,同时伴随着情绪的高涨,如醉如痴,进入忘我的境界。这时,记忆中已经忘却的东西可能会突然地回忆起来,思维过程中遇到的重大障碍可能会豁然开朗而全部得到克服,甚至有些极度疑难的问题,也可能会在瞬间找到答案。处于这种心理状态时,人会思潮汹涌,浮想联翩,从人类的发明创造史来看,几乎所有重大的科学发明、技术创造、艺术形象中感人的奇异绝妙的情节的形成都是在这样的灵感状态中出现的。灵感产生并不困难,重要的是要借助于灵感状态下出现的种种有利条件,及时捕捉创造的火花,穷追不舍,使之结出丰硕的果实。

由于灵感的产生具有突发性和瞬时性,来去短暂,稍纵即逝,因而其产生的时机无法预知,难以把握。所以,我们不能仅仅满足于获得灵感时的兴奋和愉快,而要及时抓住时机,一鼓作气,直达胜利的彼岸。捕捉灵感,要根据具体情况而选择方法,但必须及时。最简便的方法就是开动脑筋,经常思考,并善于捕捉灵感出现的某些细微的迹象。一且有灵感的苗头出现就立即在心理上有所感应,并全身心地投入到创造活动中去。

你的老师：高原雪

2、灵感思维的方法

灵感思维的方法

1、久思而至

指思维主体在长期思考竟日不就的情况下，暂将课题搁置，转而进行与该研究无关的活动。恰好是在这个“不思索”的过程中，无意中找到答案或线索，完成久思未决的研究项目。

2、梦中惊成

梦是以被动的想象和意念表现出来的思维主体对客体现实的特殊反映，是大脑皮层整体抑制状态中，少数神经细胞兴奋进行随机活动而形成的戏剧性结果。并不是所有人的梦都具有创造性的内容。梦中惊成，同样只留给那些“有准备的科学头脑”。

3、自由遐想

科学上的自由遐想是研究者自觉放弃僵化的、保守的思维习惯，围绕科研主题，依照一定的随机程序对自身内存的大量信息进行自由组合与任意拼接。经过数次、乃至数月、数年的意境驰骋和间或的逻辑推理，完成一项或一系列课题的研究。

4、急中生智

利用此种方法的例子，在社会活动中数不胜数。即情急之中做出了一些行为，结果证明，这种行为是正确的。

5、另辟新径

思维主体在科学研究过程中，课题内容与兴奋中心都没有发生变化，但寻解定势却由于研究者灵机一动而转移到与原来解题思路相异的方向。

6、原型启示

在触发因素与研究对象的`构造或外形几乎完全一致的情况下，已经有充分准备的研究者一旦接触到这些事物，就能产生联想，直接从客观原型推导出新发明的设计构型。

7、触类旁通

人们偶然从其他领域的既有事实中受到启发，进行类比、联想、辩证升华而获得成功。他山之石，可以攻玉。触类旁通往往需要思维主体具有更深刻的洞察能力，能把表面上看起来完全不相干的两件事情沟通起来，进行内在功能或机制上的类比分析。

8、豁然开朗

这种顿悟的诱因来自外界的思想点化。主要是通过语言表达的一些明示或隐喻获得。豁然开朗这种方法中的思想点化，一般来说要有这样几个条件：一是“有求”，二是“存心”，三是“善点”，四是“巧破”。

9、见微知著

从别人不觉得稀奇的平常小事上，敏锐地发现新生事物的苗头，并且深究下去，直到做出一定创建为止。见微知著必须独具慧眼，也就是用眼睛看的同时，配合敏捷的思维。

10、巧遇新迹

由灵感而得到的创新成果与预想目标不一致，属意外所得。许多研究者把这种意外所得看作是“天赐良机”，也有的称之为“正打歪着”或“歪打正着”。

灵感思维的方法

1、久思而至

指思维主体在长期思考竟日不就的情况下，暂将课题搁置，转而进行与该研究无关的活动。恰好是在这个“不思索”的过程中，无意中找到答案或线索，完成久思未决的研究项目。

2、梦中惊成

梦是以被动的想象和意念表现出来的思维主体对客体现实的特殊反映，是大脑皮层整体抑制状态中，少数神经细胞兴奋进行随机活动而形成的戏剧性结果。并不是所有人的梦都具有创造性的内容。梦中惊成，同样只留给那些“有准备的科学头脑”。

3、自由遐想

科学上的自由遐想是研究者自觉放弃僵化的、保守的思维习惯，围绕科研主题，依照一定的随机程序对自身内存的大量信息进行自由组合与任意拼接。经过数次、乃至数月、数年的意境驰骋和间或的逻辑推理，完成一项或一系列课题的研究。

4、急中生智

利用此种方法的例子，在社会活动中数不胜数。即情急之中做出了一些行为，结果证明，这种行为是正确的。

5、另辟新径

思维主体在科学研究过程中，课题内容与兴奋中心都没有发生变化，但寻解定势却由于研究者灵机一动而转移到与原来解题思路相异的方向。

6、原型启示

在触发因素与研究对象的`构造或外形几乎完全一致的情况下，已经有充分准备的研究者一旦接触到这些事物，就能产生联想，直接从客观原型推导出新发明的设计构型。

7、触类旁通

人们偶然从其他领域的既有事实中受到启发，进行类比、联想、辩证升华而获得成功。他山之石，可以攻玉。触类旁通往往需要思维主体具有更深刻的洞察能力，能把表面上看起来完全不相干的两件事情沟通起来，进行内在功能或机制上的类比分析。

8、豁然开朗

这种顿悟的诱因来自外界的思想点化。主要是通过语言表达的一些明示或隐喻获得。豁然开朗这种方法中的思想点化，一般来说要有这样几个条件：一是“有求”，二是“存心”，三是“善点”，四是“巧破”。

9、见微知著

从别人不觉得稀奇的平常小事上，敏锐地发现新生事物的苗头，并且深究下去，直到做出一定创建为止。见微知著必须独具慧眼，也就是用眼睛看的同时，配合敏捷的思维。

10、巧遇新迹

由灵感而得到的创新成果与预想目标不一致，属意外所得。许多研究者把这种意外所得看作是“天赐良机”，也有的称之为“正打歪着”或“歪打正着”。

灵感思维的方法

一、创新思维方法有哪些

1、逆向思维

在思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模式，当面对外界事物时，会不假思索地将其纳入特定思维框架进行处理。

“羊群效应”就是典型的思维定式，人云亦云和从众心态在很大程度上会影响一个人甚至一个集体的正确判断。逆向思维帮助人们跳出思维定式。

逆向思维的关键是对相关假设进行质疑和反转。股神巴菲特的成功就来源于他的逆向思维，他说，“当别人贪婪时你要学会恐惧，在别人恐惧时你要学会贪婪。”在大众的一片乐观声中应该保持警惕，在大众一片悲观时要勇于承接，逆向思维会把你带向成功的彼岸。

2、六顶思考帽

六顶思考帽是英国学者爱德华·德·波诺博士开发的一种思维训练模式，它是一个全面思考问题的模型。

它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调“能够成为什么”而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。

运用波诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

一个典型的六顶思考帽团队在实际中的应用步骤如下：

1、确定主题和议程(蓝帽)；

2、陈述问题事实(白帽)；

3、评估建议的优缺点——列举优点(黄帽)，列举缺点(黑帽)；

4、提出如何解决问题的建议(绿帽)；

5、对各项选择方案进行直觉判断(红帽)；

6、总结陈述，得出方案(蓝帽)。

3、头脑风暴法

头脑风暴通过联想反应、热情感染来激发人们创新思维。联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想，相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。

二、抽象思维能力怎么理解

抽象思维能力是用词汇进行判断、推理并得出结论的过程，又叫词的思维或者逻辑思维能力。抽象思维方法在形而上学的初期阶段只知道用概念代表现实事物，只知道用不同的概念去代表不同的现实事物以及用概念和概念之间的演绎关系去代表现实事物之间的实际联系。

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